9 anos
Pergunta
PERGUNTA: Meu filho tem 9 anos e tem sido na terapia da fala desde que ele era 3. Ele veio ao longo caminho com o seu discurso, mas ainda tem um monte de problemas. Sua leitura e as notas de vocabulário são muito pobres. Ele teve problemas com impulsividade e controle também. Ele não quer ler ou fazer lição de casa, é sempre um argumento. Eu me deparei com Transtorno do Processamento Auditivo e pensar que ele deve ser testado, mas gostaria de tentar obter uma ideia mais clara sobre o seu problema. Ele é uma criança brilhante por seus professores, mas ainda assim você ainda pode dizer que algo está errado. Não podemos colocar nossas mãos sobre ele. Poderia, por favor me diga o que você acha? Obrigado
RESPOSTA: Hi Tracy,
Fico feliz ao ler que você já viu progressos nas habilidades de fala e linguagem de seu filho, mas triste de ouvir de seus desafios duradouros.
Estou assumindo que até agora o seu filho teve várias fala e da linguagem, bem como avaliações cognitivas realizadas, e estes geralmente são capazes de identificar a fraqueza subjacente, bem como pontos fortes. Será que o seu filho tem dificuldade com a curto prazo memória de trabalho? Qual é a sua velocidade de processamento de informações auditivas /verbal e visual? Essas informações podem ser úteis para a compreensão dos fatores que contribuem para suas dificuldades. Além disso, olhando para provocar uma separação de como seu filho aprende melhor - mãos, a informação visual, auditiva - e, em seguida, analisar por que isso acontece, você terá informações que podem orientá-lo na compreensão de suas habilidades de aprendizagem.
Quanto transtorno de processamento auditivo (DPA), que seu filho teve a fala ea linguagem duradoura, bem como dificuldades de comportamento pode ser sugestivo, embora definitivamente em si não é indicativo de APD. Existem alguns comportamentos de processamento auditivo muito específicas que confirmariam APD e teu filho é idade suficiente para ter essa avaliação audiológica. Definitivamente, uma conversa com seu fonoaudiólogo - para obter o seu /sua opinião sobre a ideia -, bem como com um fonoaudiólogo bem reputado, pediátrica seria apropriado! Se houver indicação de que as dificuldades de aprendizagem do seu filho são, possivelmente resultante da APD, tendo que a avaliação feita por um fonoaudiólogo seria mais uma peça no quebra-cabeça!
eu gostaria de tocar durante um minuto no desenvolvimento do vocabulário. As crianças que realmente não gostam de ler (geralmente) não gostam disso, porque é difícil para eles, e dado que tendo problemas de impulsividade e de controlo do seu filho, fazendo-o uma tarefa que é trabalhoso é muito mais difícil! É percebeu agora que o desenvolvimento do vocabulário é facilitada pela leitura, por isso, essas crianças que não gostam de ler estão em desvantagem no que diz respeito ao desenvolvimento de um vocabulário melhor. É um ciclo vicioso! Você pode ajudar a enriquecer o vocabulário-se em suas comunicações diárias com ele de seu filho, expondo-o a expressão "mais duras",. Você iria em seguida, reiterar suas mensagens com uma versão "mais fácil" ou explicação do que você acabou de dizer. Para ajudá-lo a tornar-se consciente das palavras e seus significados, você repetir as palavras em contextos diferentes - por exemplo, se a palavra é "persuadir", você pode dizer, 'Eu persuadiu seu pai a se juntar a nós para a nossa viagem para o zoológico. Ele foi persuadido quando eu disse a ele que iria parar na casa do réptil! Realmente não tomar muito persuasão - ele concordou muito rapidamente '! exposição repetitiva à novela vocabulário em contexto significativo é fundamental para facilitar a aprendizagem!
espero que esta nota é útil Tracy! Boa sorte com o seu filho!
Sharon Rosen Lopez, MA, CCC-SLP
Speech /Language patologista
http://www.SpeechSkillsForKids.com
http://www.SpeechArts.com
Westchester County, NY
---------- ---------- ACOMPANHAMENTO
PERGUNTA: Eu não sou Certifique-se que ele teve todos os testes mencionados. Eu vou descobrir embora. Seu fonoaudiólogo na escola apenas recentemente mencionou para mim sobre ter um teste de QI feito sobre ele, possivelmente, obter-lhe mais ajuda na escola. I vai comprometer-se a trabalhar com ele e seu vocabulário como você sugeriu. Na verdade, tenho-o programado para ser testado para a APD, mas eu pode empurrar isso de volta um pouco até que eu possa descobrir mais informações. Eu só realmente precisa para chegar ao fundo deste por seu quarto ano da classe. Obrigado pela ajuda.
Resposta
Hi Tracy,
Speech /linguagem e (neuro) avaliação psicológica é uma arte em si, e, infelizmente, alguns relatórios de avaliação são escritos em uma maneira que os tornam difícil, senão impossível para os pais a entender. Leva um avaliador experiente para saber quais testes de usar, como analisar e sintetizar os resultados do teste, e como fazer o seu relatório de avaliação pai-friendly. Uma boa avaliação dará um pai um sentido de não só quais são as dificuldades de seus filhos estão, mas também das razões que seu filho está tendo essas dificuldades - dessas construções subjacentes que representam fraquezas linguagem e aprendizagem. E a avaliação deve ainda salientar os pontos fortes de uma criança, uma vez que estas também são significativas na determinação de quais as estratégias mais irão ajudar essa criança aprender.
Certificar-se de que você tem uma compreensão completa de todo e qualquer teste que foi feito em seu filho seria um próximo passo sensato. Você pode querer filtrar os relatórios de avaliação que você tem - ou que a escola do seu filho tem - e tentar encontrar comum nestes para ajudar você a entender as dificuldades subjacentes seu filho está tendo. Se você está em tudo confuso com os resultados dos testes que foram feitos, o cronograma para se reunir com o avaliador (s) - ou o fonoaudiólogo e /ou o psicólogo clínico - para ganhar a compreensão que você procura e por direito deve ter. Se o teste sugere que o seu filho evidencia dificuldades de processamento auditivo, em seguida, uma avaliação Transtorno do Processamento Auditivo seria justificado.
vou apenas mencionar que dificuldades comportamentais pode definitivamente afetar a aprendizagem de línguas, e dificuldades com a linguagem certamente pode precipitar dificuldades comportamentais. Não há dúvida de que não só a aptidão, mas também temperamento e ambiente se fundem para impactar o desenvolvimento de uma criança. Meu conselho aos pais é procurar compreender e apoiar as fraquezas de seus filhos, bem como reconhecer e encorajar os seus pontos fortes!
espero que você será capaz de encontrar a informação que procura que permitirá que você para ajudar o seu filho!
Sharon Rosen Lopez, MA, CCC-SLP
Speech /Language patologista
http://www.SpeechSkillsForKids.com
http://www.SpeechArts.com
Westhcester County, NY