Pergunta
Michelle,
Olá. Eu vivo no Texas. Eu tenho um filho com autismo que freqüenta escola pública. Estou indo para ser solicitando que os serviços de voz continuar durante o verão. Há um ARD agendada para a próxima semana para discutir serviços ESY. Peço desculpas que eu tenho várias perguntas.
Acabei de ouvir a partir terapeuta da fala do meu filho. Ela se encontrou com o coordenador do distrito para serviços de voz e diretor de populações especiais e determinou que o meu filho não se qualificariam para serviços de voz durante o verão, mesmo que ele estaria atendendo ESY.
Em primeiro lugar, eu sei que essas decisões não podem ser feitas fora de uma reunião ARD. Devo seguimento a esta antes da reunião ARD na próxima semana, ou simplesmente levá-la, então?
Em segundo lugar, a sua decisão é baseada apenas em dados. Ele tinha um objetivo que ele mostrou regressão sobre e ele fez levar uma quantidade significativa de tempo para recuperar essa habilidade; no entanto, dizem que este não é o suficiente para se qualificar para o discurso. Sobre os dados, eu tenho dois argumentos:
Era o meu entendimento de que a comissão deve considerar outros fatores além de regressão /recoupement quando discutindo ESY; e
no verão passado, meu filho recebeu serviços de compensação ao longo de todo o verão, incluindo a terapia da fala. Minha preocupação é que, apesar de esses serviços de compensação (que foram feitos para movê-lo para a frente e não apenas impedem de regressão), ele realmente mostrou regressão, mesmo que fosse apenas em que uma habilidade. Para mim, este prevê que sem terapia da fala, ele realmente mostrar mais de regressão deste ano.
eu estou preocupado que as metas de articulação precisam ser abordadas por um SLP, não apenas um ed especial. professor. Ele realizou excelentes progressos em metas de articulação durante o ano passado, mas ainda tem um atraso na linguagem expressiva muito severa
minha última pergunta -. Ele já foi (não oficialmente) decidiu que ele vai precisar de instrução de leitura durante o verão. Ele está atualmente em terceiro grau e de leitura em um nível Kinder. Ele não fez nenhum progresso na leitura de março 2010 a fevereiro de 2011. Desde então, um novo programa foi posto em prática e estamos a começar a ver algum progresso. (Eu suspeito que um subjacentes deficiência de leitura, dislexia mais provável. Ele é muito inteligente, tem boa linguagem receptiva, adora livros e tem tido muitas habilidades pré-leitura no lugar por muitos e muitos anos.) No caso de um SLP ser parte de sua equipe de leitura? Tenho notado que os sons que ele tem dificuldade em produzir /dizer são os mesmos sons que ele tem dificuldade em ler e reconhecer.
Mais uma vez, sinto muito para a longa pergunta (s). Agradeço qualquer conselho e ajuda que você pode dar.
Melinda
Resposta
Necessidades Especiais AdvocacyDear Melinda, muito obrigado por detalhando a sua questão; torna mais fácil para mim dar-lhe uma resposta no alvo, o que espero fazer. Em primeiro lugar, por favor, nunca me desculpar por fazer perguntas como um pai passar pelo processo de educação especial para seu filho! Que você sente que tem que pedir desculpas é a própria razão pela qual eu sou tão apaixonado por parcerias parentais iguais no processo de educação especial. Os pais não têm os anos de treinamento, know-how técnico e processual desenvolvida pelos sistemas escolares, a compreensão dos processos internos do sistema escolar, e são muitas vezes em desvantagem quando se trata de a equipe de educação especial, a equipe multidisciplinar. Eles são uma Mdt porque eles têm várias disciplinas. Como é um pai deve ter experiência em todas essas áreas complexas (psicologia, Fonoaudiólogos (SLP), etc.)!
Agora para suas perguntas. Por um lado, eu posso ver que você está em comunicação com o SLP. E o SLP está em comunicação com seu supervisor sobre o seu filho. E algum tipo de comunicação é, naturalmente apropriado. No entanto, quando a comunicação cruza a linha de resultados predeterminados e colaboração sem um pai em relação a decisões críticas para a educação de uma criança, que pode ser um problema. Muitas das vezes os supervisores estão envolvidos, é porque existe uma percepção de que você como um pai pode estar fazendo pedidos ou fazendo coisas que requerem suporte do escritório central, em última análise, para antecipar ou lidar com qualquer disputa que surja, ou, eventualmente, para assegurar que os membros MDT estão em conformidade.
predeterminante resultados fora da equipe plena e legalmente constituídas poderia ser visto para ser ilegal. Ele pode constituir uma violação processual que alguns profissionais podem dizer é uma negação do direito da criança a uma educação pública adequada e gratuita. O patologista supervisor e fala a língua não poderia ouvir de professores do seu filho gerais e especiais de educação ou outros especialistas, e não é capaz de reunir entrada de você
Você está provavelmente lidar com uma questão seminal chave dentro do campo da SLP em todos os distritos que conheci com de muitos estados - se um fonoaudiólogo deve ou é obrigado a fazer parte de ou primário no ensino de leitura através do IEP.
