Pergunta
Oi, Tim,
Eu tenho um 6-year-old filho com diagnóstico de ASD. Ele está atualmente no jardim de infância. Devido a um IEP inicial de 4-5 meses, ele tem apenas 5 meses de pré-k quando ele entrou pela primeira vez no sistema escolar. Decidimos têm-lo repetir pré-k para o ano adicional, por isso ele está agora em K, não por causa da repetência.
Seu professor pré-k foi maravilhoso que ensinou-lhe algum material K, enquanto ele estava na pré-k. Acabamos de terminar nosso IEP anual para estabelecer suas metas para este novo ano escolar. De acordo com a avaliação da escola, alguns de nível académico do meu filho está no nível do primeiro grau. No entanto, a sua idade social é cerca de 2 anos atrás e ele tem um atraso significativo na linguagem. Desde a sua leitura e escrita ainda não tenha vindo a recuperar, hesitamos em colocá-lo em primeiro grau que ele é suposto ser. A escola não tiver qualquer dúvida sobre a sua colocação em K. As metas para este ano lectivo será principalmente sobre a linguagem e comunicação. Nós não estão reclamando.
No entanto, eu respeito sobre o seu desenvolvimento nas áreas onde está e acima do nível do "grau". Uma vez que ele é colocado em K, a escola acha que seu nível de "grau" é K. Mas ele é, na verdade, de 6 anos, que deve colocá-lo na 1ª série cronologicamente. Por exemplo, sua matemática pode já estar no primeiro nível. Gostaríamos que a equipe do IEP considerar oferecendo-lhe o acesso a algumas instruções 1ª série em matemática, enquanto ele está em K. No IEP eles nos disseram que o ed especial apenas prestar serviços aos estudantes que estão abaixo do nível da série. Desde que meu filho é igual ou superior nível de ensino, a escola não vai oferecer reforço para ele.
Tenho esse dilema, se eu colocá-lo na 1ª série com base em sua idade, ele vai não fazê-lo com certeza. Mas agora, ele está em K, é meio chato para ele. Ele agora é capaz de fazer adição /subtração, mas ele está pedindo para fazer apenas números 1-5.
De causa, podemos ajudá-lo fora da escola. No entanto, eu gostaria de saber se a escola está para "personalizar" o programa para ele, como estamos fazendo IEP - programa de educação individualizado. Minha impressão de como a escola interpreta o IEP: só para ajudar estudantes com dificuldades abaixo do nível da série
junho
Resposta
de junho de
escola do seu filho é. errado. Todo o conceito de educação especial é desenvolver um IEP que atenda as necessidades específicas de cada aluno. Seu filho precisa de ajuda em algumas áreas e não outros. A escola é responsável por educar-lo com um plano que atenda às suas necessidades específicas.
Seu filho deve ser avaliada para determinar o seu nível académico em cada disciplina. Em seguida, a escola deve fornecer para ele uma educação adequada em cada área de acordo com o seu nível de realização. Tenho clientes de educação especial que estão em classes de aceleração, mas precisa de outros serviços.
Você precisa perguntar, por escrito, para uma avaliação académica do seu filho para que a equipe do IEP, que inclui os pais, tem a oportunidade de concepção do programa que atenda às necessidades únicas de seu filho
Eu desejo que você e seu filho o melhor,
Tim Runner, advogado Educação
você pode saber mais no meu site:.
www. special-education-answers.com