11 anos
Pergunta
Minha filha acabou de entrar Middle School, em Clifton NJ. Ela tem sido no Distrito Wallington da Educação Infantil ao 2º grau. 3º grau até agora ela tem sido no distrito escolar Clifton. Em Wallington, notei que a minha filha estava tendo problemas com o esquecimento, a curto prazo e memória de longo prazo, e processamento de informações. Ela sempre teve dificuldade com leitura e matemática. Eu tentei ter a equipe de estudo da criança avaliá-la para o Transtorno do Processamento Auditivo Central em Wallington e Clifton. Em Wallington, eles me disseram que ela se classificou porque o professor não mostrou uma preocupação, embora ela estava falando comigo diariamente. Em Clifton eles me disseram seus de C'S e B não eram baixos o suficiente para justificar uma avaliação e eles não testar para o Transtorno do Processamento Auditivo Central. Agora é o seu primeiro ano do ensino médio e que eu temia que ia acontecer com ela aconteceu agora. Ela está chorando a cada noite de escola por razões que nem sequer conhece. Eu acho que é o medo de fracassar. Ela ainda é incapaz de seguir avançados direções três passos, não consigo lembrar suas tarefas mesmo depois de escrevê-los para baixo e está completamente perdido em matemática. Seu relatório afirma que ela está fazendo mal em Estudos Sociais, Matemática e Ciências. Acabei de falar com as crianças Centro de São José, e eles afirmaram que têm um período de espera de seis meses, mas o distrito escolar deve avaliar o meu filho agora. Quando eu expliquei a eles o que eu já tinha encontrado, eles ficaram chocados e me disse para rolar as mangas e prepare-se para lutar. Eu estive pronto, mas quais são os meus direitos legais e como posso ter certeza de que avaliá-la neste momento? O que devo fazer para minhas reuniões de pais. Eu quero ter certeza que eu obter esse direito, eu estou perdendo tempo e auto-estima da minha filha está desmoronando rapidamente.
Resposta
Caro Tara, Você foi suspeitar que a sua filha tem uma deficiência educacional por um longo tempo. Você acredita que sua filha, por causa de sua deficiência educacional (que ainda não foi definido), pode necessitar de educação especial e serviços relacionados. Porque você suspeitar que ela é uma criança com uma deficiência educacional, você está pedindo o distrito escolar para avaliar suas necessidades em todas as áreas de suspeita de deficiência. Você está solicitando uma bateria completa e completa das avaliações, prestada de forma acelerada. Isto é o que a sua escrita carta, assinada de pedido deve indicar (enviar para o diretor da escola, e copiar coordenador educação especial).
Pedindo para avaliações, desta forma ajuda o distrito de entender que você acredita que tem a obrigação de avaliar as necessidades de sua filha em todas as áreas, tais como processamento de linguagem, atenção, funções executivas, acadêmicos, processamento psicológico, memória, etc . Se o distrito concorda em considerar o seu pedido, ele vai convocar uma reunião de triagem ou avaliação. Nessa reunião, a questão será: Será que no distrito também suspeitam que (sua filha) tem uma deficiência educacional que pode necessitar de educação especial e serviços relacionados? Se assim for, o distrito vai entrar em uma discussão sobre o que tipos de avaliação deve ser feito. Ele provavelmente vai gerar perguntas de diagnóstico que serão respondidas. O distrito tem a obrigação de obter "consentimento informado" antes de avaliar o seu filho; você é informado e dar a autorização para as avaliações, através de assinatura. Loja Online em ordem para que você como um pai para ser capaz de abordar esta questão de forma adequada, você deve estar ciente de como as deficiências são categorizados e definido pela lei federal, IDEA (Indivíduos com Melhoria da Educação Disabilities Act). Você pode encontrar este on-line ou no meu necessidades especiais Advocacy Livro de Recursos em páginas 144-148 (Prufrock Press). Que tipo de teste será feito vai se relacionar com uma das deficiências que você suspeita. Se for, por exemplo, o caso em que nós suspeitamos uma dificuldade de aprendizagem específica, você vai ver que os problemas de processamento formam a base da definição. Assim, portanto, devem ser avaliados os processos psicológicos. Transtorno do Processamento Auditivo Central é, uma avaliação e condição muito especializada muito específico. No entanto, não há uma deficiência específica que define CAPD, se sua filha tem essa condição, que você iria descobrir a condição. Mas algumas equipes multidisciplinares irá se recusar a fazer este teste, caso em que você deve receber aviso prévio por escrito, um tipo específico de notificação por escrito que conta uma mãe por que o distrito se recusou a fazer a avaliação, e que informações se baseou para tomar a sua decisão . Então, você pode solicitar uma mediação ou (o meu conselho é com um advogado experiente) solicitar uma audiência de processo devido. Esteja preparado para trazer especialistas que serão capazes de testemunhar para a necessidade de avaliação.
Ou, começar a bateria cheia de neuropsicológica /psicológica, educacional, fala e linguagem, e quaisquer outras avaliações necessárias praticados em privado. Em meu livro, você vai ver prós e contras de começar as avaliações feitas em particular à sua custa. Você pode ou não pode pedir o reembolso. Se o problema é descobrir o que realmente está acontecendo com o seu filho, alguns pais acham que a avaliação obtida privada pode até ser útil para complementar ou substituir a avaliação do distrito.
Existem muitos (cerca de 14) definições de deficiência, mas apenas alguns serão aplicadas como você se move através do processo de avaliação. Lembre-se que a criança tem de ter um efeito adverso na sala de aula, assim você vai precisar de trabalhar para mostrar o efeito adverso na sala de aula como você fazer um caso para a avaliação de sua filha, se você acreditar que ela é elegível ao abrigo do IDEA.
Se ela é uma pessoa qualificada com deficiência sob a Lei de Reabilitação (discutido em posts anteriores com links informativos), ela pode ser elegível para receber acomodações necessárias para atender às suas necessidades individuais, incluindo a instrução nas salas de aula de ensino gerais e especiais , acomodações, auxiliares e serviços. Não há definições definidas para um plano Seção 504, sob o Rehab. Aja. Existem condições que afectam a aprendizagem, concentrar, e muitas outras actividades da vida.
Espero ter ajudado você pensar sobre onde você está no processo de educação especial. Na minha necessidades especiais Advocacy Livro de Recursos, você vai ver que moldá-la em 9 etapas. Você está em estágio 1, Referência, Fase 2 - estratégias de ensino geral e planejamento da avaliação. Você quer estar na Fase 3, Avaliação. Então você vai ter para o Estágio 4, a elegibilidade. Há 9 etapas desenvolvidas por Davis e Weinfeld. Se a elegibilidade é determinada, um plano de 504 ou um IEP poderia ser desenvolvido para atender às necessidades do seu filho. Mas, enquanto isso, os métodos baseados em evidências deve ser empregada com coleta de dados.