Pergunta
Oi Carol,
leio seus comentários com outros pais e você parece ser muito útil, então eu pensei que eu faria veja se você tem alguma sugestão para a minha família.
Seguindo o desenvolvimento de habilidades do meu filho, eu estou começando a concluir que ele é mais provável altamente dotado. Um psicólogo pensou que ele era profundamente dotado, mais sente que ele se altamente dotado. Nós não tivemos-lo completamente avaliado, porque ele é de apenas 3 e 1/2, de modo que seria ao mesmo tempo confiável e inútil em termos de ajudar-nos a descobrir o que fazer com ele. Ambos os profissionais a quem falámos recomendo colocá-lo no jardim de infância em setembro próximo. Eu não sei sobre isso; embora seu é avançado academicamente, ele é muito mais uma criança social e emocionalmente. Eu ainda tenho que encontrar um professor que ele vai ouvir de qualquer maneira. O menino vem com uma borda teimosa /insolente que é realmente difícil de descrever completamente. No final do dia, esta natureza mandona auto-dirigida torna impossível para ele participar de uma pré-escola com crianças de sua idade (em minha mente a situação ideal).
Eu posso jogar professor e expô-lo a coisas ele quer aprender, mas eu não consigo colocá-lo com sucesso em todos os programas unparented (com exceção das aulas de natação duas vezes por semana). Ele tem uma personalidade forte e tem dificuldade em seguir instruções (de outros do que seus pais de pessoas) dos professores pré-escolares, ou instrutores do acampamento de verão. Eu sei que ele precisa de socialização, mas como eu posso colocá-lo em programas apropriados quando ele não irá se comportar e ouvir como as outras crianças?
Atualmente, ele está lendo qualquer grau 2-3 livros de forma fácil e fluente e suas habilidades matemáticas estão em algum lugar no 1-2 gama Grade (ele é até mesmo imprimir para fora e responder a pergunta adição com dois números de três dígitos). Onde é que ele vai se encaixar quando este é o seu nível de habilidade no 3 e 1/2? Eu quero que ele seja feliz, mas eu não sei como ajudá-lo e eu estou correndo fora das idéias.
Acho que preciso de ajuda, também. Antes que ele veio junto eu era um professor secundário e um estudante de graduação. Agora eu me demiti do meu cargo de professor e colocar Pós graduação em espera, porque não há nenhum lugar apropriado para ele ser se eu não estou com ele. É ele e me 24/7 (com excepção dos domingos que ele gasta com uma babá que ele ama) comigo agindo como mãe e mestra. Sinto-me frequentemente explorar as coisas que são inadequadas para a sua idade (a seu pedido). Estou constantemente desafiados com responder a todas suas perguntas intermináveis. Está se tornando difícil para mim lidar com, especialmente quando eu não pode sequer pensar em uma situação escolar adequado que seria um bom ajuste para ele nos anos vindouros. Certamente outros pais têm enfrentado isso, por que não posso encontrar qualquer um deles para conversar? Eu gostaria de ouvir de histórias de sucesso envolvendo outras crianças como meu filho. Todas as sugestões serão muito apreciados
Alguns antecedentes sobre marcos quando era mais jovem:
18-19 meses - Reconhecimento de caracteres numéricos e conceito de quantidades que lhes estão associados. (1-10) contou muitas coisas (por exemplo, biscoitos, pedaços de quebra-cabeça, pessoas, luzes)
14- 16 meses - o reconhecimento de cores: ele iria apontar para quadrados de cores diferentes corretamente (laranja, amarelo, vermelho, verde, azul, preto e branco) quando solicitado.
18-19 meses - Verbalize cores: Embora a sua pronúncia não era perfeito (por exemplo, seria consistentemente dizer "deve" para o amarelo até que ele foi de 20 meses), estranhos sequer reconhecer que ele foi identificar cores corretamente
20-24 meses-Verbalize mais cores:. aprenderam a identificar cores como ouro, prata, rosa e marrom
começo do 18º mês de reconhecimento e identificação de caso Parte superior do alfabeto (de ordem, ele não sabia que a música do alfabeto ainda). Iniciado letras de identificação em todos os lugares e me pedindo para imprimir letras e números uma e outra vez.
de 19 meses a cerca de 30 meses, ele estava obcecado com a parar e ler em voz alta a cada placa de licença, ele encontrou e teria um acesso de raiva se eu não permitiria isso.
