Pergunta
Meu filho de 7 anos de idade está tendo um momento de aprendizagem verdadeiramente duros fonética. Eu tenho dito por fonoaudiólogos e médicos que seus problemas de fala não têm nada a ver com isso (ele tem o que, depois de vasculhar tudo que o médico falar, eu já traduzido em "um tounge preguiçoso e um músculo da mandíbula excessivamente forte). o que eu estou querendo saber é se a leitura palavra inteira seria melhor para ele aprender. Onde posso encontrar as coisas que eu preciso ensinar isso? Como isso é diferente de fonética? é mais fácil ensinar? (Desculpe! é 03:00 AM) Obrigado por sua ajuda!
Jani
resposta
Caro Jani,
Obrigado pela pergunta interessante. a fim de dar-lhe um pouco de personalidade insights sobre as fonética /diferenças linguísticas integrais, por favor, deixe-me entrar em partilhar a história da nossa família. espero que, fazendo isso, você vai ver algumas das incríveis meandros do ensino da leitura e da escrita língua inteira versos fonética.
Eu tenho 4 filhos? como você provavelmente se lembra da minha bio. Nossa filha mais velha vai se formar este ano aos 17 anos com uma bolsa de estudos parcial a uma das principais faculdades cristãs no país. Ela foi um dos meus leitores de língua inteiras. Qualquer tentativa de ensinar seus fonética encontrou resistência força de vontade (de uma criança que não é de forma força de vontade.) Ela sempre tem escrito e ler perfeitamente e entende mesmo as regras gramaticais mais detalhados, sem problema. Ela lê vorazmente, mas teve um tempo difícil pegando o jeito de digitalização para a seção de leitura da ACT. Após uma segunda tentativa, ela fez muito bem na seção de leitura. Ela gosta de absorver cada palavra e tudo o que traz para o contexto do material. Nenhuma palavra é importante.
# 2 filha é igualmente brilhante. Ela marcou alto o suficiente em seu ACT aos 14 anos, que as faculdades estão contatando-la aos 15 anos, ela aprendeu com PHONICS! Ela adorava aprender letras, sons, combinações, ditongos, dígrafos, etc. Ela não é tão voraz um leitor como # 1, mas igualmente capazes. Ela fez maravilhosamente velocidade da leitura de ACT. Mas, nós nunca poderia levá-la a adivinhar uma palavra em relação ao contexto até que ela foi totalmente baseada em sua habilidade de leitura. Ela não se importa tanto sobre as regras gramaticais, mas os segue obedientemente. E, como força de vontade que ela é tipicamente, nunca exerceram qualquer disto durante o aprendizado para o processo de ler.
# 3 Filho seguiu os passos # 1 da filha. Nós realmente ler-lhe menos e não tão facilmente incentivar o seu amor pela leitura por causa de uma tendência importante, notamos em estudantes de línguas inteiras. Se eles são ensinados de acordo com a sua inclinação de aprender a ler tão bem tão cedo que não é a idade material apropriado disponível! Ele agora é sexto idade grau e fazendo muito bem, embora ao contrário suas irmãs mais velhas pouco se importa com o mundo da ficção e passa mais tempo com materiais não-ficção sobre guitarras e outros temas de interesse. Ele é um excelente ortográfico e escritor. Ele também não pode ser apressado com a leitura, mas adora a absorver cada palavra. Nós não se importam com a fonética para ele, mas se eles foram introduzidos de forma alguma durante a sua aprendizagem ao processo de ler, ele se encontrou com eles com total indiferença.
# 4 filha simplesmente não tinha interesse na leitura, mas agora com 7 anos decidiu que é toda direito de ler e lê a nível de grau. Nós lhe ensinou fonética e usou uma linguagem toda abordagens para o último ano apenas para mantê-la envolvida com a leitura até que ela estava pronta, mas ela mostrou muito pouco interesse em qualquer um. Agora, é óbvio que ela é definitivamente um aprendiz fonética e sons palavras para o melhor de sua capacidade. Se ela não pode ler velocidade, ela não tem interesse em tentar. Com ela somarmos a influência língua regional? Movido de uma região de os EUA para outro quando ela era 3. Nós estamos tendo um momento difícil ajudá-la a entender os meandros da pronúncia, porque fora de nossa família, a maioria das pessoas nesta região não seguem a regras de fonética, pronúncias de dicionário ou regras gramaticais.
