Pergunta
PERGUNTA: Olá, eu tenho um filho que acaba de completar três anos. Ele é a única criança em ambos os lados da família. Ele nunca coabitam com qualquer criança, mas nós levá-lo ao ar livre para atender crianças de sua idade, sempre que possível. Nós dois estamos trabalhando. Ele é muito confortável com seu cuidador, uma menina de 18 anos e desfruta de tudo o que ele faz com ela como uma criança normal de 3 anos. Ele também continua a ser muito confortável na companhia de familiares seus (ambos os lados) .Mesmo se não encontrá-los por um longo tempo; ele reconhece cada um 抯 voz sobre telefone. Ele aprende coisas novas muito rápido e se lembra de tudo milagrosamente. Mas o problema reside no seu comportamento social. Até 3-4 meses antes que ele costumava odiar crianças (de qualquer idade), ele costumava começar a chorar se uma criança se aproximou dele ou que costumava levá-lo a qualquer um para apertar as mãos ou dizendo Olá. Ele costumava se agarrar a seu pai ou eu quem estava disponível e costumava insistir em retornar de volta para casa várias vezes.
Estávamos muito preocupados, por isso, admitiu-o em uma escola maternal pré em fevereiro. Ele demorou um pouco mais para ajustar lá e estamos percebendo alguma melhora nele. Ele começou crianças tolerar em torno dele, mas como relatado por seu professor em um recente encontro do professor do pai ele não ouvir ou segui-la em qualquer aspecto (embora não fosse uma reclamação). Ele faz o que gosta na escola e nunca fala do que aconteceu na escola, quando ele retorna de volta (mesmo que perguntar a ele repetidamente). Ele sabe tudo o que está sendo ensinado lá, mas doesn 抰 pronunciar uma palavra, se solicitado. Lá, ele se agarra à empregada classe todos os tempos e insiste em fazer todas as atividades com apenas ela. Ele também não interage com resto de seus colegas de classe. (1º preocupação)
Nós lhe comprou um triciclo quando ele tinha um ano de idade; ele teme tanto que ele é mantido recém-embalados em nossa garagem. Não apenas seu triciclo, ele teme qualquer bicicleta grande ou pequeno, carrinho de compras, baloiços, escorregas, Gangorra, auto dirigível carros coloridos ou scooters ou vagões para que outras crianças permanecem sempre louco. Ele chora tanto que parece que ele iria desmaiar se ele não é levado para longe da coisa. Falamos com ele sobre o que o incomoda, mas ele doesn 抰 expressar seus medos. (2ª preocupação).
Ele apenas doesn ¡¯ t expressar qualquer coisa por dizer. Ele quer ri ou chora, mas tenho visto crianças de sua idade fazer seus pais entender o que ¡¯ s incomodando eles de qualquer maneira. Embora ele diz frases simples como vir aqui, eu quero isso ou eu quero comer ou beber ou dormir ..... coisas assim, mas se perguntar a ele sobre qualquer coisa que ele se comporta como se ele não está ouvindo. Nós nunca se comunicar como uma criança pai. Se dissermos algo que ele quer diz não ou repete a frase (3ª preocupação).
Ele é muito ligado a mim, sempre que estou perto dele ele se recusa a entrar em qualquer outra atividade ou ir ao seu pai ou qualquer um para essa matéria. Ele apenas se senta no meu colo, me beija e tenta chamar minha atenção. Se eu me recuso a amá-lo de volta, ele quer começar a chorar ou me beijar mais difícil para que eu começar a jogar com ele (quarta preocupação). Ele tem uma forte ansiedade de separação, mas se eu conseguir sair de sua vista por qualquer truque que ele se esquece de mim e se gere muito bem.
Ele simplesmente não ouve qualquer instrução ou pedido. Ele não é potty treinados e não alimentar-se até agora. Se começarmos a tentar qualquer coisa nova com ele primeiro ele começa a rir, em seguida, gritando e pulando e se pressurizar seguinte, ele começa a chorar. Ele iria controlar o seu cocô e fugir do local. Ele levaria seu prato cheio de comida ou um copo cheio de água e jogaria na cama ou no chão e começar a jogar com ele. Nada vai em sua boca. Temos tentado muitas maneiras, mas acredite em mim nada funciona. (5ª preocupação)
Ele parece um pouco original. Eu vejo outros três anos as crianças e todos são potty treinados, muito mais expressivo, comunicar-se bem, social e interagindo do que ele. Mas alguns são muito destrutivos, alguns são mal moderado e alguns são muito violentos. Meu filho não tem nenhum desses traços negativos. Seus pontos positivos são a natureza muito calma, inofensiva, sensível, memória afiada, concentração e capacidade de aprender coisas novas (acadêmico) muito rápido. Ele apareceria para alguns testes de triagem no próximo ano para obter admissão na escola. Portanto, temos um ano na mão. Queremos que ele se admitiu em uma escola do seu calibre. Nós só não quero que por causa de sua falta em algumas áreas a sua aptidão para a aprendizagem vai desperdiçado. Por favor, ajudem.
