Pergunta
eu queria saber se você poderia me aponte na direção certa. Eu tenho uma menina de 23 meses de idade que tem dois irmãos (4 e 6). Os rapazes eram ambos bons oradores pequenos para a sua idade, mesmo avançado, e ambos são crianças muito brilhantes.
Minha filha faz dizer palavras, principalmente substantivos, mas eles são na sua maioria ininteligível exceto para a família. Ela está colocando juntos algumas frases 2-palavra, mas apenas um muito poucos e muitas vezes não .... nunca mais do que 2 palavras neste momento.
Ela não pode dizer F, S, SH, CH, Z , R, J, Hard C /K, e provavelmente outros. Ela pode dizer M, N, P, B, D, T. Ela usa uma série de sons estranhos (eu não posso duplicá-lo com letras) para substituir algumas palavras que ela não pode dizer, mas eles são consistentes. Palavras com finais consonent rígidos sempre perde seus últimos sons. Ela balbucia muito - I podem escolher uma única palavra de uma longa série de rabiscos, mas caso contrário, nada disso faz sentido
Ela pode ouvir muito bem.. Ela pode seguir as instruções e responder a perguntas com facilidade. Quando ela responde a perguntas diretas que ela é mais provável de usar palavras que entender.
Ela tem craniossinostose metópica muito leve, que é frequentemente associada com um atraso de aquisição de ligeira língua, mas não explicar todas as questões de articulação. Ela nunca teve qualquer dificuldade para comer alimentos sólidos.
Obrigado por qualquer visão que você pode ter.
Resposta
Hi Em,
Muito obrigado por incluindo todas as informações que você fez em sua nota. Você me deu um monte de informações relevantes que eu preciso na resposta a sua consulta.
erros de substituição Fala e omissão são comuns na fala de crianças, e para todos os sons da fala - F /V, S /Z, SH, CH /J, R, L e K /G - - que você mencionou sua filha tem dificuldade com. É o mesmo com a eliminação das consoantes finais no final de palavras - outro erro simplificação discurso comum na fala da criança. Fico feliz ao ler que a sua filha de fazer aqueles mais facilmente produzidos lábios e língua consoantes - M, B, P, N, D, T, e que ela já está produzindo algumas combinações de duas palavras, o que indica que o desenvolvimento da linguagem está no caminho certo! Dificuldades de coordenação dos lábios, língua e mandíbula para a alimentação são por vezes observado em crianças com dificuldades de fala, embora parece que isso não é um problema para a sua filha. Também soa como sua audição está intacta e fico feliz ao ler que ela é capaz de seguir instruções e facilmente compreender suas perguntas.
É em torno da idade de 3 anos, que os erros de simplificação do discurso inicial de criança tendem a dissoluta. Isso é mais do que um ano longe de sua filha. Imagino que o discurso de sua filha é difícil de entender, uma vez todos os erros de fala e dos sons estranhos "que ela produz, e com palavras, por vezes, enfiadas em longas cadeias de rabiscos. Mas ela ainda é muito jovem!
As minhas recomendações são para sentar-se apertado por enquanto, manter-se vigilante e rever como sua filha está fazendo em poucos meses. Nesse meio tempo, fornecem alguma estimulação que pode ajudá-la no desenvolvimento da fala. Seria ótimo se você pudesse fazer alguma modelagem dos sons da fala - o F e V são facilmente visíveis quando produzido, e você pode usar o polegar ou dedo indicador para ajudá-la a fazer essa coordenação dente /lábio. Se você se sentar ela em seu colo em frente de um espelho para o jogo de som, ela pode desfrutar de ver e ouvir, e ser receptivo à aprendizagem. Você gostaria de praticar a F apenas no isolamento e se ela recebe-lo, experimentá-lo em uma palavra comum com uma pausa entre o primeiro som de voz e o segundo - f ... nossa, f ... un, f .. .oot (evite a palavra "mesa", enquanto ela está a eliminar o som final de 'k'). sons da fala jogos de imitação balbuciando - onde você diz uma combinação dos sons da fala que ela já pode fazer e ver se ela espontaneamente vai imitá-lo - como mamamapop ou deedeeboo - ajudará a sintonizar seu ouvido. Você pode introduzir o "som de cobra '- sssssssssss - como você deslizar uma cobra de brinquedo ao longo do chão, e zzzzzzip-se as calças, mostrando um grande sorriso como você diz estes sons como lábio retração ajuda a puxar a língua para S /Z produção. Soprando bolhas e assobios ou uma gaita é uma maneira divertida de ajudá-la a aprender coordenações da língua /lábios /mandíbula - não que esperam que ela explodir ainda, mas talvez ela vai pegar em poucos meses. Divirta-se com 'Choo ah "ou" Choo Choo Choo' como você empurrar um trem, saindo de seus lábios para enfatizar como que 'ch' é produzido. Você também pode estar ciente de usar sua escova de dentes para estimular a língua e gengivas - escovar a língua (é higiênica), bem como os dentes, e empurre suavemente com a escova de dentes no meio e em ambos os lados da língua.
Finalmente, para ajudar a sua filha aumentar suas combinações de duas palavras, você pode modelo de dizer uma palavra, em seguida, fazer uma pausa, e então dizer a próxima palavra em um tom diferente do que o primeiro. Você gostaria de usar palavras que já estão em seu repertório verbal (meu suco, pegar, mais cookie) e não se preocupe sobre a inclusão de palavras que ela diz com erros de substituição. Esta estratégia pode ajudar o seu alerta de filha para a diferença entre o fluxo contínuo que caracteriza o jargão e os elementos discretos de combinações de palavras. Definitivamente evitar frustrante ou forçando-a sempre para fazer qualquer uma dessas atividades. Mais importante do que suas habilidades de fala é que ela continue a gostar de falar!
espero que esta nota é útil.
Boa sorte para você com a sua filha!
Sharon Rosen Lopez, MA, CCC-SLP
Speech /Language patologista
http://www.SpeechSkillsForKids.com
http://www.SpeechArts.com
Westchester County, NY