Pergunta
. PERGUNTA: oi sharon
estou perfeitamente ciente de que eu prometi a você que eu não estaria batendo na sua porta mais. da forma como forem, aqui eu estou quebrando a minha palavra [horrores ... algo que nem meu filho, nem que eu faço !!] por que, você pergunta? com toda a honestidade, eu senti a escrever-lhe, mais uma vez, só para agradecer e dizer-lhe que estou impressionado com você. após ler a sua última resposta, eu fui a seus dois sites, e eu era capaz de testemunhar o seu corpo prolífico de trabalho. estou em respeito a você, ter realizado tanto e estenderam-se para ajudar tantas pessoas.
é bom saber que existem pessoas como você lá fora que dão tão generosamente de si mesmos, e eu, por exemplo, estou muito grato. obrigado por ser você.
P. S. eu queria que você saiba que em explorar articulação do meu filho, eu posso ver agora que não há razão para se preocupar, e, portanto, eu não ver a importância de ter este abordada em breve. obrigado por ajudar esclarecer este assunto.
Eu também queria procurar alguma compreensão clara de uma outra coisa, se você não se importa ... em ouvir mais atentamente agora, e em usar algumas das palavras que você listou, parece que o grande problema é a final "s" [o exemplo que eu lhe dei foi hou para casa ... olho para os olhos, i para gelo, apelo por favor ... por isso, mesmo antes de eu lhe pedi [e depois você me deu informações] eu estou tendo-o fazer -lo em duas sílabas, e ele pode claramente fazer isso, mas ele ainda não pode colocá-los juntos. Como exemplo, ele pode dizer sassi de forma muito clara, mas quando eu perguntei-lhe para dizer sass, diz ele sa
Peço desculpas por impor em você, mas eu queria saber muito especificamente se é isso que você estava dizendo que fazer ... tê-lo dizê-lo em duas sílabas, e, em seguida, continuar a tentar fazê-lo dizer isso juntos?
seria mais uma imposição de perguntar-lhe o que é a etiologia dessa?
sharon, peço desculpas para a verbosidade do meu e-mail, e ainda, como estou certo que você sabe, é uma tremenda responsabilidade criar os filhos e fazer o melhor que pudermos para eles. Assim, mais uma vez, eu quero expressar o meu apreço a você
RESPOSTA: Hi J,
Obrigado por seus comentários agradáveis - apreciado.!
Você pode tentar ter o seu filho dizer a primeira sílaba, e mantenha a palavra final 's' no final ... assim que é como outra sílaba de uma forma. Portanto, seria: hou .. (pausa) .. ssssss; i .... (pausa) .... ssss (gelo); mi ... sss, ki .... sss, pa ... sss, me .... ss, etc. (Nós não incluiria 'por favor' nesta lista porque termina com o som de um 'z', apenas como "nariz" e "dedos". com palavras que terminam com um som 'z', você faria o mesmo broca, única separadamente da broca 's'). Em seguida, trabalhar lentamente --utilização broca - no sentido de ver se ele pode imitativamente reduzir, e eventualmente eliminar totalmente a pausa entre as sílabas. Gostaria de usar um bastante longa lista de palavras que terminam em 's' de modo que os músculos do seu filho pode construir-se um pouco de memória muscular para o padrão oralmotor coordenação. Eu acho que eu mencionei em uma nota anterior que jogar um jogo durante o trabalho de perfuração discurso ajuda a manter uma criança envolvida, embora todo o processo de 30 minutos! Mais uma vez, a duração de 30 minutos de uma sessão de voz ajuda a reforçar oralmotor padronização e processamento auditivo /sensibilização do padrão alvo som /fala.
Infelizmente, sem ter o seu filho na frente dos meus olhos, é realmente impossível para mim problemas disparar todas as coisas que possam interferir com esta broca trabalhar para ele. Espero que esta dica ajuda
Uma outra coisa que você pode fazer é exagerar em seu próprio discurso -. Não excessivamente a ponto de ser desagradável, mas o suficiente como para chamar a atenção - aqueles palavra final 's' sons em sua fala espontânea como você conversar com o seu filho. Novamente, isso vai ajudar a trazer a sua atenção para este padrão de fala alvo.
Boa sorte!
Sharon Rosen Lopez, MA, CCC-SLP
Speech /Language patologista
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PERGUNTA: obrigado novamente pelo seu tempo e energia para responder às minhas perguntas. Como eu disse, e você confirmou, eu estou continuando a fazer a broca [hou ... ssss], e ele não tem absolutamente nenhum problema em fazer isso. e não, eu não sei o que o jogo você está se referindo, mas ele é bastante favorável a fazê-lo [embora não tenhamos feito isso por 30 minutos ainda]
i vai continuar a fazer isso, mas eu era curioso e tinha-lhe perguntado nos e-mails anteriores, se você sabia o que era a causa deste. ele realmente não pode dizer sim, mas ele pode dizer-vos ... sssss. Agora que estou hiper vigilent, eu acredito que há outros sons que estão faltando [como tee para os dentes] e ainda assim ele pode dizer palavras como iluminado, patriótico, etc. apenas saber se você poderia lançar alguma luz sobre como isso ocorreu. existem quaisquer recursos ou livros que talvez me ajudar com mais informações e brocas [por causa de vós, pelo menos, para que eu não manter impondo-lhe]
também, na sua opinião [e eu certamente compreender que você não tem um quadro composto de seus problemas de fala] não obstante suas limitações, quanto tempo pode levar este processo [para ajudá-lo com estes sons no final que ele tenta dizer, mas, evidentemente, não pode]
"fundamento .. mamãe .zzz, você vai fundamento ... zzz dizer a senhora agradável obrigado soooo muito por me ajudar. ela deve ser um realllly simpática senhora que quer me ajudar "[a citação direta de meu filho precioso]
RESPOSTA: Olá J,
Há vários processos que o discurso de impacto e desenvolvimento da linguagem - estrutura oral, sensório-motor e função, atenção, memória, motivação, audição, processamento auditivo, de aptidão linguística, a estimulação cultural /meio ambiente, e mais - e qualquer /muitos destes podem desempenhar um papel na etiologia de erros de fala de uma criança. Eu não posso supor apenas o que especificamente está em jogo no que diz respeito à etiologia da erros de fala do seu filho. Eu acho que eu mencionei que os erros de simplificação são comuns na fala de crianças pequenas ... e exclusão consoante palavra-final (hou /casa, tee /dentes) está entre os erros de simplificação comumente visto em crianças. Esses erros de simplificação podem espontaneamente dissoluta em crianças em torno da idade de 3 anos, embora às vezes uma criança --como seu son-- precisa de alguma instrução dirigida para ajudar a ela /ele mudar o padrão que o hábito reforça.
