Pergunta
algumas informações sobre meu filho. ele tem 11 anos, atualmente na 5ª série. Vivemos em Texas. Meu filho tem autismo.
Eu tenho algumas perguntas. professor do meu filho recomendou que meu filho receba serviços ESY para três horas por dia, 4 dias por semana, durante 5 semanas. Nosso distrito normalmente tem um "programa" com dias fixos e horários para os alunos que se qualificam para ESY. Este Verão, o meu filho vai estar presente um acampamento durante a semanas o distrito tem designadas para serviços ESY. A minha pergunta:?
1) Podem os serviços ESY limite distrito para datas específicas Página 2) somos capazes de empurrar para serviços durante outras semanas, uma vez que o professor já disse que ele qualifica
Minhas outras questões são sobre o programa de leitura do meu filho. Durante anos, eu senti que ele é capaz de melhorar suas habilidades de leitura com o programa e instrução correta. Eu ter empurrado para o envolvimento tanto um especialista em ensino de leitura e um patologista da fala e da linguagem. O distrito tem sido dispostos a fornecer qualquer um. (Ele não recebe serviços de fala, mas eles estão separados a partir da leitura de instruções.)
Nosso no instrutor home escreveu recentemente al entrar para a equipe do meu filho, afirmando muitas das mesmas preocupações que eu tenho no passado. Seu nível de leitura em casa parece ser muito abaixo o que afirma o professor. Ele faz muitos erros, mesmo em palavras conhecidas. Ele tem um tempo difícil decodificação de palavras e suposições. Uma vez solicitado, ele pode decodificar palavras.
Aqui estão algumas das minhas perguntas específicas para você.
1) Existe uma quantidade mínima de leitura de instrução que deve ser fornecida a lutar leitores? Pelo que li online, um bloco de 90 minutos é sugerido como um mínimo. É possível para mantê-los a isso?
2) O distrito lendo especialistas de instrução, mas não no nosso campus. O argumento da equipe é que o professor do nosso filho é treinado no programa de leitura (SRA Mastery). Eu sinto a perícia de um especialista em intervenção leitura é necessária para determinar se o programa é suficiente, se a instrução adicional é necessária, quais habilidades precisam de mais desenvolvimento, etc ....
3) As dificuldades meu filho tem com sobreposição de leitura com os atrasos de fala /problemas. Eles estão em várias áreas - pragmática, intraverbais, articulação, a consciência fonêmica, etc .... É razoável para um SLP por estar envolvido com a leitura?
4) Você pode explicar NCLB para mim? Eu não entendo como ele se aplica ao meu filho. Eu pensei que tinha a intenção de ajudar todas as crianças a alcançar a leitura do nível da série até o final do 3º ano, mas pelo que eu li on-line, soa como se ele só ajuda os alunos que estão no campus que são insuficientes. Deve aplicar-se a meu filho? O distrito - ou ele - têm a responsabilidade de tentar ter o meu filho a ler a nível de grau? Parece que era esperado que ele seria um leitor pobre, porque tem autismo, e isso não parece um grande esforço foi feito para tentar fechar a lacuna na sua demora leitura.
Estou muito frustrado com a instrução de leitura meu filho está recebendo. Todas as sugestões que você tem seria ótimo
-. Michelle
resposta às necessidades
Especial Advocacy Hi Michelle, eu espero que você vai me dar um passe em tomar um pouco de tempo para responder. Você pediu algumas grandes questões, algumas delas são bastante detalhado, e então eu tentei ter tempo para pensar sobre os aspectos mais importantes de uma resposta que irá ajudá-lo. Eu espero que você sinta que eu conseguido isso com as respostas abaixo para as suas perguntas:
questão ESY 1:
Como você pode ver por este link, NÃO, não seria legal para um distrito escolar para limitar qualquer aspecto do que serviços ESY pode ser ou que são oferecidos.
http://idea.ed.gov/explore/view/p/,root,regs,300,B,300%252E106,
ESY não é apenas para o verão! É uma extensão do ano lectivo que uma criança precisa receber uma educação pública gratuita adequada. Vou detalhar que na próxima seção. Mas no geral, serviços ESY da criança, assim como serviços de IEP, deve ser individualizada e deve atender às necessidades exclusivas da criança.
vejo você vive no Texas, então eu tenho desde que aqui com dois links para o código Texas, a lei sobre ESY:
http://www.tea.state.tx.us/index2.aspx?id=2147500952
http://info.sos.state.tx.us/pls/pub/readtac$ext.TacPage?sl=T&app=9&p_dir=P&p_rlo
So quando você está fazendo um argumento para ESY para o seu filho, certifique-se de que as avaliações formais e informais falar com os critérios estabelecidos em seus regulamentos estaduais
questão ESY 2:.