Este é onde eu vou deixar a minha introdução e começar a dar mais detalhes. Gostaria de pensar que sim, fonética problema de aprendizagem do seu filho poderia muito bem ser o seu problema com a fala. Ele não pode fazer as palavras soam como as regras de fonética dizem que deve e não é usado para pronunciá-las dessa forma. Isso poderia muito bem levar a confusão (acrescentar que para o fato de que muitas palavras nem sequer seguem as regras de fonética, e você pode ter o caos total). Se este for o caso, gostaria de sugerir que a terapia da fala acabaria por ajudar, mas não tenho nenhuma experiência nesta área. Com minha filha # 4 que acabamos teve que ser diligente sobre a pronúncia.
Ou nenhum, seu problema não pode, em todo o discurso relacionado, porque ele não ouvir as pessoas ao seu redor pronunciar as palavras corretamente, espero que, a menos que naturalmente você também estão em uma região geográfica onde isso é um problema. Eu descobri que a forma como a criança é usada para palavras pronunciadas vai sem dúvida afectar a sua interpretação e capacidade de aplicar as regras de fonética auditiva. língua inteira terá um benefício da criança reconhecer a palavra escrita. Por exemplo, ele pode nunca ser capaz de reconhecer a diferença entre "são" e "nosso" pela pronúncia, mas vai reconhecer a diferença ao ler ou soletrar as palavras, porque ele conta com todo o quadro de texto e contexto em vez da ortografia fonética. Esta poderia ser uma bênção ou uma maldição, porque não seria necessariamente ajudar a sua língua falada como aprender as pronúncias fonéticas.
Se ele parece se rebelar ou ser indiferente a fonética, porém, este pode ser mais um problema estilo de aprendizagem. (Você pode encontrar livros sobre estilos de aprendizagem na http://www.amazon.com e http://www.christianbook.com mas eles cobrem estilos mais gerais do que as duas abordagens de leitura.) Meu filho mais velho, aquele que mostrou pouco característico forte comportamento -willed com a menção de fonética, poderia ter sido facilmente um não-leitor ou escritor se os fonética tinha sido empurrado. A leitura não era divertido para ela se ela não podia simplesmente olhar para a palavra, lê-lo e seguir em frente. Esta é a base da aprendizagem de línguas todo.
Apesar de toda a criança linguagem ainda precisa saber os caracteres alfabéticos e o que eles representam. Eles usam um tipo diferente de decodificação. Eles percebem a imagem 搘 buraco?. Eles reconhecem que cada vez que certas letras estão juntos, eles são a mesma palavra. Eles aprendem a ser lido. Eles identificar palavras com itens. Nós usado para rotular tudo na casa de minha filha mais velha. Eles reconhecem juntar palavras por sua 搄 descrição ob.? Por exemplo: eles sabem 搕 ele sempre introduz um substantivo sem ter que ser especificamente disse. Eles parecem ser verdadeiros gênios para o mundo exterior. No entanto, eles não são necessariamente mais inteligentes, eles só ver o quadro diferente.
Você não mais pode ensinar uma criança de uma forma língua inteira se ele é fonética orientada do que vice-versa. A informação mais recente que tive sobre o tema, disse que 75% das crianças estavam fonética alunos e 25% eram estudantes de línguas inteiras. Quando os sistemas de ensino começou a ensinar a linguagem especificamente todo, leitura e capacidade de ortografia caiu porque em vez de perder o costume 25% agora eles estavam em falta 75%. Tem havido muita controvérsia sobre esta questão. Alguns até afirmam que a linguagem todo é uma nova filosofia de idade projetada para emburrecer nossos filhos. (Eles provavelmente foram Phonics alunos também.)
Detalhes de como ensinar usando todo o método língua - ler, ler, ler para seu filho. Tome cuidado para pronunciar as palavras, mas não se preocupe sondar as letras individuais. Ressalte palavras repetitivas para fins de reconhecimento.揝 ay, há a palavra UP novamente !! Quantas vezes já vimos isso agora ?? Meu filho língua inteira amou estudo bíblico indutivo quando ele tem que olhar para a mesma palavra repetida através de passagens! Ele até tinha um marcador para o propósito de marcar todos eles, em seguida, contar quantos. Ele foi capaz de reconhecer a palavra 搃 mmediately? Na idade 5. Além disso, aponte para palavras, mas dá tempo para olhar as fotos. As imagens são muito importantes porque ajudam a formular idéias de contexto, o que ajudará o aluno reconhecer as palavras de relacionamento. A dependência de imagens não é permanente! Ele só dura através dos estágios de aprendizagem começo. Depois disso, eles confiam mais em pistas de contexto.
