Pergunta
Sou professor fala /linguagem. Eu vou estar observando um aluno da quinta série cuja
fluência de leitura é lento, mas a compreensão é bom. discurso desta criança também
é lento. Como são estes relacionados? Será que eles precisam mudar se a compreensão é
bem? Poderia ser apenas um atraso de processamento?
Resposta
Hi Anne.
Parece haver uma quantidade justa de debate sobre a importância da fluência de leitura, de modo que sua pergunta é realmente muito bom. Acho que a primeira pergunta é - Como com precisão que a criança decodificar? Para saber isso, você tem que ouvi-lo lido por via oral. Será que ele perca as palavras "pequenas" como ler 'a' para 'um' ou 'o' para 'eles'? Ele tem que voltar atrás e corrigir mis-pistas? Será que ele perca as coisas e raramente pareceu notar? Se estas coisas estão acontecendo, ele provavelmente precisa de trabalho no desenvolvimento de consciência fonêmica e recordação ortográfica. Pesquisa sobre estas questões indica que a consciência fonêmica fraco e reconhecimento de palavras prever declínio pontuação de compreensão ao longo do tempo. A leitura só fica muito difícil.
Se sua decodificação é suave, mas apenas lento, você terá que decidir se é muito lento. ele é susceptível de evitar a leitura, porque leva muito tempo? Será que ele vai ser capaz de ler o volume de material necessário na educação de nível superior? Seu padrão de fala mais lenta pode ser relacionado e pode fazê-lo parecer um problema intransponível, mas se sua leitura é muito lento, há coisas produtivas que fazer sobre isso.
Para avaliar adequadamente a sua consciência fonêmica, reconhecimento de palavras e fluência, eu recomendo testes padronizados administrados individualmente, que inclui uma das medidas de leitura oral, como o teste de leitura Oral Gray.
Para mais informações, visite o meu site www.appliedlearningprocesses.com
Para a pesquisa sobre fluência, google Maryanne Wolf.
Espero que isso ajude!