Pergunta
Eu tenho um aluno que tem neuroblastoma e retardo mental, que o deixou com deficiência visual. A criança não tem fala ou linguagem expressiva. Ele tem compreensão receptiva da linguagem, no entanto, é quando ele quer responder. Ele vai agarrar objetos e /ou pessoas e não deixá-los ir, e uma maioria das vezes ele não quer participar de atividades de classe. Dizendo-lo parar, é hora de trabalho, não é hora de jogar, mão sobre demostrations mão, etc. não funciona. Para ele, você está jogando com ele e ele vai começar a sorrir e rir. Você tem alguma sugestão sobre o que poderíamos fazer para ajudá-lo a permanecer na tarefa?
Resposta
Hi Andrea!
Você faz uma pergunta difícil !! Aqui está uma idéia, deixe-me saber se funciona. Gostaria de tentar escolher diferentes tipos de tecidos tácteis, etc. e coloque-os sobre um "quadro de matriz" (um cartão ou outro tipo de placa de comunicação augmentive). Cada peça tátil deve ter uma etiqueta como: brincar, trabalhar, parar, vestido, etc. Outro conceito seria ter um calendário muito rígida. Isto significaria que ele só pode fazer coisas durante períodos de tempo definidos. Everday ele iria jogar 8:30 - 8:45 cada vez que seria iniciado pelas palavras, "É < tempo > isso significa que o seu tempo para < evento > ;.
Desculpe, eu desejo que eu poderia vir com mais para você. Deixe-me saber como eles funcionam, se não o fizerem eu vou ver o que outras estratégias que podem cozinhar-se.
Paul Sutliff
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