Pergunta
Meu filho foi recentemente suspenso por dizer algo bruto para duas garotas no ônibus e ele admitiu a dizer que ele foi suspenso por três dias. Nós não fomos informados do incidente até que já tinha decidido suspendê-lo. Meu filho tem um IEP, ele é diagnosticado com PDD nos, vai para a terapia e vai para o hospital das crianças uma vez por mês para revisão medicação. Ele está em Prozac para suas ansiedades e dentro das últimas três semanas, o médico começou a baixar as doses para iniciar uma nova medicaiton. Dentro desta vez, tivemos dois casos em que ele fez algo impulsivo e sem levar em conta o pensamento ou conseuquence. O primeiro é o comentário para as meninas eo segundo foi ele e outro garoto tocou uma extremidade traseira grils. Quando questionado, é claro que ele disse que era apenas uma brincadeira. Ele não percebeu que as linhas que ele tinha cruzados e estava seguindo o processo de pensamento que, se as crianças podem falar assim à mesa do almoço, e rir, então deve ser uma piada.
Estamos agora sendo chamado de volta para o escritório, porque alguém disse que o meu filho começou um boato sobre alguém. Eles estão observando tudo e encontrar tudo o que podem para fixar nele na esperança de dizer que ele precisa para ir para uma escola alternativa. O QUE POSSO FAZER ... precisamos descobrir medicamentos, não temos certeza se os incidentes foram directamente relacionadas e ele vai morrer emocionalmente e tornar-se muito deprimido se ele é ou expulso ou tirada da escola ajuda que fazemos
resposta
Caro Michelle, que uma disciplina e colocação da escola questão imporant. A primeira coisa que eu quero ter certeza de que estão cientes de é o processo de determinação de manifestação. A segunda é uma avaliação do comportamento funcional, eo terceiro é como metas no IEP deve abordar estes comportamentos interferentes.
Uma criança com uma deficiência pode ser removido da sala de aula para até 10 dias escolares cumulativos em um ano. Quando o dia 10 se aproxima ou a qualquer momento antes, a equipe multidisciplinar se reúne para discutir se o comportamento foi causado pela escola não seguir o IEP, incluindo qualquer plano de intervenção de comportamento. O MDT também discute e decide se o comportamento tem uma relação direta e substancial com a deficiência do seu filho que eu presumo que é o autismo. Você disse que você tem um psicólogo privada ou terapeuta e psiquiatra de Crianças, para que eu incito-o fortemente agora para obter, por escrito, um relatório ou carta deles afirmando como esses comportamentos são directa e substancialmente relacionadas com a sua deficiência. Quando o comportamento é uma manifestação da deficiência da criança, que a criança retorna para a escola e o plano funcional intervenção avaliação do comportamento e do comportamento devem ser revistos ou desenvolvidos.
A avaliação do comportamento funcional é descrito em detalhes no meu novo livro, Sucesso Escolar para crianças com transtornos emocionais e comportamentais e meu outro livro Necessidades Especiais Advcoacy Livro de Recursos pode ajudá-lo com o IEP. Ambos falam às questões placemnet manifestação e escolares.
A FBA é um problema da equipe resolvendo atividade que deve incluir seus prestadores privados de saúde mental. É por isso que a hipótese de comportamentos estão ocorrendo. Às vezes, ele destaca que as avaliações, tais como avaliação de habilidades de funcionamento executivo, regulação /habilidades sensoriais, habilidades sociais pragmáticas, etc. são avaliados mais profundamente neste momento. Se o seu filho não está recebendo o nível adequado e tipo de apoio de educação especial, que deve ser abordada. É uma boa idéia e alguns argumentam imperativo que você, seus terapeutas, ou alguém que está defendendo para o seu filho fazer várias observações para ver o que está acontecendo na escola e adicionar ao processo de coleta de dados e FBA.
O IEP deve incluir metas que falam com funcionamento executivo - inibição, resolução de problemas, impulsividade e o IEP deve incluir alguma forma de sua aprendizagem filho ou tenham instrução especializada nestas áreas. Ele provavelmente precisa de mais apoio, conselheiro ou cheque adulto de confiança na, mais de instrução, etc.
As escolas alternativas são para estudantes que tenham sido recomendado para expulsão, ou que não conseguiram responder às intervenções comportamentais escola local . Se houver um especialista em autismo em seu distrito escolar, ela /ele deve estar envolvido e deve haver consideração de apoios e intervenções adicionais e muitas medidas tomadas para considerar mais apoio na escola atual. Também pode haver a necessidade de considerar um programa mais especializado, o que muitos distritos têm agora. Tente ir e observar outras opções de posicionamento para chegar na frente do trem em movimento, e não por trás dele.
All tomada de decisão deve vir de avaliação informada, dados e entrada dos prestadores privados, bem como a si mesmo. Para evitar a escalada, apoios imediatos devem ser postas em prática, juntamente com reparação de relacionamentos conforme necessário na escola já que agora os pares são susceptíveis de incentivar ou reforçar esses comportamentos.
Espero que esta resposta deu-lhe algumas ideias diferentes como agir agora para defender o seu filho. Vou aceitar um follow-up, se quiser.
Obrigado por escrever!