Medical
Pergunta
Caro Tim,
Estou interessado na esclarecimentos específicos no que diz respeito a uma resposta que você escreveu a uma pergunta anterior, que pode me ajudar a encontrar as informações específicas que eu preciso e estou procurando.
Eu tenho uma filha de 10 anos que é muito brilhante na maioria das áreas, mas tem lutam continuamente com a leitura desde que ela começou. Desde a primeira série, a fonte de seus problemas ter confundido seus professores, bem como um professor de educação especial que eu tenho tido la ver fora da escola durante os últimos 3 anos. Quando seu professor e eu solicitei a avaliação pessoal e reunião para tratar seu problema na escola no segundo grau, e em que a avaliação foi dito que porque ela não era, pelo menos, dois anos atrás, com suas habilidades de leitura, ela não se classificou para a intervenção. Através dos anos, sua precisão e leitura fluência permaneceu deficiente, embora sua compreensão era forte. Durante todo o caminho ela afirma que odeia ler e é muito bom em matemática.
Eu a levei para ter sua acuidade visual e acompanhamento visual ea convergência testado, para descobrir que ela não tinha problemas nesta área, e então eu tomou ela ter uma avaliação psicoeducacional por Christina Watson, Psy.D. no John Richards Learning Center. A deu seus muitos testes para determinar suas habilidades de processamento motor e integração visual e, embora classificado alta em muitas áreas, ela estava determinada a estar no percentil 5 na precisão da leitura oral em contexto, e nomeação rápida, telha 9ª% em Oral taxa de leitura, azulejo 12% na leitura oral, telha 14th% em coordenação e integração visual-motora, telha 16o% no Coding, telha% 27a em Processamento de velocidade e azulejo 21% na ortografia. Especificamente, eles classificaram-la a um nível de iniciar a segunda série de precisão de leitura e fluência e nível superior segunda classe para a ortografia quando ela estava realmente em 4ª série.
Ela foi diagnosticada com dislexia do desenvolvimento e estava escrito que eu deveria apresentar um pedido por escrito de que a escola qualificá-la para um IEP sob específico dificuldade de aprendizagem (que entendi), eo médico disse que ela não deveria ter que suportar mais testes da escola (que ela odeia).
Em resposta a este pedido, a escola me disse que não poderia aceitar a avaliação de uma fonte externa e teria que testá-la em si, que como tomadas muito tempo e nos leva ao fim do ano escolar. Na semana passada, o nosso encontro pessoal foi remarcada pela segunda vez, desta vez para a semana antes da escola deixa para fora. O tempo todo eu manifestei a minha preocupação de que novamente nada viria dele em sua parte depois de todo esse trabalho e pouco antes da escola é desligado para o verão, e eu pedi um heads-up sobre o que eles estavam pensando. Parecia-me que eles pensavam que Jamie estava fazendo apenas sobre média e até mesmo acima em algumas áreas, e não tinham certeza se ela iria beneficiar de um 504 e pensei que um IEP não era necessário.
Minha maior preocupação não é para onde Jamie está na escola agora, mas mais de onde ela vai ser como ela se move-se através da escola quando os requisitos de leitura tornam-se muito mais extensa e muito mais difícil. Eu não sei muito sobre problema de leitura de Jamie ou que intervenções podem ajudá-la com dislexia. Se houver algum, gostaria de recebê-los, mas estou mais preocupado que ela fosse dado o tempo que ela precisa para o teste, talvez redução das exigências de trabalhos de casa e talvez até mesmo têm histórias longas que testam a compreensão ler para ela, se necessário.
sua professora, eo professor ed especial que ela tem sido visto por anos, ambos concordam que puxando-a para fora da sala de aula para a intervenção IEP faria mais mal do que bem como ela fica muito fora de participar em sala de aula e se envergonha de obter especial tratamento.
Eu entendo que um IEP oferece uma proteção mais forte para atender às necessidades especiais de Jamie, mas que inclui o estabelecimento de metas e passo a fazer que eu não tenho certeza é o que estamos procurando (claro, eu não sabe o que pedir ou esperar). Eu também não sei se uma qualificação 504 vai garantir que ela vai ter as acomodações que ela vai precisar no futuro, quando as coisas podem ficar muito difícil para ela. Faz um 504 assegurar que ela vai ter as acomodações que ela vai precisar nos próximos anos?
