Pergunta
Olá Sr. Bishop,
Agradeço suas respostas
tenho mais duas perguntas:.
1. Tenho a sua aprovação para inserir suas respostas para um eBook em hebraico estamos criando na minha classe?
2. Você se sente métodos de educação especial e abordagens podem e devem ser utilizados com o estudante normal, por professores que ensinam em escolas regulares, vai melhor o processo de ensino e ajudar o professor a trabalhar melhor com os alunos (tendo em consideração que as crianças normais também são diferentes um do outro e precisam de diferentes métodos de ensino e assim por diante)?
Muito obrigado!
Shira R.
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O texto acima é um seguimento ...
- ---- ----- Pergunta
Olá Sr. Bishop,
meu nome é Shira, eu sou um estudante do segundo ano BA na Universidade de Haifa, Israel. Eu estudo psicologia e da educação especial e no departamento de educação eu ter uma aula para os estudantes excelentes.
No curso eo programa que investigar e criar um catálogo on-line atingindo diferentes áreas no sistema de ensino em Israel. Meu tema escolhido é a educação espacial
Então, eu vou ser feliz se você pudesse responder a algumas perguntas:.
1. Quem você sentiu a implementação dos princípios da educação especial (atendimento individual, ensino excursionou Independência, etc) cuidados eram realmente presente ao longo dos anos em que trabalhou no sistema?
2. Você acredita que existem quaisquer métodos de ensino especial de ensino e abordagens que podem ser implicados no sistema de ensino regular (no interior das salas de aula)?
3. Como você se sente em relação à inclusão e fez-lhe ver realmente acontecer e tornando-se mais difundida como o passar dos anos?
4. levando em consideração a sua experiência na qual abordagem você tem uma forte fé, inclusão ou exclusão?
Muito obrigado,
Shira R.
----- --- Resposta -
Pergunta 1: Sim, nos Estados Unidos existem leis federais que cercam a educação de alunos com deficiência. Há também serviços para as pessoas com deficiências de desenvolvimento, surdo, cego, etc. Para a maior parte, as crianças obtêm o que necessitam. Aqueles menos provável conseguir o que eles precisam são aqueles com deficiências invisíveis e têm habilidades cognitivas sólidos
Pergunta 2:. Sim, toda a instrução com estudantes de educação especial deve ser conciso, pré-planeada e baseada em princípios de investigação. Cada estudante de educação especial tem necessidades únicas, por isso, nenhuma abordagem cortador de um biscoito funciona. professores de educação especial têm que ser especialistas em metodologia instrucional e pesquisa. Sua principal tarefa é combinar a metodologia instrucional com os alunos as necessidades de aprendizagem. I utilizar uma abordagem de diagnóstico-prescritiva para todas as áreas acadêmicas.
Questão 3: Eu tive uma grande experiência com práticas de inclusão. Eu vi também o aumento uso aqui nos Estados Unidos. Eu acredito que a inclusão tem benefícios, mas faz com que seja mais difícil de corrigir os pontos fracos do aluno. Assim, quando você "incluir" um aluno sem qualquer excepção acomodações serviços de reparação, eles se sentir normal, eles se sentir melhor sobre si mesmos, eles aprendem o conteúdo do curso, mas suas habilidades nunca melhorar. Inclusão deve incluir uma maneira de melhorar as habilidades ou não fizemos nada! Eu acredito que os programas de educação especial nas escolas devem fornecer um continuum de serviços, a partir de dia inteiro pull-out, a pequena intensa pull-out, para a inclusão.
Pergunta 4: Eu acho que ambos são necessários, dependendo de onde o aluno passa a estar funcionando. Uma abordagem é certo para alguns alunos, enquanto a outra abordagem é certo para outros. Eu gostaria de ver as escolas têm três níveis de serviço de reparação, 1) remediação Intense - talvez uma classe de remediação de leitura 90 para 120 minutos, destina-se a ser a curto prazo, mas fazer-se lacunas de formação; 2) aulas de habilidade manutenção menos intensa - para os alunos que estão mais perto de habilidade nível de grau, mas necessitam de apoio directo para o sucesso, reteaching de conceitos, etc .: 3) Serviços de inclusão, não apenas colocar o aluno em aulas ed regulares, mas fornecendo alguns conhecimentos de educação especial para o professor em sala de aula para garantir o sucesso para o aluno. Juntos, podemos atender às necessidades da maioria dos estudantes ... mas depois há o "como você financiá-la problema ..."
Resposta
1. Sim, sinta-se livre para usar minhas respostas.
2. Com a reforma da educação acontecendo neste país a um ritmo rápido, metodologias de educação especial estão se tornando padrão nas salas de aula. O termo usado aqui é "instrução diversificando", que é o que temos feito com os alunos com deficiência durante anos e anos. Quanto mais precisa a instrução, melhor o resultado. Eu não acredito que os alunos "deficientes" aprender muito diferente daqueles que são "normal", no entanto, maior a dificuldade em aprender mais precisa a instrução e o diagnóstico precisa ser. Eu tenho operado um aulas particulares e avaliação clínica por 12 anos, apenas cerca de 25% dos meus clientes são rotulados como tendo uma deficiência, mas todos eles têm conheceu o sucesso que eles necessária devido à precisão envolvidos no diagnóstico e prescrição de instrução.