Pergunta
IEP do meu filho é para reavaliação. Ele tem um IEP para o discurso. Tivemos uma reunião para discutir o processo reeval, e me disseram que ele provavelmente deixaria de qualidade para os serviços de voz. No entanto, no ano passado em sua revisão do IEP, nós adicionamos algumas acomodações sob fala. Eles não pertencem ao discurso. Eles preferiram escrevê-los sob o discurso no momento em vez de adicionar um novo serviço especial. Meu filho foi diagnosticado com Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação, DCD, através Rito Escocês. Eles concordaram em escrever em acomodações, em discurso, tal como menos de escrita, cópia, usando
computadores, ditado, cópias de despesas gerais etc. Ele também tem TDAH.
A minha pergunta é, se o IEP Speech é ido são eles necessário para
endereço as outras questões escritas no IEP, como TDAH e
DCD? Quando eles descartam fala, é tudo demitido? Eles estão tendo o meu filho passar por uma avaliação psicológica para ADHD
através do distrito escolar. O médico de meus filhos preencheram um formulário
OHI do distrito indicando o seu TDAH e transtorno de habilidade motora fina, DCD. Se
que não acho que ele se qualifica para ADHD sob OHI, pode eles apenas
escrever tudo fora como se nunca escreveu em acomodações para
estas questões porque foi escrito ao abrigo dos serviços especiais de
discurso ? Obrigado pelo seu tempo e ajuda.
Jen
Resposta
Necessidades Especiais AdvocacyHi Jen e obrigado por uma pergunta muito importante re-avaliação e elegibilidade. Há tanta informação que eu quero dar-lhe, mas tão pouco espaço. Encorajo-vos a emparelhar essa resposta com os capítulos de leitura 5 e 6 da minha necessidades especiais Advocacy Livro de Recursos para que possa compreender e ter um recurso para o futuro. Não estou apenas tentando empurrar meu livro, eu sinto que tem como alvo as perguntas que você está pedindo e que basicamente se resume os indivíduos com deficiência Education Act (IDEA 2004) em um livro.
Primeiro de tudo, o seu filho é uma criança com deficiência de fala ou distúrbio de linguagem no tempo presente. Independentemente da deficiência da criança, o Programa de Educação Individualizada (IEP) deve atender a todas as suas necessidades. Por exemplo, uma criança com alguma deficiência pode ter objetivos, acomodações, serviços, modificações, etc. para leitura, escrita, motor, comportamento, atenção, etc. A forma de assegurar que todas as áreas em qualquer IEP são abordados é 1 - para certifique-se de que as avaliações estão cheios, completa, e feito em cada área de deficiência conhecida ou suspeita; 2 - para entender como eu colocá-lo, as 10 partes do IEP e como eles interagem entre si; e 3 - para assegurar que as decisões são baseadas em dados e informações concretas, e não impressões ou opiniões.
Não é apropriado para a equipe para dizer a um pai antes das avaliações têm sido feitos que uma certa conclusão será alcançado. Esta é uma bandeira vermelha que as decisões da equipe pode ser tendenciosa em direção a um determinado resultado. No entanto, a equipe pode estar dizendo que acredita que seu filho pode beneficiar de uma deficiência diferente ou adicional, caso os tipos de avaliações que consentiram que a são fundamentais para examinar.
Olhe para IEP do seu filho. Concentre-se na parte do IEP chamados de "os actuais níveis de desempenho acadêmico e desempenho funcional", PLOP para breve. Nesta seção, áreas de necessidade são documentadas, e deve haver uma declaração como essas áreas afectar o seu filho. Se uma área é listado e é documentado que a área afeta o seu filho, então todas as áreas de necessidade deve ser abordada nas últimas partes do IEP. Por exemplo, dado as suas preocupações, o PLOP deve listar escrita, controle motor fino, cópia, motor, atenção e concentração, a conclusão do trabalho, ou áreas assim. Se essas áreas não estão listados na PLOP, é improvável que estas áreas serão verdadeiramente tratada adequadamente no IEP ou na instrução da vida real.
