Pergunta
. PERGUNTA: Sou certificada no Ensino Secundário (Education Business) e tem sido dada uma classe que tem nove alunos
Seis são Educação especial com o IEP de, dois são ESL (um apenas deslocado aqui da Guatemala e fala nenhum Inglês) e um não é um estudante de Educação especial.
Isto é "suposto" para ser uma classe inclusiva. Eu não sou certificado em educação especial e nem é o Aide. Ela também não é altamente qualificado na minha área sujeita.
Eu quero saber o que o Departamento de Diretrizes da Educação são para a relação entre SPED para aluno não-SPED para que possa ser considerada uma classe inclusiva.
estou em Virginia e estou sendo informado de que eu devo ensinar essa classe que eu considero ser uma classe de Educação especial.
Você pode me ajudar
RESPOSTA:? Soa como se você tem uma mistura difícil de estudantes para dizer o mínimo. Infelizmente, na maioria dos estados não há rácio definido para a colocação de estudantes de educação ou ESL especiais em classes de educação geral. Há um punhado que definem como muitos podem estar em uma classe de educação especial, mas eu não acredito que Virginia é um deles.
A verdadeira questão aqui é o que é a intenção desta classe? É destinado a fornecer educação terapêutica para esses alunos, e em caso afirmativo, por que este conteúdo. Para os seis estudantes de educação especial do IEP deve mostrar-lhe quais são suas necessidades e qual acomodações que você deve fazer que irá ajudá-los a ser bem sucedido. Você tem todo o direito de ver os IEPs desses alunos. Ver se isso ajuda a definir o curso.
Presumo que estão sob contrato para ensinar, e, portanto, a partir dessa perspectiva que são contratados para ensinar o que a administração pensa que você é qualificado para ensinar. Dito isso, você deve ser capaz de obter ajuda de tanto o seu professor de educação especial e seu professor ESL.
Esta não é uma classe inclusiva, pelo menos não um que é consistente com a conclusão de pesquisa atual. A pesquisa indica que a classe compõem não deve exceder 1/3 do tamanho da classe, portanto, 3 de educação ou especiais necessidades especiais alunos total. Uma vez que mais de 1/2 sua classe são a educação especial, estou mais inclinado a pensar que este é uma classe independente de educação especial com alguns estudantes que não tenham sido identificados colocar em colocar o distrito fora de conformidade. Eu não vejo como eles podem esperar que você tenha sucesso dado o seu nível de formação e aparente falta de apoio.
Você pode já ter feito isso, mas eu gostaria de listar necessidades acadêmicas de cada criança no que se refere ao seu conteúdo , usando os IEPs para estudantes ed especial e quaisquer dados que você tem para os outros. Em seguida, com os seus dados, ter uma reunião com o seu principal e perguntar o que exatamente você está a fazer. Pergunte a ele /ela, se esta é uma aula de educação geral ou uma classe de educação especial, e que torna possível para ter sucesso dado o make up. Verifique a investigação sobre a co-aprendizagem, o que seria o que poderia fazer esse trabalho (ter um professor de educação especial co-ensinar com você #.
Você tem o direito de apresentar uma queixa junto da Secretaria de Estado da Educação, Divisão de crianças excepcionais, que pode determinar #probably faria) que o distrito está fora de conformidade e ordem muda, mas isso também pode significar que o seu contrato não seja renovado. Legalmente isso não pode acontecer, mas eu já vi isso feito.
gostaria de abrir um diálogo com o seu principal e seu professor de educação especial, procurando a ajuda de todos os ângulos. Eu também iria procurar a ajuda do professor de ESL ou especialista. Nessas conversas, partilhar o que aprender sobre co-aprendizagem. Em meu estudo dissertação recente, um bairro criado modelos de co-ensino para substituir retirar modelos e parecem ter ganhado cerca de 40% na leitura do estado e os resultados dos testes de matemática. Estes resultados versos os resultados previstos de sua classe pode ser muito diferente.
Se você tiver problemas para encontrar informações co-ensino, envie-me outra pergunta e eu vou ligá-lo a alguns recursos.
Boa sorte
---------- ---------- ACOMPANHAMENTO
PERGUNTA: E sobre o aluno quem não é educação especial? Como eu posso pagar-lhe os desafios no assunto, ele é capaz de aceitar? Eu ensino 4 outras classes, então eu realmente não tenho tempo para fazer 8 aulas individuais e por uma classe.
Resposta
Esse aluno é tão importante como as pessoas com deficiência e /ou ESL. Se você pode organizar co-aprendizagem, então você poderia satisfazer as necessidades que estão em seu quarto. Caso contrário, você tem que decidir ficar com o seu conteúdo normal, e passar aqueles que fazem isso, ou baixar os padrões de conteúdo e de esperança para a mesma coisa, mas eu não acho que qualquer um é uma boa solução.
Profissionalmente eu acho que você é colocado em uma posição que é injusto para os estudantes e para você. Se a sua escola estava passando por um acompanhamento do cumprimento agora (pelo Estado ou federais), eu posso lhe garantir que isso seria uma correção necessária. Você tem sido dada uma classe de educação especial, uma classe de ELL, e uma classe ed geral tudo de uma vez. Vocês receberam treinamento inadequado em Educação Especial e ELL. Você compartilhou esta situação com o seu principal, se não, eu ia começar com essa discussão. Gostaria de abordá-lo a partir das necessidades dos alunos, não o professor, você pode satisfazer as suas necessidades, mas será à custa de outra coisa, como seus outros quatro classes.
Se as alterações não pode ser feita para a estrutura ou a composição de sua classe, eu acho que você deve ensinar o seu conteúdo, como você tem antes ... tem o trabalho auxiliar com os alunos ELL, e ajudar as crianças de educação especial, tanto quanto é razoável ... se você modificar nada têm diferentes padrões de classificação (observando que no boletim).