Pergunta
Minha filha está atualmente em uma escola particular para crianças disléxicas. Para o ensino médio, precisamos considerar a escola pública em nossa área. Devido à gravidade da dislexia da minha filha, eu tenho preocupações significativas quanto ao facto de a nossa escola pública irá proporcionar um ambiente adequado. Em primeiro lugar, há apenas alguns especialistas em leitura. Eles são muitas vezes lidar com vários alunos, e as aulas não ocorrem diariamente. Além disso, a minha filha está no nível de grau de conteúdo, mas não pode ler a nível de grau. Assim, ela vai precisar de um assessor a ler as coisas com ela, e eu tenho sérias dúvidas de que o distrito pode fornecer um assessor de confiança que estará com ela na maior parte do dia. Além disso, o uso de um assessor dificilmente será ajudar a minha filha alcançar a independência. Finalmente, o ensino médio é enorme - vários milhares de alunos. Estou com medo de que ela vai ser sobrecarregado e se perder no shuffle. Ela está sendo tratado de ansiedade e TDAH, então esta definição seria prejudicial para ela. Eu estava lendo um trecho da decisão do Supremo Tribunal em Rowley, e, especificamente, que o distrito escolar precisa fornecer um programa pelo qual a criança recebe "algum benefício educacional"; a melhor educação possível não é necessária. Esta parece ser uma terrivelmente baixo padrão para mim, o que significa que o distrito não tem que fazer muito para statisfy esta norma. Você pode comentar?
Resposta
Caro Susan, o padrão Rowley está mudando e, na verdade, os alunos com deficiência devem fazer progressos significativos nas metas estabelecidas pelo Programa de Educação Individualizada da criança, IEP. O IEP é desenvolvido após o distrito determina a sua filha para ser elegível para a educação especial e serviços relacionados. O IEP é baseado em informações de avaliação, tanto testes e sala de aula formal de informação.
A escola da sua filha provavelmente acredita na instrução direta de habilidades de alfabetização. Você mencionou a sua preocupação com o quão ocupado a leitura e outros especialistas em alfabetização estão no nível do ensino médio, por exemplo. Enquanto que é provavelmente o caso, você pode ter algo a considerar antes de alocação de recursos: elegibilidade para os serviços. O sistema escolar provavelmente vai pensar diferentemente sobre como os serviços devem ser entregues. Espero que o pessoal de escola particular vai participar no processo IEP com você, e você provavelmente deve fazer um encaminhamento para serviços de educação especial agora, para a queda.
Existem diferentes maneiras para professores do ensino médio para oferecer acomodações para leitura em voz alta, e não apenas a designação de um assessor. E a equipe multidisciplinar precisará aprovar ou concordar com o alojamento, que irá fornecê-la, como, quando, para o que assunto e tarefas. Além disso, se sua filha não teve instrução em dispositivos e serviços de tecnologia assistiva, é provável que uma avaliação de tecnologia de apoio pode ser necessária. Será que as avaliações dizem que ela precisa tanto de instrução leitura direta e acomodação para acessar o currículo, fazer progressos significativos e, em geral, aprender o que é necessário para a independência. Essa é a intenção de uma educação gratuita apropriada público, FAPE, proporcionou a todas as crianças elegíveis ao abrigo dos indivíduos com deficiência Education Act ou Lei de Reabilitação.
Além disso, para crianças elegíveis que necessitam de um Programa de Educação Individualizado, pontos fracos que afetam seu desempenho em sala de aula e acesso ao currículo deve ser abordada com metas anuais.
Como eu descrevo em meu Necessidades Especiais Advocacay Livro de Recursos, os objetivos são apenas uma parte do IEP (existem 10 partes como enquadrar o IEP que iria entregar a FAPE). Eles devem ser escritos para que eles são atingíveis, e isso pode definir o quanto o progresso é progresso significativo. Por exemplo, se o IEP estabelece uma meta a ser atingida dentro de um ano para o crescimento de um ano na leitura, e explicita o que testes serão utilizados, então deve haver uma maneira orientada a dados para acompanhar o progresso. Então, se sua filha tem o IEP na escola, você vai estar no topo de todas as fontes de dados para monitorar seu progresso.
O padrão não é um piso de oportunidades como alguns têm descrito, como os tribunais de todo o país considerar esta questão muito importante. Um advogado pode ser capaz de responder com maior especificidade, mas no geral o resultado final é um progresso significativo e significativo.
Espero que isso ajude você como você defender a sua filha.