Pergunta
Meu filho tem seis anos e na primeira série. Ele foi diagnosticado com Axiety, ADHD, ODD, TOC (que eu não concordo com) transtorno de processamento sensorial (ele vai para a OT para isso, um atraso habilidades motoras finas, ele também nasceu com vários defeitos um nascimento que levaram à rim doença e hipertensão. ele está passando por testes genéticos e, embora sua vida pode ser muito difícil, ele é um doce menino maravilhoso brilhante,,. ele odeia sua nova escola e constantemente pergunta se eu posso levá-lo para uma escola diferente. ele exibe a ansiedade em cima deixar a escola. Ele pega a minha mão e me arrasta para o carro dizendo coisas como "vamos sair deste lugar agora! Vamos sair agora." Ele às vezes chora e me pede para não fazê-lo ir. Estamos passando por o IEP processo agora. Eles praticamente me disse que ele é muito esperto para um IEP. Jacob poderia ser movida para cima um grau, talvez até dois e fazer muito bem. estou esperando que talvez você poderia me dar algumas ideias sobre como ajudar -lhe ajustar e como ajudar a sua escola ver que ele realmente precisa de ajuda. sua sala de aula tem 26 crianças na mesma e o professor passa tanto tempo com os "alunos problemáticos" que ela não tem idéia das questões Jacob ocupa. Ela sempre age chocado quando eu lhe dizer que Jacob está tendo um momento difícil na escola e retrata-o nas reuniões do IEP como stuent perfeito. Ele não é, ele está apenas esquecido e ignorado devido ao tamanho da sala de aula. Eu digo ignorado porque ele chegou em casa com marcas de dedos e queimaduras indiano em seu braço de um amigo em sua sala de aula que também estava perfurando-o nas partes íntimas e em sua parte inferior. Seu professor nem notado, nem nada sobre os incidentes e eu trouxe o problema à atenção da mãe adotiva do menino e do principal.
Resposta
Caro Melissa, Parece que Jacob é um estudante brilhante, com boas habilidades acadêmicas, que luta com competências de regulação, preocupação, e sobrecarregar durante o dia. Parece que não há 'cair' no final do dia, talvez becuase ele sente que pode expressar seus sentimentos mais com você, ou talvez porque não existe um mecanismo na escola para que suas frustrações e preocupações sejam abordadas.
Você observou muitos diagnósticos, o que, naturalmente, são diferentes das deficiências educacionais para os quais um Programa de Educação Individualizado podem ser desenvolvidos, como resultado do processo de avaliação atual. Você afirma que você não acredita que Jacob vai se tornar elegível para a educação especial e serviços relacionados becasue é "inteligente demais" para um IEP. Eu tenho trabalhado com muitos estudantes altamente talentosos que eram elegíveis para o ensino especial. Quero adverti-lo becuase isso não é uma razão para que uma criança não se qualificariam. Seria importante para você entender a 12 a 14 deficiências educacionais federal definidas. E seria importante para você entender as 3 perguntas que a equipe multidisciplinar deve responder para determinar se uma criança é elegível para o IEP - é uma das definições de conhecer? faz o disabilty afetar a criança? e que a criança precisa de instrução especializada?
Além disso, as crianças como Jacob pode ser elegível para serviços sob a Lei de Reabilitação, a Seção 504 em que um "Plano 504" poderia fornecer Jacob com serviços necessários. Por causa de suas condições de saúde, ele pode ser uma criança com um "Outro Saúde Impairment". Pode haver várias deficiências educacionais para que ele possa atender critérios. Se você pegar o meu necessidades especiais Advocacy Livro de Recursos, as deficiências são definidos em um gráfico reprodutível que eu acho que é fácil de ler. Ele tem lado a descrições laterais de diagnósticos differnet que podem traduzir a deficiência educacionais.
Pode ser uma boa idéia para você para pedir uma avaliação do comportamento funcional para resolver a sua preocupação sobre sua oprimir eo que eu ouço a ser vulnerabilidade social. Se o professor não está vendo essas coisas, uma equipe de observação em sala de aula e de coleta de dados pode ajudar.
Para crianças em idade de Jacob, muitas intervenções poderia ser tentada, mas a sua equipa multidisciplinar deve gerar esses métodos baseada em evidências e, em seguida, recolher informações para dizer se eles estão trabalhando: histórias sociais, rosto /emoção classificação pelo conselheiro, a capacidade de processo e check-in com a equipe ao longo do dia, a atribuição de um mentor ou pares de amigos, ter outros observar e ajudar a compreender melhor os antecedentes (coisas possivelmente causando) do comportamento. Ele pode precisar de pausas, uma dieta ou estratégias sensorial. Tenha os seus prestadores privados sido parte das reuniões de equipe? Se não, pode ser uma boa idéia. Se ele está sendo intimidado por colegas durante o dia, que deve ser levado a sério; muitos distritos têm procedimentos de reclamação formais para este problema nacional. Você descreveu uma dinâmica onde você traz preocupações a atenção de uma professora e ela
constantemente age chocado. Assim, a minha última sugestão pode ser para um sistema de comunicação melhor (por escrito), ou para você para pedir ao distrito para ajudar o professor a compreender as suas preocupações, obtendo apoio de outras pessoas que não estão em sala de aula.
Desejo -lhe o melhor que você continuar a defender Jacob! Espero ter respondido à sua pergunta a sua satisfação. Se não hesite em acompanhamento.