Pergunta
Olá, eu ter sido dada a seguinte pergunta para o meu nível BTEC 3 em qualificação anos mais cedo, pensando se você poderia me ajudar /alguma dica wittht o seguinte pergunta thankyou.
Q) tirar conclusões justificadas sobre a eficácia da legislação em vigor e processos para atender às necessidades especiais e específicas das crianças e suas famílias. sua discussão deve considerar a inclusão /segregação de crianças com necessidades especiais.
Q2) fornecer uma análise detalhada das profissões envolvidas nos primeiros anos (por exemplo, psicólogo educacional /berçário enfermeira /assistente social) e como seus papéis inter-relacionam.
aguardando a sua resposta! "
resposta
Hi Sara,
vou adiar a Pergunta 2 e direcioná-lo para pedir a de alguém em cada uma dessas profissões específicas. você pode tentar sites de Psych para a Educação, a Educação social Work, etc.
Pergunta 1 é bastante amplo, mas vou dar-lhe uma breve perspectiva para usar uma analogia de idade, a cauda é abanar o cachorro.
do IEP (programas individualizados educatinal) originalmente criado para realmente servir os alunos com necessidades especiais, estão rapidamente se tornando um obstáculo ao serviço dos estudantes. Eles assumiram uma vida jurídica própria e exigem muito tempo para se preparar que o Especialistas de intervenção pode perder tanto quanto um mês ou mais de tempo de instrução genuína e produtiva prepará-los. Muitos já confidenciou sua frustração. para piorar a situação, as implicações legais e financeiras estão levando distritos de usar esse tipo de linguagem geral de que o IEP de não fazer realmente dar uma imagem clara de habilidades e necessidades da criança.
os mandatos federal /estadual para testes estão a minar a boa educação, os professores frustrantes, desmoralizando os alunos, especialmente em áreas urbanas, onde a pobreza cria uma totalmente diferente estrutura de classe, a cultura e sistema de valores. Assim, há uma desigualdade bruta no teste.
Os professores estão sendo forçados a ensinar para os testes. Portanto, os alunos não podem ser ensinadas com base em suas necessidades, mas deve ser preparado para passar por um teste. Quem perde - os alunos que precisam de ajuda. pontuações da sala, contagens da escola, os pontos do distrito, pontuações do estado - eles se tornam o principal objectivo. Os estudantes, que estavam originalmente que a educação era tudo, são deixados para trás.
No Child Left Behind está fazendo exatamente isso.
Desculpe, não posso ser mais positivo, mas isso é o que eu estou vendo como eu trabalhar com as escolas urbanas Média e elementares
Quanto à inclusão de Spec Necessidades crianças, isso depende de muitas variáveis -. lugar, sendo, será a inclusão ou professor sala de aula regular ser ainda interessado em acomodar Necessidades especiais alunos? Muitos deles não estão interessados, não são sensíveis à necessidade e, muitas vezes são incapazes de fazê-lo por causa de limitações de tempo e muitos alunos e ajuda não é suficiente.
Se a criança é basicamente analfabetos, incapazes de ler passado um nível de 2º grau ou escrever um parágrafo simples, como eles são esperados para ser minimamente produtivo em um quinto, um sétimo, uma sala de aula do 9º ano? Não é possivel. O que significa que, o aluno se sente estúpido, sobrecarregado, desespero, raiva, apatia, faça a sua escolha. Quem está a perder de novo?
No entanto, se você tem um educador de qualidade, que está disposto e capaz de acomodar um estudante de LD, que pode providenciar tutoria entre pares, leitores, escribas, que orienta e promove a climas diversos de aprendizagem -, então é claro, a inclusão pode trabalhar . Infelizmente, eu não ver que muitas histórias de sucesso - eles são poucos e distantes entre si. Acredito que precisamos de ser mais flexível. A tendência para a plena inclusão não é no melhor interesse da maioria dos estudantes LD eu trabalhei em ambas as configurações urbanas e suburbanas.
Esses estudantes de funcionamento mais elevadas precisam de apoio mais básico da língua /math em um grupo pequeno ajuste para 3 períodos de aula por dia, durante dois anos. Com esse tipo de intervenção, eu sou capaz de trazer a maioria deles até a leitura e escrita nível de grau, para trabalhar de forma independente e com competência nas salas de aula, e mais importante, a ser preparado para a função utilizando habilidades básicas no mundo real.
Cumprimentos, professor Trudy