Se houver informal e /ou avaliações formais que afirmam o seu filho precisa de um programa alargado durante o verão, então sim, eu acho que você teria evidências para solicitar um programa alargado.
eu vou responder o resto isso de duas maneiras. Primeiro, eu estou indo supor que o programa ESY oferecido para o seu filho é adequada e correta, e então eu vou assumir que você acredita que o programa ESY oferecido não é adequado, porque a minha resposta é diferente para cada um.
-Se o distrito oferece um programa de ESY apppropriate:
E você não enviar o seu filho, porque você fez outros planos, então eu não vejo como você pode efetivamente desafiar a colocação ESY. Os regulamentos ESY são específicos para uma criança e seus outros planos para o verão não afetará qualquer decisão, se o programa ESY é apropriado, e oferece FAPE.
Se o distrito não está oferecendo um programa adequado:
No entanto, se você acredita que o programa ESY oferecido não oferece as intervenções corretas, é muito não-categórica (há crianças com várias deficiências e, portanto, o programa não é específico para o autismo), não é oferecido por um período de tempo suficientemente longo, etc. e você tem as avaliações que indicam especificamente o que é necessário durante o verão, então você tem algumas opções:
a) você pode pedir o distrito escolar para reembolsá-lo para um programa ESY privada (seja o acampamento e /ou outros programas de verão),
b) você poderia procurar uma avaliação que mostra o que ele precisa, seja privada ou através do distrito escolar, e usar o avaliação para pedir ao distrito escolar a reconsiderar a sua decisão, c) você pode consultar um advogado especializado em direito de educação especial deficiência para determinar as suas opções.
Se você gostaria que o distrito para suplementar o ESY padrão oferecendo com serviços estendidos, eu não posso forçar bastante a importância de ter avaliações que estado que é o que o seu filho tem de fazer progressos, currículo acesso e Overal receber uma FAPE.
Muitos distritos escolares têm uma oferta padrão, e muitos pais não sabem que ele pode ser desafiado. Não seria apropriado ter uma one size fits all programa ESY sem outras opções, como que não iria fornecer um continuum e não iria ser individualizada.
OK, agora vamos passar para as suas perguntas sobre a intervenção leitura. Você me disse que você tem várias preocupações. Sua primeira preocupação é que o distrito escolar não designará um fonoaudiólogo para intervir na leitura de alfabetização, e sua outra preocupação é a falta de um especialista em leitura. Você também compartilhou que você está preocupado sala de aula informação /dados é diferente de (maior) do que os dados do treinador casa.
Estas são questões que as famílias que trabalham com experiência em uma base regular. Eu poderia falar por um tempo loooooong sobre cada um desses temas, mas deixe-me começar por responder às suas perguntas 4 e, em seguida, adicionando algumas informações para ver se eu posso responder plenamente todas as partes.
Pergunta 1: Para qualquer programa de leitura baseada em evidências, há diretrizes como o programa /intervenção devem ser fornecidos. Este é um dos aspectos da resposta à intervenção, a RTI. RtI reuqires a equipe para: Envolver o pai, recolher dados, monitorar o progresso e fornecer intervenções com "fidelidade", ou como a editora dirige. Aqui é um site que eu encontrei sobre SRA Reading, que pode ou não ser totalmente precisos, mas é um exemplo das informações que eu acho que a equipe deve fornecer a you:
http://www.rti4success.org/tools_charts/popups_instruction/programPopup.php?url=
You'll encontrar a pesquisa aqui sobre o programa SRA Reading Mastery, no que funciona Clearinghouse pela USDOE.
http://ies.ed.gov/ncee/wwc/pdf/intervention_reports/WWC_Reading_Mastery_092806.p
Reading Pergunta 2:
Eu ouvi-lo dizer que deseja que o especialista em leitura envolvidos para monitorar a implementação do programa de leitura, e você quer informações de avaliação de dados ou para mostrar o progresso do seu filho. Eu acho que fazendo esse pedido vai levar a uma discussão equipe sobre quem vai fazer o que para o progresso acompanhamento e avaliação da intervenção. Como eu disse acima, a equipe deve ser transparente com os pais, os dados devem ser recolhidos e analisados e apresentados de forma clara e regular. Então você vai ter provas para mostrar quem precisa estar envolvido e por quê. Pense sobre o que deve ser feito (e avaliação de dados) e, em seguida, que deve revelar quem deve fazer isso. Às vezes, há outros especialistas no distrito que podem ser qualificados.