Outra ferramenta na abordagem da linguagem por completo é a 搘 envelope ord.? Mantivemos um envelope de palavras. A criança iria escolher qual a palavra que queria para adicionar ao envelope diária. Eu introduzi-lo em um cartão de 3x5, e que iria dizê-lo. Em seguida, gostaria de acrescentar que a expressão «dias anteriores no envelope. Cada dia que iria retirar o envelope e ver como muitas das palavras que ainda poderia reconhecer (geralmente todos eles.) É por isso que todo verdadeiros filhos de linguagem pode significar tão bem. Eles só reconhecer as palavras. Se você quer que eles para soletrar uma palavra em vez de dizer 搒 ound-lo,? Você diz 損 icture a palavra, lembre-se o que parece ??
Espero que cobre o básico, como é diferente da questão fonética . Quanto à onde posso obter os materiais para ensiná-lo, eu não utilizar qualquer outro do que a biblioteca e livros bons materiais. Nós escrevemos o mais rápido possível? Mas meu filho e # 1 filha ambos odiava escrever, se eles não sabem soletrar porque não podia imaginar a palavra! Que produziu e interessante desafio. Como seu vocabulário cresceu, porém, eles não se importava de escrever quase tanto quanto. A menos que o seu filho tem uma inclinação natural para este estilo de aprendizagem, é muito difícil de ensinar porque eles precisam de disciplina e progressão da fonética. Se o seu filho é um aluno de línguas todo, esperamos que você leu este você tem notado um pouco de sua personalidade nos exemplos dados.
Outra possibilidade é que você pode precisar de combinar os estilos. Há uma forte tendência na maioria dos cristãos materiais homeschool com base em torno de 100% fonética porque 搕 chapéu é a maneira que sempre fizemos isso.? Alguns dos não-cristãos empresas de materiais homeschool também têm ido da mesma maneira por causa de toda a controvérsia idioma. Nós realmente usou nenhuma gramática, leitura, ou linguagem artística currículo até 3º grau quando introduzimos a ortografia para a construção de vocabulário e gramática para escrita. Pelo terceiro ano a ênfase na fonética está praticamente descartada.
Na verdade, eu acredito que é mais fácil ensinar usando todo o método língua enquanto a criança é um aluno de línguas todo. Há menos regras, progressões, etc. para se lembrar. Você pode simplesmente desfrutar da leitura com e para o seu filho e fazer algumas coisas muito criativas com a linguagem. Mas, se a criança não está naturalmente dobrado nesse sentido poderia ser como batendo sua cabeça contra uma parede de tijolos.
Eu fiz uma pesquisa de web sites sobre a língua toda e aqui estão alguns dos resultados que pareciam interessantes:
Esher, Marc D - defensores toda a atenção da língua! Tenho escritos, planos e recursos para você! Incluindo alguns da minha própria poesia, contos e alunos-páginas. http://www.iup.edu/~knntvza/educ.html
Pronto Reading - abordagem multi-sensorial para início da leitura, incorporando a linguagem todo e fonética. http: //www.readywork
Leitura e Idiomas Recursos - diretório anotado de sites na leitura, língua inteira, fonética e sugeriu livros. http://www.georgesuttle.com/presentations/MSRC/eu pensei que este parecia especialmente interessante, mas não check-out todos os links.
Se eu poderia acrescentar uma outra possibilidade para a equação, pode ser apenas relacionada com a idade. Eu sabia que um pai que tinha uma criança da mesma idade que a minha # 1 filha. A criança não mostrou nenhum interesse em aprender a ler, e iria hesitar em instrução fonética. O pai estava nervoso sobre isso, mas tentou não pressionar a criança unitl eles leram em idade grau terceiro-quarta. No momento em que a criança terminou seu quarto ano da classe, ele tinha lido todos os mesmos livros que a minha filha tinha lido nos últimos 4 anos juntos e estava no mesmo nível de leitura. Isto foi atribuído ao desenvolvimento sinapse cerebral. (Os médicos queriam rotular a ADD criança, mas realmente ele estava crescendo em seu próprio ritmo.) Lembre-se que estágios de desenvolvimento são médias.
Espero que a informação aqui ajudou. Você, como o pai, estão melhor equipados para diagnosticar necessidades de leitura do seu filho, por isso espero que eu tenha lhe dado informações suficientes para começar a discernir o que vai ajudar e entender o tema da língua inteira.
Bênçãos em seu esforço para ensinar seu filho!
Atenciosamente,
Linda Peary