Pergunta
Mr. Bishop, nosso neto que é 20 agora foi diagnosticada em primeiro grau por um pediatra de desenvolvimento no Hospital Cardinal Glennon Children in St. Louis Missouri como tendo TDAH e um possível problema de desenvolvimento. Seu professor de primeiro grau não beieve em ADD, mas disse que ela pensou que era apenas imaturidade. Então, ela continuou a castigar a nossa neto quando ele não se seu trabalho terminado em sala de aula, etc. Ele foi retida ea mesma coisa aconteceu quando ele repetiu a primeira série, embora ele tinha um professor diferente. Uma vez, tivemos uma reunião com o diretor de sua escola e seu professor e um homem do escritório
bordo estava lá. Sua pediatrican desenvolvimento tinha enviado por fax seus testes e diagnóstico para o principal que nos disse que eles não sempre ir junto com o que o doctors'say
e que eles queriam que eles estavam fazendo (colocá-lo na prisão, mantendo-o durante recesso, etc.) para feri-lo porque esta era a maneira como eles estavam indo para levá-lo a fazer melhor. Finalmente, quando ele estava na quinta série, sua professora pediu para ele ser testado e, nesse momento, ele foi encontrado para ter um disabilty aprender e, finalmente, começou a receber a ajuda que precisava tão desesperadamente durante tanto tempo. O que uma batalha tanto a nossa neto e meu marido e eu tivemos e como nossos corações quebrou sobre tudo isso. Depois que ele se formou, eu telefonou e pediu para todos os seus registros escolares e foi dito que eles não têm os registros do jardim de infância até a segunda série. Eu realmente acredito que eles foram destruídos como este foi o período de tempo quando o seu diagnóstico foi demitido pelo diretor e ele foi retida, etc. Desde então, eu tornaram-se bons amigos com um professor de educação especial e ela me disse que este distrito escolar não faz 504 do. Então, talvez seja por isso que o principl nos disseram que nem sempre ir junto com digamos do médico. Eu sei que se nós teria contratado um advogado, poderíamos ter conseguido algo realizado, no entanto, que não têm os recursos para fazer isso. Durante esse tempo, eu não sabia nada sobre o ensino especial. Eu aprendi fazendo muita pesquisa no computador. Estou
tão grato que o nosso neto graduaram da High School. Eu li que muitas crianças ed especial Nunca obter um diploma do ensino médio. O que eu queria saber era se você acredita que a nossa neto deveria ter sido retido na primeira série e que se qualquer coisa, poderíamos ter feito diferente. Obrigado.
Resposta
Obrigado por esta pergunta. Há um par de problemas sistêmicos em um monte de escolas e distritos que você butted cabeças contra. O primeiro está ignorando 504 necessidades. Quando um aluno é diagnosticado com uma deficiência, por alguém qualificado para fazê-lo, como seu neto foi, em seguida, uma vez que você notificar os funcionários da escola que ele tem a deficiência de um plano de 504 é necessário, se houver qualquer possibilidade de que ele pode precisar de acomodações ou modificações não ser discriminado por causa da deficiência. Isso foi há muito frase que simplesmente afirma que a Seção 504 da Reabilitação da Lei para deficientes, 1973, é um ato dos direitos civis, destinada a eliminar a discriminação com base na deficiência. Claramente o seu neto foi negado este direito.
O segundo problema é que os indivíduos com Disabilities Act Educação, criado em 1976, reauthorized em 1997 e 2004, que tem uma pesada responsabilidade para as escolas e distritos para encontrar aqueles que tem uma deficiência. Apesar de seus esforços extremos, levou muitos anos antes que eles realmente "encontrado" a ele, em seguida, forneceu o serviço. A lei enfatiza achado da primeira infância, eles devem ter realizado uma avaliação na primeira série.
Menos de 50% dos estudantes de educação especial formar no ensino médio. Alguns pós-graduação com muito pobres habilidades acadêmicas, o que é ainda mais para se preocupar. A nova reautorização da lei tem agora um forte impulso para melhorar essas taxas e as habilidades que possuem, quando se formar.
Agora a sua pergunta ... Atrasar ou retenção, em um grau raramente faz alguma diferença no longo prazo. Às vezes, danos auto-conceito de um aluno para que ele possa até mesmo ser prejudicial. A única coisa que poderia ter feito diferente é entrar em contato com o Escritório de Direitos Civis e apresentou uma queixa. Eles teriam investigado, então obrigada a escola para criar tanto um plano de acomodações 504 ou eles teriam exigido que avaliassem de Educação Especial, (eu suspeito). O Escritório de Direitos Civis tem poderes "super", como o IRS. Eles podem ser muito eficaz, ou pode ser inútil, dependendo da investigação. Isso pode ter ajudado. A outra coisa que você poderia ter feito é formalmente (por escrito) junto ao seu distrito para realizar uma avaliação para a educação especial, (você pode ter feito isso). Se eles ignoraram esse pedido, há três formas de resolver conflitos em distritos escolares, 1) uma queixa formal ao Departamento de Estado, 2) pedido de mediação, ou 3) devido processo (praticamente exige um advogado). Uma queixa formal pode ter começado ação, e cada departamento de estado da educação é necessário para ter estes três métodos de reclamação. Se você está aconselhando os pais futuros que podem enfrentar o que você fez, certifique-se que eles sabem sobre isso. No Arizona, onde eu vivo, o Departamento de Educação, Exceptional Student Services Arizona, tem uma equipe de resolução de queixa muito ativo e receptivo. No estado de Washington, onde eu costumava a OSPI, Divisão de Educação Especial tem uma equipe similar.
Espero que este respondeu a sua pergunta.