Pergunta
Existem leis na Lei IDEA que falar sobre a combinação de certos níveis de ensino com outros níveis académicos em um programa SDC? Por exemplo.
você pode ter um quarto grader com 8ª série etc.
Resposta
Necessidades Especiais Advocacy
ABCs para o Sucesso Vida oi Greg, muito obrigado por entrar em contato comigo a respeito de uma situação que pode ser relativa:. estudantes de educação especial a ser agrupadas com vários graus e várias idades na mesma classe
eu acho isso é mais comum quando uma criança está recebendo um certificado (não receber um diploma). Eu olhei para a sala de aula SDC você referenciado no CA. Parece que este não é um programa de diploma, para que os alunos estão a receber um certificado e suplentes avaliações /currículo alternativo.
A razão desta prática de agrupar uma ampla gama de estudantes em conjunto é que o currículo a ser entregue nesses tipos de programas é funcional. Portanto, se um estudante está trabalhando em uma habilidade de vida, tais como falar ou comer, uma grande variedade de crianças podem ter as mesmas necessidades, althought eles são diferentes idades.
No entanto, isso por si só não faz essa uma prática appopriate. Enquanto as crianças de diferentes idades podem ter algumas das mesmas necessidades acadêmicas, na minha opinião, que por si só não é uma justificativa suficiente válido, se as idades são tão ampla como o seu exemplo de uma criança de 9 anos nas mesmas classes com talvez um estudante de 14 ou 15 anos de idade. Existem necessidades de desenvolvimento que devem ser considerados, ea colocação de classe deve respeitar a idade e níveis de desenvolvimento de todas as crianças. Se um aluno mais velho está experimentando a mesma lição que uma criança mais nova, o fundo, o método de ensino, exemplos apresentados para usar a habilidade na comunidade, e outros fatores devem ser considerados para a colocação múltipla grau.
Muitas vezes, é apenas mais fácil para o distrito escolar para fazer tais agrupamentos. É importante que este padrão é dado considerações individualizados. Tive alunos que tiveram comportamento e dificuldade social, apenas devido às práticas inadequadas de agrupamento em sala de aula de educação especial. Quer dizer, se a criança não tiver uma deficiência, os pais provavelmente não iria ficar para esta prática.
Não tenho conhecimento de uma lei que dita as práticas de agrupamento. No entanto, as práticas de agrupamento deve ser considerado como um "método baseado em evidências", uma vez que há muita pesquisa que mostra como e quando o agrupamento multi-idade pode ser eficaz. Aconselho você a pedir ao distrito se eles têm alguma investigação para apoiar a eficácia das práticas de agrupamento atuais.
Além disso, a lei estabelece claramente que a criança deve fazer progressos, atingir as metas do IEP, e em geral, receber uma educação pública gratuita apropriada no ambiente menos restritivo. Já vi situações preocupantes em que uma criança mais velha está sendo educadas com crianças mais jovens, tanto na educação especial e salas de aula em geral. Nesses casos, eu tenho mostrado com sucesso que o agrupamento não permitir que uma criança a beneficiar da educação especial e afetou a criança tanto academicamente e socialmente. Em outras ocasiões, eu vi essa prática acolhido com sucesso pelo distrito, mesmo em decisões dos tribunais. Eu também foram envolvidos, onde advogados argumentaram que as práticas de agrupamento distritais eram discriminatórias na natureza, uma vez que nenhum dos educação geral os alunos tiveram de ser agrupado com uma gama tão vasta em uma sala de aula.
Isso levanta outras questões sobre como um professor pode entregar múltiplos programas ao mesmo tempo. Ele também levanta a questão sobre se uma criança está acessando o currículo na maior medida possível. Também gostaria de questionar, se essa criança está sendo incluído para qualquer parte do dia com não-portadores, como a prática suporta um movimento potencial para uma configuração menos restritiva, como às vezes esses grupos retardar aprendizagem de uma criança até o ponto onde é prejudicial para incluir a criança em atividades escolares ou classes.
Se uma criança está recebendo uma FAPE é uma questão legal. Portanto, você pode querer chegar a um advogado para consultar sobre sua preocupação. www.yourspecialeducationrights.com e www.copaa.org estão duas sugestões. Se você gostaria de mais, por favor me
[email protected] e-mail.
Então, para responder sua pergunta diretamente, não, eu não tenho conhecimento de leis baseadas idéia sobre agrupamento, especificamente. Mas agrupamento se relacionaria com cada parte do IEP da criança e, portanto, as questões de agrupamento podem ser relevantes para FAPE da criança. Isto significaria que o alojamento ou modificação ou serviços devem ser apropriados de forma que a criança está a beneficiar, a fazer progressos significativos, e acessar o currículo. Aqui é a língua, que discute as acomodações e modificações no IEP:
http://nichcy.org/schoolage/iep/iepcontents/specialeducation
Além disso, meu necessidades especiais Advocacy Livro de Recursos divide o IEP em suas 10 partes, para ajudar você a se encaixar no IEP esta questão sobre o agrupamento multi-idade.
Espero muito que eu respondi a sua pergunta totalmente, e lhe deu algumas idéias de como quer fazer uma determinação ou agir sobre o problema que você me escreveu. Desejo-lhe tudo de melhor que você continuar a defender a educação do seu filho excepcional!