Pergunta
Prezada Sra Bainbridge,
Você sabe (ou você sabe como poderíamos descobrir) a relação entre a pontuação na Otis Lennon SAT, o WISC IV e o CogAT? Especificamente, como é que um 131 na WISC IV traduzir para uma pontuação Otis Lennon ou CogAT?
OBRIGADO!
Ann Mackin
Resposta
Hi Ann,
tanto quanto eu sei, os resultados dos testes sobre os diferentes testes realmente não podem ser traduzidos de um para outro para uma variedade de razões. Para entender algumas dessas razões, eu recomendo que você dê uma olhada neste artigo: http: //www.riverpub.com/products/group/cogat6/pdfs/newsletters/CS_vol1_summer04 ....
O eu posso dizer é que as pontuações no Otis Lennon eo WISC estão intimamente correlacionadas, o que significa que há uma grande possibilidade de que a pontuação será semelhante, mas depois de ler o artigo, dirigiu-lhe, você terá uma melhor compreensão do o que significa uma alta correlação.
O CogAT é uma história um pouco diferente. É um teste testes de grupo e a capacidade do grupo nem sempre refletem com precisão as habilidades de crianças superdotadas. As pontuações são muitas vezes deprimido, ou muito baixa. Não há realmente nenhuma maneira de traduzir uma pontuação WISC a um CogAT e eu não sei por que alguém iria querer fazer isso. O WISC IV é provavelmente um melhor reflexo da capacidade do que quer o Otis Lennon e certamente do CogAT (pelo menos para as crianças sobredotadas).
Além disso, a pontuação total de 131 do WISC IV não é tão revelador quanto a pontuação dos escores subteste e escores brutos. Se o seu filho tomou o WISC IV, que deveria ter sido dada toda essa informação. crianças superdotadas muitas vezes atingiu os limites máximos de testes de capacidade, o que significa as pontuações não são reflexos precisos de suas habilidades. Vamos dizer que a pontuação mais alta que uma criança poderia entrar no WISC é um 160. Isso é tecnicamente a maior pontuação, mas na realidade a maior pontuação está mais perto de 150. Em alguns dos subtestes, a criança pode ter ido tão alto quanto possível; isto é, ele respondeu a maioria das perguntas mais difíceis sobre o teste. Isso significa que o testador tenha chegado ao fim das perguntas mais difíceis antes que a criança perdeu o número exigido para dizer que ele está definitivamente chegou ao fim da sua capacidade para responder.
Isso faz sentido? Apenas por causa do argumento, imaginar que um teste tem 50 questões, que vão desde o mais fácil para o mais difícil. Uma criança pode ter que perder três seguidas antes de o testador diz que a criança tenha atingido o nível de sua capacidade. Mas a criança pode ter perdido um, em seguida, ido, perdeu dois, então ido para a última pergunta. Ele nunca teve uma chance de demonstrar que o fim de sua habilidade realmente é.
Quando uma criança pontuações 17-19 em um subteste, isso significa que ele chegou a esse ponto em que subtest. Se ele chegou a esse ponto em três ou mais subtestes, ele bateu no teto do teste.
É bem possível, portanto, para uma criança ter um QI composto na WISC IV, mas para ter um "verdadeiro" QI muito superior. Espero que faça sentido. Também é possível para esse escore composto a ser corretas. Em outras palavras, podemos ter certeza de que a criança tem uma pontuação - no teste - de 131, mas poderia ser maior. Ele só não pode ser menor. Não podemos saber com certeza se é maior porque a criança bateu no teto teste.
Para complicar ainda mais, é mais provável que uma criança teria atingido o teto se ele era mais velho quando ele fez o teste. Uma criança de seis anos é mais provável para obter uma pontuação preciso do que um jovem de 15 anos e é mais provável que seja entre aqueles que alcançaria esses limites máximos absolutos de 160 ou mesmo 150. A razão para isso deve ser fácil de ver. É mais provável que a criança mais jovem vai encontrar as perguntas mais difíceis duro. A alta talentoso filho de quinze anos é muito mais provável para bater os limites máximos na maioria dos subtestes, que realmente vai deprimir a sua pontuação.
Eu não tenho certeza se esta informação é útil, mas desde que você não especificou por que você queria que a informação ou a idade da criança ou crianças em questão são, eu não tinha certeza do que exatamente você precisava sei.
Se você precisar de alguma outra informação sobre os testes, por favor, faça uma pergunta de acompanhamento.