Contando tudo
19-20 meses- Ele contaria as luzes do carro, enquanto nós estávamos dirigindo e depois dizer 揻 ive luzes no carro? Ele gostaria de parar e contar tudo.
Entre 18-19 meses, ele estava usando as suas palavras para formar frases entre 2-6 palavras. Uma frase que pegou na fita era 揵 bola lue debaixo da cama?
O fim do 18º mês de reconhecimento e identificação de minúsculas alfabeto (fora de serviço) Ele dominou este em cerca de uma semana. Ele gosta de ser em torno de números e letras (mesmo pedindo para dormir com eles em vez de bichos de pelúcia). Ele brinca com eles, conversa com eles, finge para alimentá-los, e até mesmo finge dar-lhes vozes e sentimentos.
20 meses-recitar o alfabeto em ordem (a música do alfabeto).
Conhecimento e interesse em letra soa 20-21 meses até ao final do 21º mês ele sabia todos os sons e nós passamos para combinações de vogais de consoantes e misturas simples. Quando eu estava ensinando-lhe os sons que eu descobri que ele já havia descoberto o que parece a maioria das cartas fazer por conta própria.
22 meses-Não memorizar, mas na verdade sondar palavras e escrevendo frases em seu computador ( pedindo-nos para soletrar algumas palavras para completar suas frases) .Learning muitas combinações de som (como ee, oo, ar, ow, or, sh, ch, er, ing etc.) tornou possível para ele para sondar muitas mais palavras.
22 meses -Visitas vocabulário de muitas palavras e constantemente perguntando como soletrar palavras e pronunciar as palavras que ele vê. Ele memorizou muitas palavras irregulares que ele viu-me ler uma e outra vez em seus livros (por exemplo, a, para, não, um, dois, etc.)
25 meses-Leitura frases simples: Se eu parar leitura e dizer 搘 chapéu ¡¯ s que a palavra ?? ele geralmente me dizer. Se eu continuar apontando para palavras que ele vai continuar a lê-los, às vezes parar e, lentamente, parecendo que se ele ¡¯ s nova. Se ele pode 抰 soar it out ele vai dizer 揑 quero que a mamãe me dizer? Às vezes, ele irá apontar para uma palavra e dizer 搘 chapéu ¡¯ s que a palavra ?? br> tentativas 19-22 meses-Sujo em letras de impressão e números em seu rabiscar (1, 2, 3, 7, 0, V, M , W, X, H, C, o) ele estava experimentando com a impressão por conta própria, mas quando sua avó lhe deu seu primeiro livro prática (em 28 meses), ele parecia dominar o alfabeto inteiro facilmente em apenas algumas horas em seu próprio.
28 meses-imprime todas as suas letras (maiúsculas e minúsculas) e números. Sua avó deu-lhe um livro de prática para a impressão e o deixou sozinho na frente da TV. Uma hora mais tarde, ela descobriu que ele impresso corretamente todas as letras e números, enquanto ele estava assistindo TV. Depois que ele queria imprimir o tempo todo.
25 meses-identificaria todos os números de 1 a 100 e começou a identificar 100-110. Ele me pedia para imprimir 1 a 100 para ele o tempo todo. Era como um jogo. Ele diria o número depois que eu imprimi em seu quadro branco.
26 meses, pode contar de 1 a 100 e superior. Ele me pedia para começar a imprimir a partir de 1-100 e agora ele diria que os números antes de imprimi-los em seu quadro branco. Às vezes, ele contaria 1-100 enquanto estávamos dirigindo o carro
24 meses-Identifica tempo para a hora:. Iria configurar o tempo em livros relógio para a hora do livro mostrou no relógio digital. Ele diria que todas as vezes.