Se você não pode começar a escola para fazer isso, você tem opções como pedir uma avaliação independente ou que procuram uma avaliação privada. Mas você não me perguntou sobre isso, por isso não vou entrar em detalhes aqui. Mas, meu Necessidades Especiais Advocacy Resource Book of http://www.amazon.com/Special-Needs-Advocacy-Resource-Book/dp/1593633092
tem um conjunto de dois capítulos dedicados a avaliações e dados métodos e monitoração do progresso
Reading questão. # 3: AHHHHHH. O velho debate sobre o envolvimento do patologista da língua discurso no ensino de leitura.
Bem, aqui está o documento de posição ASHA sobre o assunto, que diz claramente SIM o SLP deve ser envolvido na alfabetização e leitura, como a leitura é uma habilidade de linguagem receptiva, etc. ASHA é o órgão de credenciamento para o SLP .
http://www.asha.org/policy/PI2010-00317/
Embora, no entanto, o documento afirma ASHA os expecations para o envolvimento SLP na leitura de instruções não muitas vezes se traduzem em as decisões da equipe da escola.
Um pai precisa entender o que é um serviço relacionado é, e como fazer um caso para o respectivo serviço. Mais uma vez, gostaria de encaminhá-lo para o meu necessidades especiais Advocacy Livro de Recursos. Mas a linha de fundo é que o SLP é um serviço relacionado e um serviço relacionado é o que uma criança precisa receber a FAPE e beneficiar de seu programa de educação especial. Na maioria das vezes, a equipe está se recusando a recomendar um serviço relacionado porque a equipe acredita que a criança está fazendo progresso e receber um FAPE já, e que o serviço não é necessário para a criança para receber a FAPE.
Isso sempre traz à tona a questão sobre quanto progresso está sendo feito, e quanto progresso devem ser feitas. Isso fica à sua pergunta sobre os dados entre a escola ea casa, eo que você está vendo versus o que o professor está vendo.
A chave é voltar para as avaliações em cada área e olhar para as recomendações. Quais são as recomendações? Existe alguma recomendação? Que dados é comum e pode ser comparado ao longo do tempo? Existe uma necessidade de avaliações actualizadas? Existe uma evalution que afirma especificamente que a SLP ou especialista em leitura deve ser provedores e há metas específicas no IEP que seriam vinculados aos serviços?
Se existem essas avaliações e a equipe ainda não concorda, você pode quer começar a explorar suas opções de disputa, e envolvem especialistas como eu em eduacation especial, especialistas em fonoaudiologia ou outros especialistas, tais como juristas para ajudá-lo a navegar suas opções.
Se não existirem tais avaliações, gostaria de se esforçar para obter avaliações completas, significativas e detalhadas que demonstram que é necessário.
Eu tenho um serviço de auditoria IEP, bem como, que mostraria se o IEP é deficiente nessas áreas, e fazer recomendações como reparar o IEP por isso vai impulsionar os serviços apropriados, ligue para os dados apropriados e listar os serviços adequados.
Pergunta 4 sobre Reading /NCLB:
NCLB foi reauthorized em 2004 e pediu mais transparência no acompanhamento de todas as crianças, permitindo alta testes de estacas, ligando os incentivos para as escolas que atendem a um padrão para achivement, conectando consequências para as escolas que não cumprem as normas, permitindo que os pais para obter credenciais funcionários da escola, e permitindo intervenções como tutoria para que as escolas a cumprir com NCLB.
Aqui é o boletim Texas , onde você pode pesquisar os dados sobre como Texas está fazendo no monitoramento. Sim, há um componente de alfabetização, mas as intervenções são financiadas principalmente para as escolas em dificuldades. Aqui está uma folha de fato para os pais sobre NCLB:
http://www2.ed.gov/nclb/overview/intro/parents/parentfacts.html
Para o seu filho, as metas estabelecidas por o currículo e os objectivos definidos para o IEP deve ser o foco da sua pergunta sobre seu progresso, o progresso monitoramento com dados, que deve fornecer o que os serviços, e como determinar as necessidades da criança a partir do ano escolar para ESY.
OK, eu dei-lhe um pouco de informação para digerir. Fico feliz em responder a uma pergunta de acompanhamento de você, e esclarecer qualquer parte da minha resposta.
Espero muito que vos tenho dado algumas informações úteis e recursos que você vai ser capaz de usar como você continuar a defender a educação do seu filho excepcional!
Muito obrigado por utilizar este serviço e escrevendo para mim!
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