Que jogo para jogar durante a terapia da fala é filho específico. Qualquer jogo ou atividade (avançando uma peça em um jogo de tabuleiro, colocando um bloco em um trem lego, colocando um peg em um buraco) pode funcionar se ele ajuda a manter o interesse de uma criança sem se tornar demasiado intrusiva no tratamento. Você faz o som-alvo /word-- mover uma peça no jogo de tabuleiro - e, em seguida, o seu filho faz o som /word, e da mesma forma começa a mover uma peça no tabuleiro.
Finalmente, quanto tempo o tratamento será necessário para que o seu filho também é algo que não posso supor, já que cada criança é diferente, cada um tem uma motivação diferente, consciência, facilidade em fazer os sons etc. Lamento Eu não posso ser de mais ajuda.
Fico feliz em ouvir que seu filho é passível de trabalhar com você em seu discurso. Melhor da sorte!
Sharon Rosen Lopez, MA, CCC = SLP
Speech /Language patologista
http://www.SpeechSkillsForKids.com
http://www.SpeechArts.com
---------- ---------- ACOMPANHAMENTO
PERGUNTA: oi sharon,
eu espero que você não se irrita quando você vê outro e-mail de mim, mas eu queria que você saiba que estamos a fazer os exercícios, e ele é muito dispostos a fazer as duas sílabas [hou..sss], mas, infelizmente, ele não mais perto é o de dizer-lhes como uma palavra.
o que ele não pode fazer é fazer o som zzz como no fundamento ... zzz. ele tenta, mas é incapaz de data para dizê-lo. [Qualquer explicação sobre o porquê e como eu poderia ajudá-lo ou até mesmo como faria um acordo patologista com isso.]
I você tivesse perguntado no e-mail antes se sabia o que era a etiologia desta. atenção, memória, motivação, audição, processamento auditivo, de aptidão linguística, a estimulação cultural /meio ambiente ... são coisas que você listou e coisas que não existem na situação do meu filho. por contas stadnardized, ele se destaca em todas essas áreas.
também, era que eu não era suficientemente vigilante e não notou isso? Eu não estou olhando para me repreender, eu só quero entender o que causou isso e que eu poderia ter feito diferente, e ainda mais importante, se há algo mais que eu possa fazer agora. quando a escola começa, eu vou levá-lo para uma avaliação, mas eu gostaria de usar os próximos meses para fazer o que eu posso. você disse que algumas crianças podem, espontaneamente, começar a colocar as terminações em suas palavras ... poderia meu filho não ser um daqueles ou que isso sempre ocorre em crianças mais jovens? Lamento a cacofonia de perguntas ... estou apenas tentando obter uma imagem tão clara disto como eu posso e descobrir a melhor forma de ajudá-lo.
existem recursos /livros que eu pudesse olhar para que eu pudesse entender melhor e avaliar melhor o que fazer para o meu filho precioso.
obrigado novamente pelo seu tempo e energia. nós apreciamos muito.
Resposta
Hi J,
Fico feliz em ouvir isso de seu filho capaz de produzir a 'z' e 's' sons depois que ele produz o sílaba inicial de palavras, e esperam que, eventualmente, as duas partes das palavras virão juntos, como ele se torna mais consciente de sons do alvo, e mais facilmente capazes de produzi-los. Sim, ele pode ser uma daquelas crianças que espontaneamente começar a adicionar terminações finais palavra ... o tempo dirá. Quanto ao que você pode fazer até que seu filho é visto por um profissional, só posso aconselhar que você continuar a praticar com o seu filho (se ele tolera) e ver se ele se torna mais fácil para ele para incluir estes sons de palavras-final.
Lamento dizer que eu não tenho respostas para o resto de suas perguntas. Eu não sei de quaisquer recursos específicos que melhor explicam articulação da fala em crianças na profundidade que você procure que você pode procurar livros sobre o discurso pediátrica e desenvolvimento da linguagem se isso é algo que você deseja explorar. Eu não sou atual sobre estes, então eu tenho medo que eu não posso guiá-lo. E eu não posso tentar explicar por que seu filho tem as dificuldades de articulação que ele tem. Estou certo de que você vai ter mais compreensão, uma vez que ele próprio é visto em pessoa por um fonoaudiólogo /idioma. Estou certo, porém, que não há nada que você mesmo fez que causou o seu filho a ter as dificuldades de fala que ele tem.
Boa sorte!
Sharon Rosen Lopez, MA, Fala /Linguagem CCC-SLP
patologista