Queremos torná-lo mais comunicativo, menos medo das coisas que eu mencionei acima, mais interagir com outras crianças, para que ele se desenvolve normalmente e para torná-lo menos apegado comigo, pois não ¡¯ s normal, para sua idade. Acho que precisamos de guias de ajuda completos em forma de livros para abordagem correta em cada área. Nós não somos absolutamente clara sobre o que fazer eo que não fazer em trazê-lo para cima. Nós não queremos que todos os erros de nosso lado que dão um impacto negativo no seu desenvolvimento. Espero que você entenda a nossa preocupação. Regards, Anjana
RESPOSTA: Caro Anjana, obrigado por me dar uma carta tão detalhado. Como eu entendo suas preocupações o seu filho tem dificuldade em interagir com seus pares ou tem incomuns anexos sociais adultos individuais. Ele tem alguns medos incomuns, como seu triciclo, mas é incapaz de expressá-las de uma forma outros de entender. Ele pode ser indiferente e parecem ignorá-lo ou ele às vezes ecoa o seu discurso. Ele tem dificuldade na compreensão de instruções e rotinas típicas. Ele tem alguns problemas em torno de comer, é exigente e tem um desejo de exploração sensorial de alimentos mais de comer. Ele tem a capacidade de aprender conceitos acadêmicos com facilidade e rapidez, ele parece muito brilhante em algumas áreas de desenvolvimento.
Eu nunca poderia diagnosticar o que está acontecendo com uma única letra, mas posso dizer que você mencionou algumas bandeiras vermelhas que sugerem comportamentos que refletem autismo. Por mais assustador que isso possa parecer, há um espectro muito amplo de questões que podem ser rotulados como autismo. Muitas crianças com o ensino apropriado fazer muito bem e são muito produtiva ainda um pouco peculiar. Eu tenho um irmão no espectro que é completamente funcional e independente. Eu o considero um gênio em todas as coisas mecânicas, é excepcionalmente artística e pode construir qualquer coisa. Ele se lembra de que ele lê e pode generalizar-lo para aplicações práticas. Ele teve dificuldade em compreender as relações sociais, é difícil para ele entender o ponto de vista da outra pessoa. Ele é muito bondoso e significa também. Ele era uma criança muito desafiador embora e tinha muitas das características do autismo. Ele não olhou para nós no olho, ele tinha um limiar muito alto para a dor e andou em suas ponta dos pés, ele era muito grosseira comigo (eu sou 8rys mais jovens do que ele), ele tinha um temperamento e era muito particular sobre roupas que ele seria ou não usaria, alimentos que ele iria ou não comer e ele tinha muito fortes interesses em um estreito tópicos. Ele amava trens e brinquedos de construção. Ele poderia montar modelos a partir de uma idade muito jovem. Meus pais foram brilhantes com ele, lhe ensinou a fazer fantoches para que ele pudesse convidar os vizinhos a dar mostras de como um meio de interagir com os seus pares. Compartilho isso porque deve o seu filho estar no espectro do autismo, isso não significa que ele não pode ser um homem produtivo. Isso significaria que ele precisaria de métodos de ensino especiais para alcançar tudo o que pode. Crianças com autismo têm um tempo difícil fazer inferências sobre as interações com os outros resiste-lhe seja para expressar suas próprias necessidades e sentimentos ou para entender e simpatizar com os outros. O que não vem naturalmente pode ser ensinada, especialmente se as crianças são diagnosticadas cedo. Se seu filho está no espectro autista você descreve um menino brilhante que possa ser considerada de alto funcionamento e não uma criança com capacidades mentais reduzidas.
