Pergunta
Olá. Eu tenho um menino de 7 anos de idade com Asperger que está em uma sala de aula DSSC. (É para crianças com necessidades de competências emocionais e sociais.) Eu tenho várias preocupações, mas vai tentar limitar minhas perguntas.
1) não serviços que estão sendo recebidos. Sua ARD anual (IEP) é em novembro, e eu estou querendo saber a melhor forma de lidar com a falta de serviços.
A) Devemos receber um mínimo de 3 horas de formação dos pais por 9 semanas. Estamos na 7ª semana de aula e ainda têm de ter alguém designado para prestar este serviço. Tenho tiver falado várias vezes, mas estou continuamente informados de que a pessoa responsável que irá contactar-me em breve. No passado, a maioria destes serviços têm sido em casa, com alguém do distrito fornecendo sugestões de como ajudar com o comportamento em casa. Este foi apenas ligeiramente útil. Eu gostaria de saber se há outras maneiras a formação dos pais podem ser recebidos. (Classes, conferências, etc ....)
b) professores DSSC estão a receber um mínimo de 210 minutos de consulta do pessoal da UA, e até agora, não houve envolvimento de qualquer um na equipe UA.
Página 2) Aconselhamento. A maioria de seus problemas este ano são "explosões emocionais." Ele recebe 60 minutos de aconselhamento por 9 semanas. Quero que este aumento, e quer saber se as folhas diárias que vêm casa, citando "explosões emocionais," são suficientes para argumentar que ele precisa de mais. Dois anos atrás, o conselheiro da escola viu-semana, e foi especificado em seu IEP que isso iria continuar. Infelizmente, conselheiro da escola do ano passado não têm a formação para trabalhar com ele, e assim que o encaminhou para spec. Ed. aconselhamento. Argumentei que este era suposto substituir as sessões de aconselhamento semanais o conselheiro da escola tinha concordado em fornecer, mas eles só concordou com a hora por nove semanas.
Estou muito frustrado por não ser capaz de obter os serviços de minha filho precisa, mas eu ainda quero manter uma relação de trabalho amigável com seus professores e outros membros da equipe. Por favor, oferecer qualquer conselho que você tem.
Graças,
Leah
Resposta
Confira o meu especial Nhi Leah, a sua pergunta sobre os serviços faltando para o seu filho com síndrome de Asperger é muito importante.
primeiro eu gostaria de pedir desculpas para o atraso na minha resposta! Eu tenho apenas uma notificação do SAPO Saber e eu me desculpo. Eu não parecem ter recebido o e-mail original.
Quando as crianças não estão recebendo os serviços no IEP, o "remédio" usual para resolver o problema é o de serviços de educação compensatória. serviços de educação compensatórias são, no entanto, geralmente determinada pela mesma equipe do IEP que não realizar os serviços. Se você pretende solicitar serviços comp ed, certifique-se o distrito escolar envia alguém para o encontro que tem autoridade para alocar os recursos distritais.
Para os serviços ausentes, infelizmente, apenas o fato de os serviços não tenham sido fornecidos pode não ser bom o suficiente. Você pode ter que mostrar o efeito negativo da falta dos serviços no desempenho do seu filho ou o desempenho funcional.
Dito isto, para se preparar para a sua próxima reunião, você vai querer colocar as suas preocupações por escrito. Há uma seção obrigatória do IEP nos atuais níveis de desempenho acadêmico e desempenho funcional chamado de 'input pai'. Em sua seção de entrada pai, exigem que os membros da equipe colocar em escrever suas preocupações. Além disso, quando um pai faz um pedido da equipe, a equipe deve dar-lhe a sua resposta por escrito, por que ele respondeu dessa maneira, e que relatórios, avaliações ou informação foi utilizada para a resposta.
Então, digamos que você escreve uma lista de pedidos (que o aconselhamento é aumentada para semanal, que a instrução habilidades sociais ocorre diariamente por pelo menos __ minutos, que a formação dos pais ocorrer semanalmente e em que formato, etc. Em seguida, você vai ter fornecido pedidos claros para a equipe. a equipe vai ser obrigado a dar-lhe «aviso prévio por escrito, uma resposta por escrito a todos os seus pedidos. a importância do NMP é que você pode, então, precisa obter uma avaliação privada que mostra a necessidade de os serviços que você está pedindo, e então você vai saber se e como a disputa decisões da equipe.
além disso, quando as áreas comportamentais /sociais ou emocionais de uma criança afeta a educação, acredito que um muito bem desenvolvido avaliação do comportamento funcional se justifica. Esta é uma abordagem de resolução de problemas equipa que irá definir "explosão emocional" em termos observáveis e mensuráveis. Quando feito corretamente, os pais estão totalmente envolvidos com a "avaliação", uma atividade de coleta de dados da equipe com base em hipóteses sobre comportamentos (são pares com deficiência emocionais incapazes de reforçar as habilidades sociais? é um factor sensorial? é o nível de trabalho correto? há uma falta de habilidade ou falta de aplicação de habilidade?), que iria ser provocado de uma forma colaborativa de resolução de problemas. Isso também traz a equipe em conjunto com mais frequência para discutir o progresso. Muitos distritos escolares têm um especialista nesta área. O meu grupo pode consultar também e eu encorajá-lo a pegar o meu novo livro, Sucesso Escolar para crianças com distúrbios de comportamento emocional. Nós desenvolvemos uma maneira baseada em evidências de fazer a avaliação do comportamento funcional.
A fim de utilizar as folhas de ponto para mostrar que ele precisa de mais aconselhamento, seria lógico tentar comparar as folhas de ponto do passado, quando ele foi ficando cada vez mais aconselhamento, mas ele é mais velho agora e eu duvido que o folhas de ponto são realmente concebido para este tipo de coleta de dados neste momento. Mas eles poderiam ser. O resultado da FBA deve ser um plano de intervenção de comportamento muito bem desenvolvido, outro lugar que o aconselhamento e treinamento dos pais devem ser exploradas.
serviços precisam estar no IEP como um contrato. Quando os serviços são por mês ou por trimestre ou ano, é mais difícil para os pais a compreender quando e como os serviços devem ser prestados, e é mais fácil para os serviços a ser negligenciada e empurrado para o fim do ciclo.
A outra coisa que gostaria de aconselhá-lo para inspecionar é a forma como as metas do IEP são escritos. eles são muito específicos, incluindo ferramentas de coleta de dados específicos e prazo?
É realmente importante quando medir o progresso para garantir que as metas sejam mensuráveis, observáveis, e com especificidade adequada sobre como o progresso será medido.
Eu sei que você quer preservar uma boa relação de trabalho e, ao mesmo tempo, as disputas como mediação ou pedido de serviços de compensação não tem que ser contraditório. Seu filho é seu filho e a lei explicita ferramentas que os pais têm em vários daqueles findertips: Pedir a uma avaliação independente à custa do público, exercendo uma opção de disputa como uma mediação ou audiência (nós acreditamos que você vai precisar de um advogado para um pedido de audição, mas você pode legalmente fazer isso em seu próprio país), queixa estado, ou, em alguns distritos, facilitou reuniões IEP.
Só você vai advcocate para o seu filho, ano após ano, por isso articulando as suas preocupações de uma forma respeitosa de sua responsabilidade , e deve preservar a dinâmica da equipe que trabalha no melhor interesse do seu filho.
Além disso, estar muito presente na escola. Fazer muitas observações. Voluntário. Faça reuniões periódicas de professores. Quanto mais você está envolvido, mais você pode fazer parceria com a equipe.
Espero que esta resposta tenha ajudado como você planejar para a próxima reunião e além.