Pergunta
. PERGUNTA: O meu filho (15yo, nono grader) foi diagnosticado com Transtorno Autista (Asperger) e depressão
Ele teve um IEP já desde a segunda série e teve um 1: aide 1 durante vários anos de sua carreira escolar devido a problemas comportamentais
Ele não precisou de um assessor para os últimos dois anos, como seus problemas comportamentais não tem. sido um problema na escola. Suas notas são bons (embora não onde reflectir perto de suas contagens de teste de QI).
Em setembro de 2009, após a escola tinha apenas começado ele experimentou um colapso emocional e estava muito deprimido ao ponto em que ele não poderia funcionar . Ele foi colocado em um ISRS e as coisas foram bem até dois meses depois, quando o novo medicamento levou a ter um episódio maníaco que durou uma semana. Nós quase o havia cometido.
Enquanto isso, o ensino médio tem sido nos pressionando para mudar de um IEP para um plano 504 que eu não sinta confortável, dado o seu estado de espírito neste ano e medo de algo semelhante - ou worse- acontecendo em seu futuro
Agora eles dizem se ele permanece no plano IEP ele deve ter suas mudanças de classificação a "OHI"..
Eu gostaria de saber como essa mudança de classificação pode representar um problema no futuro em matéria de protecção, se ele tem um grande problema comportamental, por exemplo ... ou qualquer outra coisa ..
Eles argumentam que ele não "precisa" muitas de suas acomodações (ele é muito auto-consciente sobre ter aS e não quer se destacar de seus pares utilizando os serviços que são óbvias e embaraçoso) e que não pode, em HS fornecer os tipos de habilidades sociais que ele precisa.
Não parece direito de demitir o autismo. Eu acho que o autismo grande parte da razão pela qual ele está deprimido, em primeiro lugar. Ele é muito alto funcionamento, mas ainda precisa de questões sócio-pragmáticas abordados.
Eu espero que você possa me ajudar. Muito obrigado pelo seu tempo
Jane
resposta: Hi Jane,
Uma das chaves para qualquer qualificação de ensino especial é que o transtorno deve impactar negativamente o desempenho escolar. Se o Asperger é leve o suficiente para que ele não afeta a sua capacidade de executar bem na escola, ele não pode ser elegível. eles têm olhou para transtornos emocionais e comportamentais? Esta poderia ser uma opção se ele ainda está sofrendo com depressão. Qualquer elegibilidade de educação especial irá fornecer-lhe com o mesmo nível de protecção tão AU vs. OHI não é um problema a esse respeito. O PEI é mais importante na medida em que dirige suas necessidades particulares. A 504 não oferece o mesmo nível de protecção na maioria dos casos. Se você tem informações de um pediatra psicológica ou privada, você pode querer compartilhar isso com a escola.
Boa sorte e deixe-me saber se eu posso responder a quaisquer outras perguntas.
Morgan
---------- ---------- ACOMPANHAMENTO
PERGUNTA: Oi Morgan,
Thank you so muito a sua ajuda.
Eu tenho um acompanhamento pergunta sobre como "a desordem deve impactar negativamente o desempenho escolar".
Eu sempre me perguntei se era para os padrões da escola avaliamos o seu desempenho ou por o que nós acreditamos que ele é capaz de fazer, especialmente quando se considera os resultados dos testes (mt alto) de QI.
suas notas são gradualmente escorregar e sua média é agora 90. Anteriormente o GPA foi de cerca de 98.
eu entendo esses graus pode ser satisfatório para muitos, mas se ele é capaz de mais, temos o direito de esperar mais da escola?
Estamos pedindo para serviços de habilidades sociais para ajudá-lo a se comunicar e conviver com colegas e professores que teriam um impacto positivo sobre o seu sentido de auto assim o seu desempenho global na escola.
agradecer Novamente tanto por sua ajuda.
Jane
resposta
Hi Jane,
elegibilidade é determinada através de uma variedade de fontes, incluindo formal avaliação, a entrada do professor, notas, o desempenho em sala de aula e da entrada pai. A decisão deve alinhar com as autoridades locais, estaduais e federais. Em outras palavras, se um aluno não cumprir os critérios legais, a comissão não pode decidir colocar o aluno em educação especial de qualquer maneira. Se todos são a favor de uma decisão que você não concordar com, você pode se recusar a assinar a elegibilidade. Na maioria dos casos, você é obrigado a apresentar uma resposta por escrito detalhando por que você não concordar com a decisão. Se todos ainda estão em desacordo, normalmente você pode ir para algum tipo de audiência escola para resolver o problema.
Mas antes que ele chegue a isso, deixe-me dizer um pouco mais sobre a elegibilidade. Um estudante não trabalhar até o seu potencial não é uma base para a educação especial por conta própria. Tem que haver uma deficiência documentado que está impactando negativamente o desempenho. Dê uma olhada em http://idea.ed.gov e pesquisa em torno de os vários enquadramentos para os quais o seu filho pode, eventualmente, se qualificar. Além disso, ter um olhar para o departamento do seu estado de site de educação para as regulamentações estaduais. Estes irão delinear os critérios específicos para todos os enquadramentos.
Você vai precisar de detalhes o que, especificamente, você acha que está sendo impactado negativamente tanto pelo Asperger ou a depressão, ou outro problema. Por exemplo, fazer um desses impactos seu desempenho acadêmico em qualquer área (compreensão de leitura é uma dificuldade comum para os indivíduos Aspergers)? Ou fazer estes impacto que sua capacidade de trabalhar em grupos cooperativos ou completar suas tarefas? Outra maneira de pensar sobre isso é perguntar-se o que, em particular, você sente que ele precisa de apoio com a fim de ser bem sucedido. Se ele se qualifica, não terá de ser metas e objetivos específicos para melhorar o desempenho. O que você recomendaria para metas e objetivos?
Se ele está fazendo de um com nenhum ou muito pouco apoio em todas as classes de ensino regular, ele não pode precisar de serviços de educação especial (embora boas notas por si só não desqualificar um aluno).