eu sugiro que você Internet procurar uma lista de verificação para os comportamentos autistas. Se ele tem o suficiente das características a causar preocupação, levá-lo para ser diagnosticada e procurar um programa para lidar com o seu estilo de aprendizagem. Eu acredito que este é o lugar onde você deve começar, se eu estou totalmente fora da base, e eu poderia ser, então por favor me avise e podemos trabalhar em estratégias de modificação de comportamento. Estratégias para crianças típicas pode sair pela culatra com a forma como as crianças autistas aprendem então eu gostaria de descartá-la antes de eu oferece sugestões. Pode ser assustador para explorar essas possibilidades e vai provocar um monte de perguntas e medos para você, mas mais cedo as crianças são diagnosticadas, quanto mais cedo eles podem obter a ajuda de que necessitam para participar em programas escolares típicos. Sabe, se ele se enquadra no espectro, os primeiros anos são os mais difíceis, ele fica melhor e melhor quanto mais eles crescem e aprendem. Mais uma vez, eu não posso ser definitivo na minha interpretação das suas preocupações, por isso, olhar para listas de verificação que pode descartar a bandeiras que me levam a pensar que o autismo poderia ser uma possibilidade. Então pendurar lá e sentir-se livre para perguntar mais se você sentir a necessidade de. Eu vou estar pensando em você e desejando-lhe as respostas que você precisa para dar a seu filho tudo o que você quer e para implementar as mudanças necessárias para o seu sucesso.
Calorosamente,
Elizabeth
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PERGUNTA: Olá, foi um pouco chocante quando eu li seu e-mail, mas então eu carregado para baixo a lista de verificação, mas não conseguiu analisar. Eu só responderam com base em minhas observações. Peço-lhe para passar por isso e concluir se o meu filho cai no espectro do autismo. Se sim, então por favor deixe-me saber exatamente o que fazer a seguir. Estou me sentindo muito nervoso e mantendo meus dedos cruzados, Obrigado e cumprimentos, Anjana
Autism Behavior Checklist De Krug, Arick, e da amêndoa (1978)
昗 hirls auto por longos períodos de tempo-Não
昄 ganha uma tarefa simples, mas 揻 orgets? rapidamente 朜 ot em tudo, ele nunca se esquece, tem memória muito forte
旻 requently não comparecer às sugestões sociais /ambientais? Eu não 抰 entender isso. Ele mostra inibições em dizer Olá para as pessoas desconhecidas em encontros sociais e doesn ¡¯ t deseja responder perguntas normais feitas pelos rostos desconhecidos.
旸 oes não seguir comandos simples (sentar, vir aqui, levante-se) uma vez? Ele segue comandos simples, mas qualquer comando que parece novo para ele permanece un seguido
旸 oes não usa brinquedos de forma adequada (gira rodas, etc.)? não, ele não usa brinquedos de forma adequada. Ele empilha anéis, constrói com blocos, corre encabeça
昉 oor uso de discriminação visual quando aprender (focam na partes de objetos, tais como tamanho, cor, posição -? Ele reconhece todas as formas, alfabeto de cor e números (1-100) vindo em sua visão
昄 acks um sorriso social (pode sorrir fora de contexto) - nem sempre, mas se em ambiente completamente novo, ele não sorri ele continua grave (sorriso fora de contexto no)
旹 xhibits inversão pronominal (por que eu? não, mas nunca diz que eu, ele usa o seu nome nick
旾 nsists em manter certos objetos com ele /ela mesma 朰 es seus pequenos veículos de brinquedo, ele dorme com eles
昐 EEMS não ouvir (apesar dos testes com audição normal) -Se nós damos qualquer instrução ele não ouvir, mas, ao mesmo tempo, se podemos dizer? ver, há ¡¯ s um caminhão pequeno na minha mão? ele sorri e se volta a verificar
昐 Peech é atonal e Fala arrhythmic- é um pouco deformada, como o vermelho ded e azul é budu, o verde é geen, o amarelo é yedo assim
昍 ocks auto por longos períodos de tempo -No
旸 não oes (ou não fez como um bebê) chegar quando chegou a for- não, ele estava muito interessado em chegar
昐 Trong reacções a pequenas alterações na rotina /ambiente- Eu não diria reações muito fortes, mas sim que ele reage à mudança no ambiente. Ele parece muito tímida no novo ambiente.
旸 não OES responder ao próprio nome quando chamado para fora entre duas ou mais outros nomes? Não, ele responde ao seu nome nick, bem como o bom nome
昄 unges e dardos sobre, interrompidas por fiação, dedo do pé andando, agitar as mãos ? Não
昇 ot sensível a outras pessoas ¡¯ s expressões faciais ou sentimentos? Não, ele responde, quando dizemos que estão tristes e fazer a nossa cara triste, ele vem sorri e diz 憁 amma feliz?
