Pergunta
Minha filha tem ADD e está aprendendo deficientes em matemática. Ela tem um IEP em apenas matemática. Ela está se formando no ensino médio este ano. Ela tinha SE Álgebra e Geometria SE e este ano está tendo uma aula de Finanças Pessoais. Ela pode passar os testes se ela leva, em seguida, depois da escola com tempo prolongado, sem as distrações em sala de aula. Isso funciona bem para ela e ela tem sido capaz de obter do B desta forma. Caso contrário, o teste em sala de aula, ela fica F da. Estes são acomodações simples e ela não está usando os outros serviços em seu IEP. Nós gostaríamos de mudar seu IEP a uma 504 para ela ter esses acomodações desde que ela não precisa mais aulas SE. Além disso, IEPs terminar após a formatura do ensino médio. A 504 leva adiante com ela é acomodações em faculdade ou outras escolas e locais de trabalho. Como vamos fazer isso?
Resposta
acomodações teste deve ser uma parte do IEP de sua filha. Ele pode incluir apenas as coisas que são permitidas pelas regras do governo federal, mas normalmente inclui qualquer coisa que é uma acomodação "normal", o que significa que as acomodações utilizados em testes em todo o estado também tem que ser usado em uma situação normal de testes em sala de aula. testes estadual difere de estado para estado, no entanto, há uma janela de normatização, que pode incluir apenas determinadas datas e horários, assim que suas acomodações filhas devem adaptar-se às regras de normatização. Tipicamente tempo prolongado é comum, desde que a sua filha permanece envolvida no teste, ela deve ser capaz de continuar com o teste. Sobre ele estar fora da sala de aula com outros alunos, que também pode ser uma acomodação. Muitas vezes os alunos de educação especial tomar esses testes em um quarto com uma Proctor individual.
Há realmente nenhuma vantagem para mudar um IEP em um plano de 504, tanto quanto a faculdade está em causa. Cada faculdade que aceita nenhum dinheiro federal, que não seja estudante de dinheiro directo, privada ou pública deve acomodar os alunos que têm uma deficiência identificada. Um IEP indica identificação, assim como um plano de 504, então seria fornecido as acomodações da faculdade para qualquer um. Se ela está em um plano de 504 ou um IEP, a certeza de que você mantenha uma cópia do último. Sua filha vai ser maior de idade, portanto, qualquer serviço que ela precisa na faculdade, ela terá que iniciar. Com meu filho ADHD, eu levei um tempo para apresentá-lo, minha esposa e eu para o coordenador deficiência em sua escola. Ele não usou qualquer um dos serviços para o seu primeiro ano, mas teve problemas seu segundo ano. Ele me ligou dizendo que estava pensando em deixar cair fora, então eu o lembrava do nosso encontro com o DC. Ele fez um compromisso, tem algumas acomodações e atualmente é um graduado da faculdade de sucesso.
Eu trabalho em uma pequena faculdade em Kentucky, onde leciono preparar futuros professores sobre Crianças Excepcionais. Sendo uma pequena escola, eles também me usar como coordenador deficiência. Enquanto não estamos sob a regra que nos obriga a acomodar, o que fazemos, uma vez que contribui consideravelmente com o recrutamento. Nós fornecemos acomodações, como você descreveria para um número de alunos e as suas taxas de sucesso são bastante elevado.
Primeiro, certifique-se de que as acomodações de teste que suas necessidades filha são enunciados claramente em seu IEP ... se assim for, eles vão ter que ser uma parte de seu teste em todo o estado. Certifique-se de que eles são usados na seqüência normal do curso.
Em segundo lugar, certifique-se que você tem a documentação dos serviços de sua filha recebe durante seu último ano na escola, seja através de um IEP ou Plano 504. Além disso, obter a documentação do médico que diagnosticou TDAH que ela na verdade ainda tem TDAH.
Em terceiro lugar, certifique-se de sua filha sabe como defender a si mesma, compreende as acomodações que fizeram seu sucesso na escola, e reconhece quando ela é iniciada a ficar para trás. No meu caso, eu adicionei o elemento brevemente introduzir o meu filho para o Coordenador de Deficiência, e pediu-lhe para me ligar se ele já pensou em desistir ou soprando classes. Eu fiz isso sem pensar, mas deu-lhe uma avenida para impedir de obter ajuda uma vez que ele reconheceu a necessidade.
Soa como se você tem feito um grande trabalho de fazê-la tão longe em sua educação, como se ela tivesse, desde que ela tinha que ser uma parte do sucesso também. Espero ter ajudado a esclarecer algumas coisas.
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