Pergunta
meus sete anos de idade, teve um ano dura escola (ele está no grau 1). Nós acabamos puxando-o para fora da escola, ele estava participando e transferiu-o para outra escola. Ele queria fazer o movimento e, em geral, a mudança tem sido extremamente positiva. Em sua última escola o seu comportamento tinha-se deteriorado ao ponto ele estava começando a bater outras crianças (completamente fora do personagem para ele) e o professor estava falando comigo quase todos os dias sobre o seu comportamento. Ele fala de forma muito positiva sobre sua nova escola e muitas pessoas têm comentado quanto mais felizes que parece. Eu costumava ter uma luta quase todos os dias para levá-lo para a escola; agora ele quer vem sem uma luta ou é realmente feliz e entusiasmado para chegar à escola. Ele fala alegremente sobre o que ele está aprendendo na escola. Seu comportamento e humor melhoraram todos os outros lugares também. Mas ele ainda está tendo explosões de raiva em sua nova escola de vez em quando, onde um pequeno comentário ou pedido do professor parece configurar-lo e ele vai ficar louco e se recusam a fazer o seu trabalho por até uma ou duas horas. (Não houve nenhuma batida, porém, ele só se retira e se recusa a ouvir o professor.) A escola quer que ele falar com um conselheiro, que é bom para nós. Eu só estou querendo saber, uma vez que não estamos vendo o mesmo comportamento em casa, o que podemos fazer para ajudar a situação? Ele ainda está agindo fora por causa das experiências negativas que ele tinha à sua outra escola?
Resposta
Hi Sheila,
Parece que a mudança foi uma boa para ele, mas que ele ainda não conseguiu aprender a controlar seus sentimentos de raiva. Um conselheiro pode ajudar com isso, bem como trabalhar para obter uma visão sobre o que está acontecendo na escola (em oposição a em casa, onde não existem quaisquer problemas) que desencadeiam a raiva. Você pode apoiá-lo trabalhando com a escola. Consequências para o seu comportamento precisa ser imediata (na escola) e não apenas em casa. Mas você pode trabalhar com a escola para acompanhar problemas de comportamento, tais como ele perde um privilégio em casa, se ele se comporta mal na escola. Se os problemas de comportamento são bastante regular, ele pode fazer bem com um gráfico de comportamento que lhe dá o feedback frequente sobre o seu comportamento. Se ele ganha uma série de boas marcas, ele ganha um deleite na escola (talvez do conselheiro) e em casa.
Leslie Truex, MSW