Pergunta
Oi,
Estou à procura de alguns conselhos. Deixe-me explicar a situação em primeiro lugar. Meu filho foi testado em Pré-K e teve atrasos no desenvolvimento severas. Então, eles me disse que ele estaria recebendo ed especial. Socorro. No começo eu realmente não quero fazer isso. A razão é que o pai biológico de meu filho (meu ex-marido) tinha tantos problemas de aprendizagem, de fato agora como um homem de 32 anos que ele nunca aprendeu a ler. Ele estava sempre em ed especial (de volta quando não havia aulas de inclusão) e apenas uma espécie de passado pelo sistema. Mas eu finalmente concordou com este pensamento que eu estava fazendo o que era melhor para o meu filho. Ele também está no discurso. Pre-K que estava bem. Jardim de Infância - multa. 1ª série tem sido uma história diferente. A primeira parte das coisas ano foram bem. Na verdade em sua primeira boletim seu professor deixou uma nota na parte inferior dizendo-me que o meu filho estava fazendo tão bem que eles estavam colocando-o no mesmo período de tempo e dado o mesmo trabalho que as outras crianças (ele está na inclusão especial ed classe). Eu estava muito animado sobre isso. Bem 2º cartão de relatório, as coisas ainda estavam indo bem. No mês passado (um mês atrás, para ser exato) eu tive a reunião IEP com o professor, ed especial, vice-diretor e fonoaudióloga. Seu professor me disse que a única preocupação que ela realmente tinha era a sua velocidade. Que ele estava demorando muito para terminar o trabalho em sala de aula. E ela disse que a ajuda estava se eles não se sentem como ele precisava para que eles iam mudar todas as suas necessidades de "conforme necessário". Mais uma vez eu pensei que esta era uma grande notícia. 3 semanas mais tarde seu professor envia para casa uma nota que me diz que ele falhou 3 testes da semana antes e se ele continua falhando os testes que será realizada de volta. Então, da próxima semana, ele não conseguiu mais 2 testes. Até o momento ele sempre fez boas notas ou graus, pelo menos, de passagem. Mas o problema que eu estou vendo tudo gira em torno da leitura. Se ele não é capaz de ler toda a pergunta que ele apenas marca qualquer resposta que ele "pensa" que poderia ser. E é por isso que ele não está passando os testes. Estou fora de mim com preocupação. Meu filho já está um pouco atrás de seus pares por causa de seu aniversário (ele se virou 7 em janeiro, se ele está retido ele vai virar 8 no próximo ano na primeira série que vai acabar colocando-o 2 anos mais velho que sua turma). Entrei em contato com o professor especial ed. Ela entra e trabalha com o grupo por 30 minutos por dia. Entrei em contato com o seu professor regular e deve ter uma conferência em 3 de março. Pedi-lhes várias vezes para me ajudar a descobrir o que posso fazer em casa, mas para mim ele só parece que eles simplesmente não se importam de qualquer maneira. O professor especial ed realmente me disse que eles não 'sabe o que aconteceu, mas eles não se sentir como ele "tinha o drive" para fazer o trabalho e eles "eram bastante certeza de que ele poderia fazer o trabalho sem ajuda." Então, quando eu falei com ela outra vez esta manhã (eu sou um pai muito envolvido), ela me disse que, se trabalhar realmente duro que ele "pode" passar primeiro grau, mas há uma boa chance de que ele não iria passar 2º grau. Eu apenas não sei o que fazer. Eu não acho que isso está sendo muito justo. Eu lhes disse que ficaria feliz em contratar um professor particular, gostaria de fazer absolutamente nada e ninguém está me dizendo nada. Também no seu último relatório de progresso ele passou de ter todas as boas marcas para ter coisas como 1) não prestar atenção 2) não terminar em tempo hábil 3) não seguir as direções. Quando eu estou tentando em casa (e eu faço isso toda noite), ele pode fazer o bem, mas é quase como se ele esquece as coisas muito facilmente. Sugeri também tê-lo testado para uma dificuldade de aprendizagem eo professor me disse que isso não era necessário, eles testá-lo no próximo ano. Ele também estava tendo problemas médicos (acabou de ser testado para a apnéia do sono) e nós estamos esperando para obter todos os resultados de volta. De qualquer forma, você tem alguma sugestão de que eu deveria fazer ?? Eu realmente quero começar essa coisa de leitura para baixo pat, mas eu não sei o que mais eu deveria estar fazendo. Todas as sugestões que você tem em tudo para a minha situação eu realmente aprecio. Eu entendo agora que eles não querem dar-lhe qualquer ajuda e isso é bom, eu só quero saber o que * I * pode ser feito para ajudá-lo. Ele é uma criança inteligente, ele só leva-lo um pouco mais e ele tem uma lembrança momento difícil.
