Pergunta
Em 2002, quando meu filho tinha 9 anos de idade, ele foi avaliada para a educação especial, enquanto em elementar escola. Ele não cumprir a elegibilidade para um distúrbio de aprendizagem específica, mas os resultados indicaram que ele tinha um distúrbio de fala e um IEP foi posto em prática para fornecer serviços de voz. Em maio de 2004, ele continuou a ter dificuldades em classe e a equipe determinou que ele fosse identificado como 搇 ganhar deficientes? Adicionando um ddendum 揂? Ele estava naquele momento diagnosticado com ADHD. Um IEP educacional foi desenvolvido e ele foi demitido do discurso. Ele continuou a ser atendido com um IEP no Middle School. Eventualmente eles fizeram uma revisão de 3 anos (2007) e arbitrariamente colocá-lo na categoria de SLD (dificuldade de aprendizagem específica). Neste ponto, ele só ¡¯ s teve uma avaliação /teste, que teve lugar em 2002. Ele então transferido para outro distrito escolar no estado, a residir com o pai. Sou divorciada de seu pai. A nova escola lhe deu um IEP interino até que eles completaram uma nova avaliação em 2009 (por esta altura, ele está em seu primeiro ano do Ensino Médio). Ele não cumprir a elegibilidade para um distúrbio de aprendizagem específica e demitiu-o para o ensino especial. Meu filho, em seguida, voltou a morar comigo, e fez outra transferência in-state para o nosso HS local.
O Distrito sentiu desnecessário para testar meu filho, a fim de preparar um IEP apropriado.
sem qualquer teste ou uma avaliação, a equipe colocá-lo em aulas de auto-suficientes para a educação especial, escrevendo mais um ddendum 揂? que eles disse 搎 ualified-lo para os serviços? porque ele tinha recebido serviços no passado a partir do mesmo distrito. Embora eu estava feliz, porque eu acredito que ele precisava de apoio e serviços, que acabou por ser um pesadelo. Ele começou a odiar a escola, e começou a realmente lutam, não fazendo nenhum progresso. I pedidos de ensaios, a escola não respondeu. Ele eventualmente tornou-se um problema disciplinar. Eu dei a informação da escola que ele havia sido diagnosticado com transtorno obsessivo-compulsivo e depressão. Tivemos uma reunião manifestação, e eu expresso minhas preocupações que ele tinha um inadequado IEP. Eles discordaram, e eu perdi. Ele foi expulso. O Distrito novamente arbitrariamente colocou em sair de casa sem me permitir participar na reunião de colocação. I 抦 preparando para uma audiência do devido processo sem um advogado. I 抳 um e já tinha uma outra avaliação feita (às minhas custas). O relatório de avaliação afirma que meu filho recebeu discrepâncias entre capacidade e realizações nas áreas de direções a compreensão, cálculo matemático, e de raciocínio matemático. Eu também 抦 preparando para ter uma avaliação feita com um neurologista. Os testes também mostraram muito pouco progresso na leitura. Meu filho tem 17 anos e leitura em um nível de 7,9 grau !!! Minha pergunta: Como poderia o Distrito determinar os serviços adequados e desenvolver um IEP para o meu filho, sem uma avaliação especificamente para SLD? Isn 抰 esta ilegal?
Resposta
Nanci,
A lei exige que cada aluno que está sendo avaliada para a educação especial deve ser apreciado em todas as áreas de deficiência suspeitos usando avaliações padronizadas. Diz também que estas avaliações devem incluir uma avaliação desempenho acadêmico e uma avaliação da capacidade intelectual (inteligência). A qualificação para a educação especial baseia-se nos resultados destas avaliações. Seu filho deve ter recebido uma avaliação acadêmica, inicialmente, a fim de determinar que ele não tem um distúrbio de aprendizagem específica, e ele deve ter recebido uma avaliação da fala e da linguagem para determinar se ele se classificou para os serviços. A lei passa a exigir que cada aluno de educação especial receber uma bateria de avaliação completa a cada três anos. Isto deve incluir a avaliação de realização e inteligência acadêmica, bem como a avaliação da fala. Se a escola pensa que um estudante não precisa mais serviços de educação especial, devem novamente avaliar o aluno para confirmar esta decisão (a lei diz que o estudante deve ter med todas as metas no IEP).
A lei também requer um IEP anual onde os objetivos são revistos para o ano passado e definido para o próximo ano. Quando um aluno se move de um distrito para outro, eles devem ser avaliados a menos que o novo distrito concorda em continuar os serviços e objetivos da antiga IEP, bem como o calendário para Anual e IEPs Tri-anual. colocação e serviços de classe deve ser determinada pelos resultados de avaliação, bem como metas.
Baseado no que você disse na sua pergunta parece que o seu filho não teve as avaliações exigidas a cada três anos, e IEPs anuais, possivelmente, não tinha. Você está absolutamente correto em pedir como seu distrito poderia tomar decisões sem segurar as avaliações e exigiu IEPs? A lei diz que você só pode voltar de 2 anos em um arquivamento Devido Processo. Mas você poderia mostrar um padrão que ainda continua. Se o juiz concordou com a sua posição, ele ou ela pode pedir ajuda adicional para o seu filho com base nos últimos dois anos de ser atendidas.
Eu desejo que você e seu filho o melhor,
Tim Runner, advogado
advogados para Crianças
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www.special-educação-respostas. com