19-40 meses, muito competente no computador. Ele gosta de números de tipos e palavras e jogar jogos educativos, principalmente coisas de matemática e reading.We tentar limitar o tempo de computador para 20? Sessões de 30 minutos nessa tenra idade. Alguns favoritos são Winnie the Pooh matemática, as notas do coelho do leitor um e dois, Clifford Reading, lápis Pal jardim de infância, lápis Pal Grade One, Tux Paint, e Elmo Reading.
26 meses, pode dizer o tempo (horas e minutos ) em um relógio digital, se perguntou. . Se perguntou ele vai verbalizar o tempo que ele vê em um relógio digital
começou por volta de 19-20 meses - Memorização e recitando aparência livros- de saber ler, mas principalmente a memorização neste momento. O primeiro recitou foi Eye Spy letras pequenas. Então ele começou a recitar Chicka Chicka Boom Boom e fingir reviver a história com uma planta e letras de um quebra-cabeça.
13 meses a concluídas puzzles de forma básica Todas as manhãs ele faria seu puzzles.Could identificar muitas formas básicas dando o correto para as pessoas quando solicitado.
15 meses-Se alguém pediu um quadrado, círculo, triângulo ou de seu classificador de forma que ele iria entregá-lo a eles
formas
18 meses-Verbalize:. Embora muitos não foram pronunciados perfeitamente, muitos estranhos sabia o que formas ele estava dizendo. Ele sabia muitas formas (todos os oito de seus puzzles).
31 meses-imprime seu nome completo e muitas outras palavras. Outras palavras incluem bolo (quando ele dominou a regra e silenciosa), gato, cão, formiga, chapéu etc.).
34 meses de agregação de quantidades juntos, verbalizar isso, mostrando-o com manipuladora, e imprimi-lo (por exemplo, 2 + 2 = 4) Ele imprime disso corretamente e parece estar a agarrar a subtração, também. Sabe disso tabela.
Sabe números superiores a 100 e apenas recentemente apontou para 1000 e disse 搕 número chapéu é dez hundred.?br>
34-35 meses, pode verbalizar qualquer número de três dígitos fácil e confiável. Faz isso com frequência. Ele também identifica números de quatro dígitos de forma confiável nessa idade.
34-35 meses- Quando estamos no carro, ele lê os números das casas, ou seja, 395 (dizendo número chapéu 揟 é 395.?. Ele pode ler 20-30 deles em uma fileira, todos . corretamente ele realmente começou isso quando ele tinha 22 meses, mas ele não iria levá-la com frequência;. ele estava mais focado na leitura de todos os seus números de dois dígitos presumi que os poucos números de três dígitos que ele sabia quando ele tinha 22 meses foram memorizadas , mas agora eu acho que ele pode realmente ter figurado-los por conta própria.
34-37 meses- Reading desenvolvido significativamente. ele foi sondar palavras por um longo tempo, mas agora ele está lendo frases sem problemas qualquer G1-3 livro é fácil para ele). Ele também lê maior stuff nível (livros universitários, leitores de banho ...) e funciona através de palavras novas por soar-los ou insistir que meu marido ou eu mesmo ler esses livros para ele.
37-40 meses sua leitura É incrível. Ele pode sondar novas palavras rapidamente ea velocidade de sua leitura pegou dramaticamente. Eu ainda tento ler a maioria de seus livros para ele, mas quando eu pedir-lhe para ler, ele não tem problemas. Ele tem uma babá por cinco horas todos os domingos e ele lê quase tudo com ela (ou seja, as instruções do jogo de cartão Eights louco). Pode ler Grau 2 e 3 livros com facilidade. Também faz um trabalho muito bom em coisas que ¡¯ s maneira sobre sua cabeça. Ele insiste em ler nossos leitores banheiro (basicamente reservar fatos sobre aleatórios), quando ele vai ao banheiro. Agora, quando lemos livros que ele me diz que ele deve ler as palavras e eu deveria olhar para as imagens.