昐 elDom usa 搚 es ? ou 揑? 朒 e prefere dizer não
旽 habilidades como especiais em uma área? parece descartar retardo mental 朜 o problema mental, ele é
brilhantes 旸 oes não segue comandos preposicionados simples (por exemplo, 損 ut a bola na caixa? não, ele entende estes tipos de instruções, mas segue somente se ele está no humor.
昐 ometimes mostra nenhuma resposta tartle 搒? a um alto de ruído não, ele fica muito irritado com ruído alto
旻 voltas mãos (ou outro comportamento auto-estimulante) -No
昐 evere birras e /ou frequente pequenas birras? não, ele é uma criança muito calma e composta geralmente até que forçá-lo a fazer qualquer coisa que não está disposto para, em seguida, ele grita e foge
旳 ctively evita contato de olho 朜 o, ele olha todos os olhos
昍 esists ser tocado ou detidos 朜 o que ele gosta de ser tocado ou realizada, como eu disse, ele é uma criança pegajosa
* Às vezes, estímulos dolorosos (cortes, injeções, contusões) evocam nenhuma reação 朜 o. Ele chora muito se ele cai e se machuca e é uma grande tarefa de segurar e controlá-lo quando uma injecção.
旾 s (ou era como um bebê) dura e difícil de explorações 旾 s flácida Sem
(doesn 抰 aderente), quando nos braços? Muito pegajosa
旼 ets desejado objetos gesticulando? Não, ele diz o nome à sua própria maneira, Estamos totalmente entender o que ele pede
昗 ALKS nos dedos do pé -No
旽 urts outros por morder, bater, chutar? não, ele nunca fere qualquer um, como eu disse, ele é inofensivo
昍 epeats frases repetidas vezes 朜 o, ele repete tudo o que dizem que apenas uma ou duas vezes
旸 não OES imitar outras crianças a brincar? ele não 抰 gostam de brincar com as outras crianças. Ele prefere jogar com membros da família ou pelo próprio
昈 ften não piscará quando uma luz brilhante é direcionado para os olhos? Ele funciona normalmente, ele fecha os olhos
旽 urts auto à mão morder, bater No. cabeça- ..Never
旸 oes não espere para as necessidades a satisfazer (quer as coisas imediatamente) - Sim, ele quer ser ouvido imediatamente. Ele chora, se nós não 抰 dar-lhe atenção
旵 annot ponto a mais de cinco chamado Objects- Não, ele reconhece tudo o que são conhecidos por ele e leva-los para nos mostrar
旽 como não desenvolveram quaisquer amizades? Nenhuma. Diz que alguns dos nomes de colegas de classe, mas não amizades eu acho
旵 overs ouvidos em muitos sons 朑 ets irritado com ruído alto, mas não cobre as orelhas. Ele iria chorar e mostrar-nos o caminho para sair
昑 wirls, rotações, e estrondos objetos muito -No
旸 ifficulties com WC formação 朰 es. Ele não é penico ainda treinado.
昒 ses 5 ou menos palavras por dia espontaneamente para comunicar quer ou às suas necessidades Não, não que menos, mas sim, ele usa pode ser 20-30 palavras por dia
昈 ften medo ou muito ansioso朏 rightened de bicicleta, baloiços, escorregas etc, mas ele ama veículos pesados como Bulldozer, Tractor, caminhões, ônibus etc. Fica muito animado depois de vê-los. Ele não tem medo da escuridão, animais, insetos, etc. Ele está tendo forte ansiedade de separação. Pânicos quando eu ou o pai deixa diante de seus olhos.
昐 quíntuplos, franze a testa, ou cobre os olhos quando na presença de luz natural -No
旸 oes não vestir auto sem frequentes ajuda 朰 es mas ele é de apenas 3 anos de idade. Eu acho que é normal,
昍 epeats sons ou palavras repetidas vezes 朜 o, repete instruções uma ou duas vezes máximo
晸 Olha através? Pessoas -No
旹 choes perguntas ou declarações feitas por outras pessoas 朒 e geralmente repete nossas instruções. Como se nós dizer: venha e sente-se que ele iria repetir e, em seguida, seguir ou repetir, não iria seguir e iria fugir
旻 requently desconhecem arredores e pode ser alheio a situações perigosas 朜 o, Ele continua a ser muito consciente. Ele reage a qualquer mudança, se ele entra em qualquer outro apartamento que ele diz que sua casa não é aqui.
