Pergunta
Meu filho tomou a WPPI-III, quando ele foi de 4,7 anos de idade. Este foi parte de uma escola pública eval para os serviços de voz. Ele tinha /tem apraxia e atrasos de linguagem expressiva. Eu estava com ele durante o teste. Ele marcar um 114 verbal, uma performance 137, e uma escala completa de 130. O psicólogo me disse que seu atraso na linguagem expressiva afetado os resultados, como ele freqüentemente dava respostas mínimas e que ela achava que sua inteligência real para ser ainda maior.
Meu filho, em seguida, tomou um WISC-IV em 7,1 anos, como parte de um processo de pedido de escola particular. Os subtestes administrados e as pontuações recebidas foram:
Conceitos de imagem: 11 (RAW) /9 (Scaled)
Similarities11 /10 Projeto
Bloco 26/13
Vocab 18/9
Codificação 51 /12
Arith 12/9
Matrix r 17/13
Comp 15/11
Imagem conclusão 19/11
informações 12/11
resultando em verbal 50, o desempenho 58, completa escala 108.
O testador usado palavras como "breve" "hesitante para elaborar" e "conciso" em seus comentários.
Ela disse que ele disse: "Eu não sei" muito quando tiver certeza.
Ela mencionou que ele foi cuidadoso, com a presença de precisão, e tomou o seu tempo. Ela disse que teve dificuldades quando necessário para usar todos os nove blocos. Em seu teste de pré-escola, o psicólogo disse que "foi mais longe" em blocos de qualquer criança que ela já testado.
O teste recente é muito menor do que o anterior. Eu acredito que parte da discrepância pode ser porque meu filho tinha desenvolvido ansiedade em situações de teste. Ele se cala e vai dizer "eu não sei", se ele não é 100% de certeza da resposta. Eu também achei o testador a ser um pouco frio. Meu filho pode ser lento para aquecer, especialmente quando é necessária a fala dele.
Ele está atualmente "em nível" em leitura na escola (primeiro grau) e um estudante de matemática muito forte. Sua articulação melhorou, mas não é perfeito. Ele tem habilidades de linguagem narrativa muito fracos. Ele é uma criança mais calma. Enquanto ele está "em nível" em leitura na escola, eu suspeito que pode haver um LD linguagem baseada. Ou pelo menos eu fiz até que eu vi suas últimas contagens do IQ. A leitura é uma luta para ele, por isso tenho vindo a assumir há um LD porque a capacidade não estava combinando o QI. Agora eu estou querendo saber se ele realmente é apenas um estudante médio, porque ele tem inteligência média. Ou talvez esta última WISC está errado.
Eu não sei o que fazer com tudo isso. Alguma ideia? Ou alguma ideia do que devo fazer agora? Eu não estou preocupado com a aplicação de escola particular (eu não acho que vai acontecer para ele) Eu só quero ter certeza de sua educação e as minhas expectativas são apropriadas.
Obrigado por qualquer ajuda que você pode me dar.
Resposta
Hi Tammie,
Em primeiro lugar, lembre-se que, embora estes testes são semelhantes, eles são diferentes testes. Em segundo lugar, ele era (e ainda é) muito jovem. Embora o QI é pensado para ser bastante estável após a idade de cinco anos, alguma variação é provável que esteja presente quando as crianças são jovens. Fatores como ansiedade também pode afetar o desempenho. Pode ter havido algum impacto sobre a pontuação se o seu filho não tem um bom relacionamento com o examinador também. Embora eu não possa fazer quaisquer declarações definitivas, parece que você pode estar certo que seu QI é um pouco maior do que os resultados dos testes atuais indicam. No entanto, eles estão na gama média. Mesmo suas competências linguísticas estão na faixa média. Isto leva-me a perguntar se ele realmente tem atrasos de linguagem ou se sua ansiedade está ficando no caminho de sua expressão, por vezes. Além disso, se suas habilidades acadêmicas estão na faixa média, isto indicaria que mesmo se houver uma discrepância entre os escores de QI e realização, ele não pode qualificar para um programa de educação especial Dificuldades de Aprendizagem Específicas. Você diz que sua leitura é "em nível", mas também que ele luta com a leitura. Talvez você possa explicar melhor. Será que ele realmente luta ou ele simplesmente não gosta? Também tenha em mente que a leitura é uma habilidade difícil para muitas crianças para mestre, especialmente nas fases iniciais.
Eu recomendaria considerando abordar a questão da ansiedade e manter um olhar atento sobre o seu desempenho escolar. Se ele começa a ficar para trás academicamente, você pode querer considerar tê-lo re-testado através da escola ou em privado. Você pode solicitar uma avaliação através da escola (se ele ainda está no ensino especial), logo que um ano a partir da última data do teste. Se você tem uma avaliação particular feito, certifique-se de descobrir o que testes seriam exigidos pela escola para uma avaliação como alguns psicólogos privadas usam testes breves e baterias limitadas (conjuntos de testes).