34-39 meses-Faz a matemática o tempo todo. Ele soma, subtrai, e já mostrou uma habilidade emergente no multiplication.He vai frequentemente expressar sua compreensão da adição e subtração espontaneamente. Ou seja, ele recebe 2 cookies para um B. M. na toilette e 1 para fazer xixi. Ele me disse que devo-lhe 4 cookies. Eu brincando, perguntou-lhe como ele descobriu isso. Ele disse que fez cocô e xixi e xixi, então eu preciso dar-lhe 4 cookies. Em seguida, ele vai elaborar, dizendo coisas como 揳 nd se eu for cocô e xixi e xixi e xixi, então eu vou ter cinco cookies.? Ele imprime equações simples e aplica a matemática para situações reais como esta o tempo todo. Quando ele tinha 36 meses (apenas 3), enquanto ele estava tomando café da manhã uma manhã ele me perguntou 揗 om, se você tem 3 + 3 + 3, o que faria que a igualdade ?? Eu disse o que você acha William? Houve silêncio por cerca de 30 segundos, então eu só continuou a limpeza. Em seguida, ele diz com muita confiança ?? Eu coloquei a equação em seu quadro branco que sempre temos na cozinha usando números magnéticos e símbolos para além de e iguala. Eu também mostrou-lhe a mesma equação usando pontos. Então eu expliquei o que era multiplicação e que 3x3 3 + 3 + 3 = 9 e também é igual a 9. Eu mostrei-lhe equações tanto para adição e multiplicação usando pontos. Mais tarde naquele dia fizemos outros problemas, parece que ele está interessado e começando a entender multiplicação. Uau, não o que eu esperaria ver com 3 anos de idade!
38 meses-Impressão palavras frequentemente sobre o que ele chama igns 搒? E fitas-los nas paredes de seu quarto.
39-40 meses-Vocabulário francês:. aprendeu palavras básicas rapidamente e então começou a ensinar a si mesmo através da leitura das palavras francesas nos rótulos e me perguntando como dizê-las (ou seja, ou em seu pastel de ouro Ele me perguntou揗 ommy é ou a palavra francesa para o ouro ?? enquanto ele estava colorindo e examinando o /label Francês Inglês em seu pastel). Ele continuou a fazer isso com outras palavras e, em seguida, perguntou um dos nossos amigos que fala francês como dizer todos os números. Agora ele sabe todos os números franceses de 1-100 (que só levou 3 dias para aprender).
33 meses-é dominar as habilidades de natação em aulas de natação independentes. Estava em algumas aulas de natação do bebê (13-15 meses), então eu comecei a levá-lo 2-3 vezes por semana no centro de recreação pelo nosso lugar. Ele fez muito bem com mim; ele iria pular na piscina fora do baralho e chutou com força. Quando ele tinha 33 meses, eu o matriculou em aulas independentes duas vezes por semana para as crianças da idade de 3 a 5. Ele agora flutua em sua frente e costas e pode ir debaixo de água.
40 meses, pode contar 1? 300 e eu acho que provavelmente mais elevados desde que ele definitivamente sabe o padrão correto.
40 meses-Gosta de contar a partir de 1 200 quando ele está nos balanços no parque (isto provoca muitas perguntas de outros pais). Apenas recentemente contados a partir 1-300 enquanto estávamos dirigindo ao redor no carro.
39-40-Desenho coisas diferente de números, letras e words.Can fazer figura da vara com todas as partes (o número correto de membros e dedos dos pés e dedos, cabelo e rosto). Também é possível fazer as coisas como seu cavalete de arte, a nossa casa e cerca, um bolo, e cocos.
41-42-tem contado para trás a partir de 100 a 0. meses Ele canta os macacos na canção cama começando com 100 . Cada vez que um cai da cama, ele corretamente subtrai 1 do seu total e continua para o próximo esforço.
Coloca frases juntos usando palavras plástico aleatórios.
