Pergunta
PERGUNTA: Eu tenho um par de perguntas. O meu pequeno rapaz foi no gen. Ed. sala de aula até recentemente. Ele tem um diagnóstico de autismo escola e fala impairment. Vivemos no Texas e tem uma reunião ARD na segunda-feira para discutir uma alteração de colocação. Aqui estão as minhas perguntas.
1) Nós não estamos planejando para lutar contra a mudança de colocação. (Nós já foi garantida pela equipe do autismo que este está em vigor apenas até ao final do ano lectivo. Haverá um outro ARD no final do mês para planejar para o próximo ano.)
Embora eu sou não com a intenção de lutar contra a mudança, eu estou relutante em assinar realmente que eu concordo com ele. Posso assinar discordar, com algum tipo de estipulação de que iria permitir-lhes ainda a implementar somente até o final do ano? Qual é a melhor maneira de abordar este que lhes permita alterar o posicionamento, mas não me faz assinar meu contrato
2) 1: 1 OT serviços foram recentemente adicionados ao abordar o processamento sensorial e estou muito feliz com o terapeuta atual e programação. Gostaria para garantir que ele continua a receber ajuda de um OT qualificada, certificada em integração sensorial. (Ele estará em um novo campus no próximo ano.) Seria útil para adicionar Transtorno de Integração Sensorial como uma deficiência em seu IEP? Existe alguma desvantagem para fazer isso? .
Obrigado
Stephanie
Pegue minha resposta Nee Especial: Oi Stephanie, a mudança de colocação deve entrar em vigor sem a sua assinatura. A maioria dos pais com quem falo não estão cientes de que a equipe do IEP cria e aprova o IEP, sem o pai. Isto é surpreendente para os pais, porque os pais geralmente esperam que a sua assinatura significa algo. Tenho recortado e colado de suas garantias processuais Texas, que define as condições em que é necessário o consentimento dos pais (assinatura): para divulgação de informações, para avaliações e para a prestação inicial na primeira IEP para a educação especial e serviços relacionados. Então, novamente, a mudança de posicionamento ocorrerá sem a sua assinatura.
eu aconselho que você colocar na sua secção de entrada dos pais que você não tem certeza sobre este movimento, mas esperam que os dados demonstram o progresso na nova colocação.
Quanto à sua segunda pergunta: Não há deficiência chamado transtorno de integração sensorial.
Neste link, a partir da página 14, na coluna do meio, você vai encontrar todas as definições de categorias de deficiência. http://framework.esc18.net/Docs/Side-by-Side_Jan_2010.pdf.
Ele, no entanto, fazer um monte de sentido para ter certeza de que o processamento ea regulação sensorial é dirigida ao longo do IEP, desde os actuais níveis de desempenho acadêmico e desempenho funcional, às acomodações, aos serviços e colocação. Aconselho você a colocar qualquer coisa e tudo o que você acredita que seu filho precisa na seção de entrada dos pais do IEP. Quando os serviços são discutidos, certifique-se os seus pedidos para a formação e qualificação dos profissionais, como o OT estão incluídas no IEP.
Desejo-lhe o melhor que você defende para o seu filho!
CONSENTIMENTO:
de http://framework.esc18.net/Procedural%20Safeguards%202-20-09.pdf
" consentimento dos pais
A escola deve começar seu consentimento por escrito antes de poder fazer certas coisas seu consentimento informado significa que você concorda com a ação descrita para o qual a sua autorização é solicitada e lista os registros (se houver) que serão liberados e para quem, e você:. foram dadas todas as informações relacionadas com a ação em sua língua nativa ou outro modo de comunicação; compreender e concordar por escrito com a ação; e entender que o seu consentimento é voluntária e pode ser retirada a qualquer momento Se você deseja revogar o seu consentimento para a prestação continuada. da educação especial e serviços relacionados, deve ser feita por escrito Se você dar o seu consentimento e, em seguida, revogá-la, a sua revogação não será retroativa a escola deve manter a documentação de esforços razoáveis para:.. se obter o consentimento dos pais para as avaliações iniciais (incluindo registos telefónicos detalhados , cópias de correspondência e registros detalhados de visitas feitas à sua casa); fornecer educação especial e serviços relacionados pela primeira vez; completar uma reavaliação; e localizar os pais de enfermarias do estado para as avaliações iniciais. O seu consentimento não é necessária antes de as avaliações escolares de dados existentes como parte da avaliação sua criança 抯 ou reavaliação ou dá a seu filho um teste ou outra avaliação que seja dada a todas as crianças, a menos que é necessário o consentimento dos pais para todas as crianças.