Muito obrigado pelo seu tempo.
Ashley
Resposta
Necessidades Especiais AdvocacyDear Ashley, sua pergunta é sobre como ajudar o seu aluno da primeira série em leitura, atenção, seguir as direções, e conclusão da tarefa.
a chave para qualquer intervenção eficaz ou instrução é para ter certeza de que seu filho tem avaliações completas e completas em todas as áreas de preocupação.
Para ler, o Painel Nacional de leitura, encontrado neste link, pesquisou e descobriu que devemos abordar a compreensão, fluência, vocabulário /decodificação, a consciência fonêmica e fonética na evalaution e na intervenção, com base na avaliação.
http://www.nationalreadingpanel.org/Publications/publications.htm
Então você, como pai e os educadores não devem estar adivinhando, esperando, ou estimar níveis atuais de seu filho de realização e funcional desempenho (uma das primeiras partes do IEP) em qualquer uma destas áreas de preocupação. Não deve estar testando e os dados de sala de aula usados em conjunto para determinar os níveis e áreas de força do seu filho e precisa e, mais importante, para selecionar o direito de ler intervenção.
http://www.fcrr.org/
No link acima, você vai encontrar uma lista de programas de leitura e que ou tenham evidências de trabalhar ou não. O Centro de testes de leitura programas para ver se eles são eficazes em ensinar as áreas de leitura que eu listados acima.
http://ies.ed.gov/ncee/wwc/reports/topicarea.aspx?tid=01
Este é o site os EUA Departamento de Educação para intervenções baseadas na investigação. A idéia por trás resposta ao quadro de intervenção é para coincidir com as necessidades da criança com uma intervenção, e aumentar ou especializar-se que a intervenção como os dados são recolhidos para ver se a criança está respondendo.
Muitos programas de leitura não são capazes de efetivamente ser entregue na sala de aula regular. Seu filho pode precisar de serviços mais intensivos em um pequeno grupo, com base em avaliações que mostram o que ele precisa.
Quando as avaliações estiverem concluídas, os resultados devem ser colocados no IEP. Gols, alojamento e serviços deverão ser listados que são necessárias para ele fazer progresso das metas e no currículo.
A equipe do IEP deve convocar, quando a criança não está a fazer progressos suficientes, para responder por que e para fazer um plano para intervenções mais intensivas ou especializados.
O mesmo conceito se aplica a atenção e tarefa conclusão. Eu não sinto que é apropriado para os professores a estar projetando que o seu filho não vai passar no próximo ano escolar sem imediatamente dizendo-lhe qual é o plano para assegurar que isso não aconteça. Quando ouço educadores dizem que uma criança pode precisar ser realizada de volta, eu interpretar que isso significa que a criança não está fazendo progresso adequado no currículo. Quando uma criança não está fazendo progresso adequado, ele não está recebendo a educação pública adequada e gratuita a que tem direito. Além disso, há um serviço disponível no IEP chamado de "treinamento do pai 'ou' aconselhamento pai '. Este deve ser explorado como uma maneira de ajudá-lo a apoiar os esforços da escola. Um dos pais ou na escola vai likey ser incapaz de fazer o trabalho sozinho; parcerias entre pais e escola são o método comprovado para intervenções verdadeiramente eficazes.
Por favor, considere pegar o meu necessidades especiais Advocacy Livro de Recursos. As leis federais, o processo de educação especial, avaliações e IEPs são explorados em profundidade.
Baseado no que você me disse, eu acredito que você deve estar olhando para a área de atenção e funções executivas, como parte da avaliação que seu filho precisa. Estas áreas podem afetar a memória, leitura, e regulação. Além disso, seu filho provavelmente precisa de uma avaliação de leitura total e completa por alguém especialista em alfabetização /leitura. A intervenção precoce deve ser feito agora para assegurar significativas de progresso e leitura do seu filho estão no lugar.
eu vou aceitar um acompanhamento, se desejar. Espero que esta resposta tenha ajudado como você defender o seu filho! Obrigado novamente para a escrita!