41-42 meses, ele pode passar uma hora à mesa com palavras pequenas de plástico reorganizando-os para formar frases diferentes. Se ele quer usar uma palavra que não ¡¯ s lá ele só imprime-lo a si mesmo e inclui-lo em suas frases. Se ele quiser usar uma palavra e precisa a ortografia ele vem e me pergunta como soletrá-lo, então ele 抣 l correr de volta para a mesa e imprimi-lo rapidamente para que ele possa usá-lo.
39 meses- quer ir para todos os lugares com um caderno e uma caneta ou lápis. Ele está constantemente imprimir algo. Ele foi para o parque com a babá (ela vê-lo aos domingos) com seu caderno e caneta. Ela me disse que ele estava subindo a todos perguntando como eles são velhos e, em seguida, quantos dentes têm. Olhei para o seu notebook quando ele chegou em casa e ele tinha escrito a AGE palavras e dentes e idades, em seguida, ao lado das palavras que ele tinha impressos e os números para o número de dentes pessoas disseram que tinha. Meu marido e eu agora dizer que ele não tem permissão para tomar o seu notebook para o parque, porque nós não 抰 quer que ele destacando-se desta forma. Nós apenas queremos vê-lo jogar bem com as outras crianças. O que ele faz quando ele ¡¯ s no clima. Se ele doesn 抰 ter seu notebook ele vai pedir outras crianças para brincar de esconde-esconde ou tag com ele às vezes.
40 meses- pode agora dizer o tempo em qualquer relógio (o relógio rosto e digital) para o minuto.
22 meses on- pergunta por que? E se eu fizer ___ o que vai acontecer? Ou se _______ acontece o que aconteceria? Ou se isso fosse _______ e que foram _______ o que aconteceria?
36 meses - Constantemente ler sinais proibitivos como nenhum estacionamento, ou NÃO PASSA, ou NÃO ENTRADA? Em seguida, ele vai me perguntar coisas como 揳 nd se estacionar o nosso carro lá, o que vai acontecer ?? Eu disse a ele que a polícia vai nos dar um bilhete. Então ele diz 揳 nd se jogarmos o bilhete longe, então o que vai acontecer? E isso continua.
De qualquer forma, eu parei de documentar detalhes ao longo dos últimos seis meses. Todas as sugestões ou pensamentos seria extremamente útil e apreciado.
Obrigado pela leitura através de tudo isso,
--Darlene
Resposta
Oh Darlene ....
eu realmente simpatizar com sua situação. Permitam-me começar por dizer que a razão que você não consegue encontrar outros pais para falar sobre as dificuldades que você está tendo é que, enquanto os problemas que está tendo são comuns entre a população dotado, que a população é em si bastante pequena. A proporção de crianças altamente dotado com um QI de 145 com a população normal é de cerca de um em mil. Quanto maior o QI, quanto maior a razão. Se o seu filho está na extremidade inferior do intervalo altamente dotado (145), então você precisa saber pelo menos 1000 outros pais para encontrar um com problemas semelhantes. No entanto, nem todas as crianças sobredotadas são os mesmos, por isso mesmo que você se conhecia outras duas crianças altamente talentosos, eles poderiam ser diferentes, com necessidades diferentes. Desde que eu suspeitar que seu filho está mais perto do fim médio ou alto da gama altamente dotado, a proporção é mais elevada.
Infelizmente, as crianças altamente talentosos frequentemente não se encaixam em qualquer lugar no ambiente escolar público. Isto será verdadeiro enquanto as escolas manter as crianças segregados por idade. Uma criança superdotada pode ser intelectualmente avançado para sua idade, mas pode ser bem no alvo emocionalmente. Isto é conhecido como o desenvolvimento assíncrona e é extremamente comum em crianças sobredotadas, tão comum que muitas listas de traços talentosos incluí-lo como uma característica distintiva. Você pode ler mais sobre isso no meu site About.com aqui:
http://giftedkids.about.com/od/glossary/g/asynchronous.htm
Isto significa que se você encontrar um adequado situação acadêmica, seu filho pode não caber no socialmente ou emocionalmente. No entanto, se você encontrar o ajuste emocional direita, o seu filho pode ser incontestável e, em seguida, estar em risco de desenvolver problemas emocionais e sociais.