昉 refere-se a manipular e ser ocupados com inanimada Objects- Ele permanece ocupada com qualquer um destes -sua brinquedos favoritos, livros, lápis de cor ou a sua mãe ou seja I.
昗 doentes sensação, cheiro, gosto ou objetos no ambiente 朰 es
旻 requently não tem nenhuma reação visual a uma pessoa 搉 ew? Ele mostra uma reacção rápida a uma face desconhecida
旼 ets envolvido em complicadas 搑 ituals? tais como forro as coisas? -Sim, ele alinha seus brinquedos ou de chocolate para fazer trens
旾 é muito destrutivas (brinquedos e utensílios domésticos são rapidamente quebrado) -No
旳atraso no desenvolvimento foi identificado em ou antes de 30 meses de idade? ele andou um pouco tarde, em seu décimo oitavo mês
昒 ses pelo menos 15 mas menos de 30 frases espontâneas diárias para comunicar-sim, ele se comunica 昐 menos
joio em espaço por longos períodos de tempo -No
resposta
Caro Anjana, que o seu filho apresenta algumas características nesta lista, que não soa como se ele se encaixa nos critérios para o autismo. O maior problema com crianças de sua idade e autismo é uma falta de atenção conjunta. Por exemplo, não irá apontar ou seguir um ponto. não entende o que outros de se comunicando.
Peço desculpas se eu levantei uma preocupação, eu estava indo na letra inicial, que sugeriu a possibilidade. Depois de consultar a lista, as coisas você respondeu sim a não são os principais problemas que vemos em crianças com autismo. É muito normal para as crianças de sua idade para mispronounce palavras. Alinhando brinquedos também é comum para crianças em idade do seu filho, se ele se torna muito chateado se você mover um objeto fora da linha, ou não vai imitar outras maneiras de brincar com brinquedos, que não é típico. Neste dia de fraldas de papel, treinamento do toalete acontece mais tarde do que costumava, geralmente no terceiro ano. Você indica seus mostrando-lhe objetos, dando o contato visual e imitando você, essas são todas as coisas boas.
Eu acho que você pode descartar o autismo neste momento. Eu queria retornar essa resposta para colocar sua mente à vontade. Vou pensar em possíveis estratégias para responder às suas preocupações iniciais amanhã e voltar para você. Eu quero pensar em maneiras de ajudá-lo com a separação e interagir com outras crianças. Eu não quero que você gastar mais tempo se preocupando com autismo, e eu sinto muito se eu criei mais preocupação para você. Eu aprecio você obter direito de volta para mim, isso nunca é fácil mencionar tais preocupações, mas também não é bom se as crianças não recebem ajuda quando precisam. Essa foi a minha intenção com a minha resposta. Eu estarei de volta em contato com você amanhã. Dormir bem esta noite como estou certo que eu mantive-lo ontem à noite.
Calorosamente,
Elizabeth
As crianças fazem melhor quando eles podem prever o que vai acontecer e responder como do outro para eles. Para ajudá-lo a prever o seu dia, você pode criar uma programação para ele olhar e seguir. Você pode tirar fotos ou fazer desenhos simples de usar para mostrar a ele o que vai acontecer naquele dia, que vai cuidar dele, o que comer, etc. Quando você não tem certeza o que vai acontecer durante uma parte do dia, você pode fazer um cartão de surpresa para ajudá-lo entender que haverá algum tipo de mudança. Na parte da manhã ou logo antes de alguma atividade ou lugar que ele vai, falar sobre isso com ele. Peça-lhe que ele gostaria de jogar com a escola, o que ele gostaria de jogar e como ele vai convidar alguém para jogar com ele. Além disso, ser consistente com suas escolhas de disciplina. Se você usar o tempo para fora, fazer um lugar consistente e quantidade de tempo para que ele aprende exatamente o que vai acontecer se ele é impertinente. Falando sobre problemas quando estiver fora do evento pode ser útil também. Se você comer as refeições juntos, você pode falar sobre como as pessoas lidam com as pessoas agindo rude com eles, ou como compartilhar ou o que se pode fazer se eles estão chateados. Você é mais provável de ser ouvido e útil quando todos estão de bom humor. Quanto mais você pode ajudá-lo a prever os resultados, mais fácil será para ele se mover através do seu dia, e mais fácil para você para ajudá-lo. Desejo-lhe muito sucesso e bons tempos.
Calorosamente,
Elizabeth