Pergunta
I classificado recentemente o meu filho como eu queria que ele fosse em um ambiente de inclusão. Ele fez fantasticamente este ano e é devido a ter os serviços pela primeira vez em setembro de 2008. Ele fazia parte do gen ed definição, mas fez utilizar o TA no quarto freqüentemente para redirecionamento. Na reunião de elegibilidade eles recomendaram sala de recursos, bem que eu não aceitei porque academicamente, ele é muito alto funcionamento. Ele tem problemas organizacionais e eles pensaram recurso poderia resolver esta questão. Discordo neste momento. No entanto, todas as metas no IEP são escritos onde estão a ser supervisionada por um professor Ed Especial que está em recurso. Se eu cair de recursos, em seguida, estes objectivos não podem ser cumpridas e isso não é um IEP válido. Não foi possível os objetivos ser medida por seus professores individuais e o assistente do professor? Será que um eixo da inclusão tem que ter recursos ou habilidades anexado? Estou tão confuso. Até o momento ele teve um plano de 504 para as alergias crônicas e asma. Ele está em quatro medicamentos para condições acima diário e podem prejudicar o seu foco. Eu pedi para a colocação de inclusão, mas eles me disseram inclusão foi um cenário especial ed. Estou pronto para retirar o meu consentimento, como eu sinto que eles estão carregando muito em mim. Ele fez média para a alta na WISC IV e WIAT II.
Qualquer conselho seria muito apreciada.
Resposta
Hi Martina,
Depois de ler seus problemas atuais, acredito que você e os funcionários estão tendo dificuldade para se comunicar devido ao uso diferente de vocabulário.
Você declarou que o seu filho foi recentemente classificada para que ele possa estar em um ambiente de inclusão. A inclusão é a educação especial e é geralmente supervisionados por um professor de educação especial.
Como um professor anterior de educação especial, tenho trabalhado muitas vezes com os pais na sua situação. Seu filho precisa de ajuda, mas também se beneficia de estar na aula de educação regular. É um equilíbrio difícil de encontrar, mas no final, lembre-se o seu filho tem algumas deficiências que precisam ser abordadas por um professor certificado. Eu altamente incentivá-lo a trabalhar com a equipe para fazer esse equilíbrio acontecer. Além disso, verifique com frequência no dia escola do seu filho para assegurar o acordado plano está sendo implementado conforme o esperado.
Um professor de recurso é uma pessoa perfeita para ajudar um estudante em continuar no ensino geral, sem grandes mudanças. Um professor norma não é treinado em modificações ou acompanhar o progresso de uma criança com necessidades específicas. Se o professor ed regular era capaz de fazer tudo isso em seus próprios serviços de educação especial não seria fornecido.
Ao ensinar Eu tinha vários alunos que eu vi em uma base diária que estavam no ensino regular durante todo o dia com à excepção de quando eles vieram à minha sala de aula para as habilidades da organização, verificação de lição de casa e assistência no pensamento crítico geral necessária para obter através do ambiente escolar. Um assessor assistida alguns desses alunos, mas o assessor não têm a formação para tomar decisões e sugestões, mas foi fabuloso em realizá-las. É por isso que um professor experiente educação especial é a chave para guiar o seu filho através de seus pontos fracos e usando seus pontos fortes.
O próximo passo que você pode tomar é a de sentar-se com o seu gerente de caso, de preferência antes do início da escola, e veja o que eles estão sugerindo teus filhos programa do dia da escola é. Obtê-lo por escrito! Depois ir para casa pensar sobre isso e escrever uma carta preocupações dos pais sobre quaisquer questões que você sente precisam ser abordadas. No que respeita à carta dos pais também gostaria de solicitar uma reunião do IEP 30 dias após a escola começa.
Se você precisar de mais ajuda, por favor não hesite em perguntar!
Catherine Whitcher, M.Ed
800 432 0170
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