Pergunta
PERGUNTA: O meu filho de dez anos de idade foi diagnosticado com dysgrahia, tem sido um caminho muito duro para chegar a este ponto para nós dois. As escolas não têm sido úteis e ele tornou-se muito desanimado sobre a escola, tendo sido dito que ele simplesmente não está tentando e mantidos em em recesso para escrever etc. Eu estou querendo saber se alguém tem feito qualquer trabalho com voltando ao básico e tentar "reconverter "básico da escrita da mão e também o que o futuro reserva para ele? Como é que as crianças com função dysgrahia na escola e além? Sua professora atualmente não parecem compreender o que ele tem ou como ajudá-lo e está enfatizando tê-lo para ser um escritor independente pela 8ª série. Eu estou preocupado que o trabalho que ele está produzindo agora não reflete o quão inteligente ele é por um tiro longo e que preferia vê-lo ser ajudado mais de modo que seus pensamentos e inteligência podem ser expressas mesmo que dizer com a ajuda de um escriba. Agradeço todas as ideias ou os nomes das pessoas que podem ser capazes de ajudar
RESPOSTA: Olá. Liz
O termo "disgrafia" parece significar coisas diferentes para diferentes diagnosticadores, então eu tenho algumas perguntas para. você. Como o seu filho fazer com ortografia diferente dos testes típicos de ortografia semanais? Qual é a sua leitura oral como? Como sobre a sua compreensão auditiva? Ele faz ok com a matemática, incluindo a "história" problemas?
Eu posso te responder melhor se eu tiver essa informação adicional.
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PERGUNTA: Obrigado por responder,
Se verbalmente praticar sua ortografia ele pode soletrar as palavras corretamente de volta para mim e está actualmente a fazer ok em seu teste de ortografia escrito embora isso tenha sido um problema no passado. Quando ele escreve por si mesmo quase todas as suas palavras são ausentes cartas é quase como sua própria taquigrafia cada palavra é reduzido para os poucos sons mais proeminentes e tudo o mais é deixado de fora. Isso acontece mesmo com palavras que ele pode soletrar oralmente.
Sua compreensão auditiva é mista, ele perde as direções e tem problemas com múltiplas instruções ao mesmo tempo. Quando ele está interessado em um assunto no entanto, ele é capaz de repetir na íntegra (incluindo soando como quem fez a falar) o que ouviu até meses após o fato. Ele geralmente faz bem em matemática (embora ele freqüentemente comete erros porque a sua escrita é tão confuso que não pode manter as coisas em linha reta) é suas fortes problemas de terno, mas de palavras lhe causaram problemas no passado. Enquanto ele entende idéias muito complexas em matemática, ele não foi capaz de memorizar as tabelas de tempos. Ele é um bom leitor tem oralmente grande expressão e boa compreensão mas quando desafiado com novas palavras que ele claramente tem problemas soando-los e confia um monte de contexto para tentar obtê-los. Eu não acho que ele tem toda a letra sons claramente descobri /ou ele mistura as letras como g e p e d e b. Ele testou superior para o raciocínio e é bastante inteligente, mas, muitas vezes, escrever uma ou duas frases sobre temas que ele poderia dizer-lhe sobre por horas. Alguns dias passam "bem" e que ele pode escrever meia página alguns dias recebendo uma sentença de fora é claramente um desafio, seus professores vêem sucesso como uma metade da página de apertado escrita que tem muito pouco no caminho da organização e só pode ser lido por alguém que tenha aprendido todos os seus atalhos de ortografia e formas de letras. Acho que às vezes eles não fazem ou não podem lê-lo, mas apenas dar-lhe um B para a quantidade já que ele não pode ler até o que está escrito um monte de tempo. Eu gostaria de tentar voltar usando escrita a mão, sem lágrimas e ter-lhe escrever apenas quando ele tem um monte de tempo e pode escrever de forma legível. Quebrar sua escrita em etapas, onde ele dita a um escriba, então corrige a ortografia, em seguida, copia-o de modo que ele não está tentando fazer tantas atividades que lhe desafiam de uma vez e então ele não está constantemente praticando mão má qualidade escrevendo. Eu não sei se anyones tentou isso, mas parece-me claro que, como com qualquer coisa que você pratique todos os dias se você praticá-lo de forma incorrecta isso é como você vai aprender a fazê-lo. Todas as ideias são muito apreciados. liz
Resposta
Você está me dando uma grande descrição, Liz.
Vejo duas coisas que eu chamo de questões de "processamento" que podem estar no cerne do seu filho de problemas. Primeiro, ele parece ter um déficit em consciência fonêmica, uma função do sistema bem pesquisado nervoso central que subjaz a leitura e escrita eficiente. Para obter mais informações sobre isso, leia o artigo em meu site:.
Www.appliedlearningprocesses.com - clique na aba consciência fonêmica
Um problema com a consciência fonêmica faria escrevendo difícil porque a energia para o monitoramento caligrafia e para pensar sobre idéias e organização é desviado para lutando para se lembrar como se escreve coisas.
Em segundo lugar, há um problema com a integração visual-motora. Mais uma vez, gostaria de encaminhá-lo para o meu web site. Clique no botão do motor visual.
Concordo que ele precisa voltar para as fases de desenvolvimento de escrita. No entanto, antes disso, ele precisa fazer algumas coisas mais básicas que desenvolvem a sua consciência visual-espacial de gráficos. O tratamento eficaz envolve o uso de linguagem para analisar e planejar o resultado desejado.
Seu filho provavelmente precisa de uma abordagem de terapia intensiva para seus problemas.