Então eu estou aconselhando você a ficar na fase de avaliação do processo de educação especial até que você ea equipe estão convencidos de que: 1 - todas as avaliações foram concluídos exaustivamente em todas as áreas de deficiência conhecida ou suspeita; 2 - que as avaliações capturar totalmente a sua criança e contêm recomendações específicas para o seu programa; e que 3 - avaliações explorar plenamente todas as possíveis categorias de deficiência aplicável 13 em que o seu filho poderia qualificar para o ensino especial.
Baseado no que você disse, além de continuar, possivelmente, para se qualificar como uma criança com um "discurso ou Língua Impairment", o seu filho pode ter suspeitas de deficiência de "outras imparidades Saúde", "dificuldade de aprendizagem específico", ou outros. Para que você para ter certeza de que as avaliações estão sendo feitas para explorar estas perguntas, você vai precisar saber as definições dos diferentes tipos de deficiências, e você precisa saber que, para que uma criança se qualificar para a educação especial, a criança:
1 - deve atender a definição da deficiência Página 2 - deve experimentar efeitos negativos da deficiência na sala de aula, impedindo o acesso ao currículo Sims 3 - deve precisar de instrução especializada e serviços relacionados por causa de a deficiência
Assim, as avaliações e testes tem que ser emparelhado com informações e dados em sala de aula com base para fazer todas estas decisões.
Então, para responder suas perguntas específicas:
Sua pergunta: se o IEP Speech é ido eles são obrigados a
endereço as outras questões escritas no IEP, como TDAH e
DCD?
Resposta: SIM!
Quando eles descartam fala, é tudo demitido? Resposta: Quando uma criança é demitido de educação especial depois de avaliações completas e completas, em seguida, a criança deixa de se qualificar para o IEP ea criança não é considerado uma criança com uma deficiência sob IDEA, por isso não IEP será escrito. No entanto, gostaria de explorar se a criança tem uma deficiência sob a Lei de Reabilitação, para um plano Seção 504. Esta é uma questão totalmente diferente, por isso estou contente de acompanhamento, se você tem uma pergunta sobre isso. Eu também têm abordado este em algumas de minhas outras respostas e na minha necessidades especiais Advocacy Livro de Recursos.
Se eles não acho que ele se qualifica para ADHD sob OHI, pode eles apenas
escrever tudo fora como se eles Nunca escreveu em acomodações para
estas questões porque foi escrito ao abrigo dos serviços especiais de
discurso? Resposta: Não, a equipe deve considerar se seu filho precisa de acomodações através de um plano de 504, se a criança está demitido de educação especial. Lembre-se que apenas o diagnóstico de TDAH não é o suficiente para ter o seu filho se qualificar para o IEP sob OHI. Também deve haver um efeito adverso documentada da deficiência, e que a criança deve necessitam de educação especial e serviços relacionados, a fim de fazer progressos no currículo. Além disso, mesmo as crianças que não se qualificam para tanto o IEP ou no plano 504 têm direito a intervenções em resposta ao modelo de intervenção, quando uma deficiência é conhecida ou suspeita.
Alguns distritos ver um IEP sob discurso ou comprometimento da linguagem como um muito estreita IEP. Por exemplo, se uma criança só tem problemas com a articulação, o IEP só pode cobrir uma área, e uma vez que a área é "fixo", a criança é indeferido. Isso não parece ser a situação aqui desde que você está dizendo que seu filho tem necessidades múltiplas.
Temos um serviço "IEP Audit", que pode lhe interessar. Você nos envia IEP do seu filho e analisamos é adequação. Deixe-me saber se você gostaria de obter mais informações.
Espero que esta resposta tenha ajudado você como você explorar estas questões, por vezes complexas. Vou aceitar um acompanhamento, conforme necessário. Melhor para você como você defender a educação pública adequada e gratuita do seu filho!