a escola não pode usar sua recusa de autorização para um serviço ou atividade para negar você ou seu filho de qualquer outro serviço, benefício ou atividade. Avaliação Inicial 桞 ntes realizar uma avaliação inicial de seu filho para determinar se o seu filho se qualifica como uma criança com deficiência sob a IDEA, a escola deve dar aviso prévio por escrito da avaliação proposta e obter o seu consentimento informado. A escola deve fazer esforços razoáveis para obter o seu consentimento para uma avaliação inicial. O seu consentimento para a avaliação inicial não significa que você também tenha dado o seu consentimento para a escola para iniciar a prestação de serviços de educação especial para o seu filho. Se seu filho está sob a guarda do Estado e não reside com você, a escola não é necessário para obter o seu consentimento, se eles não podem encontrá-lo ou se os seus direitos parentais foram encerrados ou atribuído a outra pessoa por uma ordem judicial. Serviços 桾 ele escola também precisa de sua autorização para fornecer serviços de educação especial para o seu filho pela primeira vez. Se você não responder a um pedido para fornecer o seu consentimento para os serviços pela primeira vez, se recusam a dar o seu consentimento, ou dar o seu consentimento e, em seguida, revogar seu consentimento por escrito, a escola não estará em violação da obrigação de fornecer um FAPE e não é obrigado a convocar uma reunião ARD ou desenvolver um programa de educação individualizado (IEP) para o seu filho. Reavaliação 桾 ele escola deve obter o seu consentimento para reavaliar o seu filho a menos que possa demonstrar que tomou medidas razoáveis para obter o seu consentimento e você não conseguiu responder. Procedimentos de substituição 桰 f seu filho está matriculado na escola pública e se recusa a dar o seu consentimento para uma avaliação inicial ou uma reavaliação, a escola pode, mas não é necessário para, prosseguir avaliação ou reavaliação seu filho 抯 usando a mediação ou o devido processo procedimentos. Enquanto um oficial de audiência do devido processo pode ordenar a escola para avaliar o seu filho sem o seu consentimento, um oficial de audiência não pode pedir que seu filho ser fornecidos serviços de educação especial sem o seu consentimento.
Se você inicialmente deu o consentimento para o seu filho para receber serviços e, mais tarde revogada seu consentimento por escrito para a prestação continuada de serviços depois que a escola começou a prestar serviços, a escola não pode usar o processo de mediação para obter o seu acordo ou os procedimentos do devido processo legal para obter uma ordem de um auditor para continuar serviços ".
---------- ---------- ACOMPANHAMENTO
. PERGUNTA: Obrigado pelo seu conselho que eu realmente sabia que eles poderiam implementar o IEP sem a nossa assinatura, e sempre me perguntei, por que somos considerados membros iguais da comissão quando a nossa assinatura significa tão pouco? soa como se nós realmente não têm poder .... Embora em nossa experiência, reuniões ARD sempre continuou até que um acordo seja alcançado por todos.
resposta
Olá, eu concordo que a capacidade dos pais para ser parceiros iguais no processo de educação especial é fundamental para o recebimento de uma criança de um livre educação pública adequada. FAPE é fornecido quando uma criança está a fazer progressos significativos, não só em objetivos, mas no currículo, bem como, juntamente com as competências necessárias para o desempenho funcional de competências. Os pais estão em desvantagem real quando tentar interpretar as formas IEP, leis e direitos, quando o distrito escolar tem muitos especialistas. Existem algumas equipes que realmente ver o pai como um parceiro igual, e a dinâmica desse tipo de equipe claramente beneficia a criança. A partilha de dados, resolução de problemas, avaliando se os métodos de trabalho, todas elas requerem a plena participação dos pais no processo de educação especial. Soa como se você está fazendo um excelente trabalho bastante de trabalhar com a equipe, chegar a acordo por consenso. Mantenha o bom trabalho em nome da sua criança!