Minhas perguntas finais para você é duas vezes. Em primeiro lugar, na sua resposta a uma pergunta datada de 2008/01/03, você escreveu,
"Dislexia resulta em problemas de processamento visual que pode ser medido por testes padronizados. O diagnóstico real deve ser feito clinicamente e não pela escola. Tendo este desafio qualificaria para um IEP, bem como um Plano 504 ". (Tim Runner, Educação Advocate)
escola de Jamie parece não reconhecer o diagnóstico médico obtido por um médico e um especialista na área. eles são obrigados a, em caso afirmativo, como faço para deixar isso claro para eles. O que você quer dizer quando diz
Antes que você escreveu "O diagnóstico real deve ser feito clinicamente e não pela escola.":
"Planos 504 podem fornecer as acomodações sua filha necessidades e eles também podem fornecer os serviços de recursos necessários. o desafio com 504 planos é que eles não têm a estrutura definida e os requisitos de um IEP. Eu sugiro que você encontrar o programa de recursos adequada e, em seguida, pedir um IEP. " e novamente a partir do parágrafo anterior "Ter este desafio qualificaria para um IEP, bem como um Plano 504".
A escola é obrigada a emitir e IEP ou Plano 504 no meu pedido?
Qualquer ajuda que você pode me dar nos próximos 4 dias seria muito apreciada! Obrigado por seu serviço amável e cuidar de nossos filhos!
Judy
Resposta
Judy,
É bom saber que alguém está lendo minhas respostas. Você obviamente tem uma situação muito complicada e difícil com a sua filha. Deixe-me começar por dizer se sua filha não vai assistir a uma aula RSP para obter ajuda com sua leitura, em seguida, todos os seus esforços são, provavelmente, em vão na tentativa de obter um IEP para ela. Essas classes são projetados para ajudar as crianças por ter tamanho menor e professores especializados que sabem como ajudá-la. Um Plano 504 poderia ajudá-la com acomodações, mas em alguns casos, estes só poderia exasperar os problemas. Se ela tiver problema em ler em voz alta, em seguida, obter os seus menos oportunidades para ler em voz alta não vai realmente ajudá-la. Sem fazer uma revisão do caso completo (o primeiro passo para servir um novo cliente), eu não tenho a certeza que vai servir melhor suas necessidades específicas. Estou surpreso que o professor de educação especial que você contratou está recomendando contra os serviços de RSP. Eu tenho muitos clientes que foram servidos muito bem por RSP ajuda. Você deve ter notado que ela só pode ir para a RSP algumas vezes por semana, durante 30 a 60 minutos para cada sessão.
A escola tem 60 dias a partir do momento que você assinou o plano de avaliação para realizar avaliações e relatar as suas conclusões . A lei diz que eles só tem que considerar os resultados das avaliações externas. Frequentemente eles vão querer fazer o seu próprio nas mesmas áreas de suspeita de deficiência. A Equipe do IEP (ou Plano 504) decide quais os serviços e canais que melhor atender às necessidades exclusivas de sua filha, identificados nas avaliações. Os pais são membros dessa equipe, mas assim são as pessoas do distrito. A linha inferior é, se eles não querem se qualificar ela, sua única opção é para o arquivo para o Devido Processo (você precisa ter um advogado experiente para isso). Se a escola faz testes nas áreas de déficit relatado por seu assessor privado, e obtém resultados semelhantes, então ela deve se qualificar para a educação especial (ou um Plano 504). Ela pode não ser dois anos atrás em sua leitura, mas a pontuação de suas avaliações externas devem qualificar-se-lhe ajuda se a escola obtém resultados semelhantes.
Você tem um caso muito complicado que eu sinto precisa ser tratada por um defensor da educação, como eu. Há muita coisa acontecendo para ser capaz de lhe dar respostas detalhadas sem fazer uma revisão do caso.
Desejo a você e à sua filha o melhor,
Tim Runner, advogado Educação
Email:
[email protected] Telefone: (949) 582-3601
Você pode aprender mais em meu site:
www.special-education-answers.com
www.education-advocates.com (para DSL e telefone)