Pergunta
eu tinha uma avaliação independente completa do programa do meu filho, incluindo 3 classes. Eu esperava os professores para fazer coisas como pagar-lhe muita atenção e, possivelmente, alterar o conteúdo da classe um pouco. Durante sua aula de leitura (ele é disléxico), seu grupo de leitura foi alterado (3 alunos foram deixados de fora, e três outros de um grupo inferior foram adicionadas, e foi-nos dito no dia anterior que seria apenas para o dia). Além disso, o resto da turma, menos seu grupo de 6, foram enviados para um outro quarto. O observador independente não foi informado dessa mudança. Meu avaliador irá se encontrar com o meu filho para discutir o que pode ter sido diferente naquele dia. A minha pergunta é se este tipo de prática é típico? Estou horrorizado e frustrado por engano intencional.
Resposta
Ele pode não ser um engano intencional, mas uma variação da ignorância e incapacidade de ouvir as necessidades específicas dos alunos que ensinam. Dentro do IEP promessas muito específicas são muitas vezes feitas e essas promessas são, então, mais frequentemente do que não, não seguiu ou seguiu a tal ponto que nada resultados substantivos.
Meu conselho é para avaliar de perto a redacção do IEP e determinar por si mesmo o que promessas foram feitas. Segundo comparecer à aula em uma variedade de dias e horários para ver se essas promessas foram implementadas como você os entendeu. Se o seu entendimento é diferente, então outros membros da equipe, em seguida, solicitar uma outra reunião IEP para discutir essas inconsistências. Eles devem ser capazes de explicar essas diferenças e ser capaz de mostrar como o que há a fazer é em conformidade com o que foi prometido.
Seu filho deve ser dado tudo o que foi prometido, mas lembre-se que há uma variedade de maneiras de implementar estas directivas de modo a mente aberta, bem, mas apenas na medida em que o seu filho está recebendo o que ele precisa para continuar a sua processo educativo.
Boa sorte
Richard