A organização profissional que regula os requisitos e orientações para SLPs escolares com base é ASHA.
http://www.asha.org/docs/html/GL2001-00062.html
Veja este link, os papéis e as responsabilidades dos SLPs nas escolas para leitura e alfabetização. A língua é um continuum - ouvir, falar, ler, escrever. Ouvindo e lendo são áreas de linguagem receptiva ao falar e escrever são expressivos. Isso é importante para os educadores também. Você vai ver que ASHA promove SLPS entregando programas de alfabetização e de leitura.
Em sua pergunta sobre ESY:
Aqui está a definição da lei federal IDEA e exigência de serviços ESY:
http://idea.ed.gov/explore/view/p/%2Croot% 2Cregs% 2C300% 2CB% 2C300% 252E106% 2C
Você vai ver aqui que os serviços ESY deve ser determinada numa base individual. Muitos distritos escolares têm problemas fornecendo um programa determinado individualmente, dizendo aos pais "ESY é de 4 dias e meio por semana durante 6 semanas", ou esse tipo de coisa. Texas é um desses estados, como você vai ver neste link:
http://ritter.tea.state.tx.us/special.ed/resources/esy.pdf
Você vai ver aqui que OSEP vem monitorando TEXAS por descumprimento na determinação serviços ESY numa base individual, e tomar decisões ESY fora da equipe IEP!
você também verá os critérios exatos em TX para ESY para que você possa de forma mais eficaz advogado para o teu filho. ESY enfatiza habilidades críticas. Eu acho que você vai ver que a informação que lhe foi fornecida pode ter sido incompleta ou imprecisa.
Você acredita que a SLP precisa estar envolvido na intervenção de leitura do seu filho e intervenção articulação. Para criar eficazmente o IEP tal que a SLP é listado como uma pessoa responsável pela prestação de serviços para atingir as metas, você precisa entender a definição de um serviço relacionado, uma vez que a patologia da língua do discurso é um serviço relacionado.
Por favor, destaque a definição do link acima de um serviço relacionado. serviços relacionados são aqueles que são necessários para que uma criança se beneficiar de seu programa de educação especial. Então, quando você está discutindo se o seu filho precisa de mais SLP ou menos serviços SLP e em que área, eu aconselho você a enfatizar por que ele precisa do serviço para beneficiar o seu programa de educação especial (que incluirá a leitura e articulação).
Para responder à sua pergunta, eu acho que você poderia considerar todas essas informações e perguntar: são todas as avaliações realizadas que irá ajudar a determinar essas decisões? Seria uma carta ao SLP antes da próxima reunião, detalhando o que ela disse a você e pedindo reconsideração ser eficaz? Esse tipo de carta pode ser usado em uma queixa estadual ou uma audiência, bem como, se você pretende contestar as decisões da equipe.
Por último, a escola é necessária para dar um pai 'aviso prévio por escrito ", que documenta por que a escola tomou as decisões que ele fez, o que relatórios foram invocadas para a decisão, e outras opções consideradas. Eu imagino que você não receber este aviso após o SLP disse que seu filho não se qualifica para os serviços. Então, você poderia incluir em sua carta um pedido de «aviso prévio por escrito» da decisão.
Antes notificação por escrito: http://idea.ed.gov/download/modelform2_Prior_Written_Notice.pdf
gostaria de pedir que você considere pegar da Amazon ou Prufrock Prima ou Barnes and Noble meus dois livros: Special Necessidades Advocacy Livro de Recursos e Sucesso Escolar para crianças com transtornos emocionais e comportamentais. O Livro de Recursos tem todas essas informações nele e muito mais, com exemplos de cartas, listas e tabelas /gráficos que quebram tudo o que você precisa saber para FAPE para o seu filho. O livro EBD destaca avaliação funcional comportamento, resposta à intervenção, e dinâmica de reuniões de equipe.
Espero que minha resposta e esta informação tenha sido útil e irá ajudá-lo como você defender seu filho!