Antes de começar a desesperar completamente, deixe-me dizer-lhe que as pessoas muitas vezes não o fazem avaliar crianças dotadas com precisão. Por um lado, quando uma criança é excepcionalmente brilhante, as pessoas tendem a esperar mais deles. Uma criança de 4 anos, que está no nível intelectual de uma criança de 6 anos é esperado, muitas vezes agir como um 6 anos de idade. Ao que 4 anos de idade age como uma criança de 4 anos, as pessoas tendem a pensar que ele ou ela está sendo imaturo, mas a criança está simplesmente agindo sua idade.
Eu também posso dizer-lhe que as crianças sobredotadas que estão frustrados estar perto de crianças da sua idade não vai ser melhor se esperar mais um ano! Se o seu filho está tendo problemas na montagem socialmente agora com as outras crianças, ele não vai fazer melhor com as crianças ainda mais jovens! Parece contra-intuitivo para a maioria das pessoas, mas o comportamento de crianças superdotadas muitas vezes melhora quando são colocadas com as crianças que estão mais perto de seu nível intelectual. A maioria das pessoas, infelizmente, quer colocá-los com crianças mais jovens, pensando que eles só precisam de tempo para amadurecer. Embora isso possa ser verdade em alguns casos, é mais provável que o caso de que a criança está se comportando mal fora de frustração. Eles precisam ser capazes de falar com outras crianças que entendem o que eles estão falando.
Se você quer saber como as emoções e intelecto pode estar relacionado Desta forma, pense sobre como você se sente sendo com o seu filho 24/7. Ele é inteligente, mas você se encontra craving alguma conversa adulta? Você tende a ficar irritada se você não obtê-lo? Quanto tempo você pode ir sem ele? Tenha em mente que como um adulto, você deve ser melhor equipado emocionalmente para lidar com a falta de estímulo intelectual mais do que uma lata de 5 anos de idade.
Minha sugestão para você é considerar iniciar o seu filho na escola esta queda. As chances são de que irá ainda ser um pouco chato para ele, mas espera mais um ano com certeza não vai torná-lo menos chato! Além disso, encontrar outras atividades onde você filho pode misturar e conviver com diferentes faixas etárias. Se ele gosta de drama e /ou música, olhar para as atividades do teatro da comunidade e coros da comunidade. Estes são locais onde pessoas de várias idades se reúnem para ensaiar e se apresentar. Claro, a 5 anos não estará atuando ou cantando bastante as mesmas partes que os adultos, mas as crianças são muito menos propensos a ser segregados por idade e têm muitas mais oportunidades para interagir com intelectual é igual independentemente da idade.
Meu filho sempre gostou de falar com adultos melhores. Ele tem 17 anos agora e ainda prefere discussões com adultos com mais de a maioria dos adolescentes. Veja, também, para as oportunidades para crianças sobredotadas. Estes são ideais para crianças superdotadas, uma vez que pode socializar com as crianças que são a sua idade e seus iguais intelectuais (ou fechar).
Eu não tenho certeza onde você vive, mas o seu uso da palavra sugestões "atrevidos" Inglaterra. Os americanos não usar essa palavra! : ≫ Você poderia entrar em contato com a Associação Nacional para crianças sobredotadas na Grã-Bretanha. Seu endereço do site é http://www.nagcbritain.org.uk/Eles devem ser capazes de fornecer-lhe informações.
Você também pode visitar o site http://www.hoagiesgifted.org. Clique no link para os pais e você vai encontrar uma grande variedade de informações, incluindo listas de e-mail para os pais de crianças superdotadas e várias organizações dotados.
Espero que isso ajudou. Se não, sinta-se livre para pedir um follow-up.
(Meu site About.com também tem um pequeno fórum, onde os pais podem enviar perguntas, comentários, etc., e discutir os seus filhos: http: //giftedkids.about.com/mpboards.htm)