Pergunta
Dear Ms Bainbridge,
Primeiro de tudo, gostaria de agradecer-lhe para a criação de suas páginas da web Tudo Sobre o talentoso crianças. Eles têm sido entre as mais úteis de
este tema - para mim
eu gostaria de pedir a sua opinião sobre a minha 3,5 anos de idade filha.. I
sei que você está ocupado, mas ela está a desenvolver problemas consideráveis com
outras crianças no pré-escolar -. E eu realmente aprecio sua ajuda
estou razoavelmente certo de que ela é talentosa - com base em observação da
comportamento e habilidades houver dúvida litte sobre isso.
O problema é que ela está sendo criada em um ambiente multilingue
(Espanhol, Alemão, Inglês e Holandês) e, portanto, não posso
compará-la com as descrições de crianças semelhantes que são criados em
ambientes monolíngües.
Estou certo de que se eu iria levá-la por alguns meses para
Espanha ela logo fala como uma criança 6+ velha anos de idade.
A minha pergunta é, com base na descrição abaixo, você tem um educado
adivinhar sobre sua gama possível de QI?
Eu gostaria de saber porque como eu disse antes que ela desenvolveu
problemas com outras crianças na pré-escola, e eu quero para avaliar quais
gama de literatura para estudar para uma melhor compreensão da situação, pois isso
depende de seu nível de sobredotação
Nós estamos indo ver um orto-pedagoga, e eu quero ser
bem preparado para esta reunião.
Sobre DD:
- Como uma criança:
1. Ela tem sido extremamente alerta desde os primeiros dias em diante: Ela começou
sorrindo para 3 dias de idade. Em duas semanas de idade, ela já olhou para as pessoas e
começou a rir.
2. Ela desejava (e ainda faz) para a novidade. Ela precisava de um monte de estímulos? Novos
brinquedos, ambientes, etc, e foi extremamente curioso.
3. Em dois meses, ela estava plenamente consciente de que eu estava lá e chorei se eu saiu da sala de
.
4. Muito móvel desde o início: em dois meses de idade, ela poderia transformar
慴 ack-lado com facilidade?. Ela se arrastou para a frente aos 7 meses e três semanas,
levantar-se aos 10 meses e começou a caminhar com segurança em 12,5 meses.
5. Ela tentou imitar palavras já muito cedo: às 9 semanas ela
sistematicamente disse 慳 gju para a amamentação, ou 憁 mmm quando queria
me
6?.. Em 6,5 meses, ela sabia que um brinquedo que tinha sido coberto ainda estava
sob a tampa e retirou a tampa com a decisão (da permanência do objeto).
7. Ela tem sido muito sensível a ruídos fortes (não se podia usar as ferramentas de limpeza ou de energia do vácuo
em sua vizinhança), bem como odores fortes, f.i.
tabaco odor de fumaça
- Como um jovem criança:.
7. Pouco antes de dois anos de idade, ela mal tinha 50 palavras em todos os quatro
idiomas combinados, a maioria em espanhol. No entanto, em 2,5 anos de idade, ela foi
já falando em frases complexas, com sentença principal e
os subordinados. Por exemplo: 慜 h, un garagem, pero no tiene coche Porque se lo han
Llevado Porque eis estan usando? Em Inglês: 慜 h, uma garagem. Mas não há
um carro para dentro, porque eles têm tomá-lo porque eles estão usando isso?
Agora, em 3.5 está começando a utilizar os formulários subjuntive e reflexivas em
espanhol e alemão.
8. Aos dois anos de idade, ela observou que 憆 gatos eal don 抰 panos de desgaste e
don 抰 falar? Desde então, tem vindo a pedir regularmente perguntas sobre 憆 eal?
Em oposição a 憁 entirijillas? (Fingir) animais ou coisas.
9. Ela sempre teve um forte desejo de explorar, ver o que é 慽 nside?
coisas abertas à parte, etc.
10. Ela é geralmente muito ativo, mas pode, ao mesmo tempo concentrar por períodos longos de tempo
enquanto está sendo lido ou pintura ou assistindo a um filme. Às vezes
passado duas horas.
11. Ela tem muito vívida imaginação. Sua brincadeira sempre foi muito
elaborado. Por exemplo, em dois ela iria brincar com objetos imaginários, ou
faria um 慸 ouble fingir? isto é, ela estaria Marie a Aristocat jogar para
ser Plutão. Ela agora está jogando com amigos imaginários, por vezes, nos instruindo
para não se sentar em um lugar específico, pois seu amigo (s) imaginativa está sentado lá
(*).
12. Ela foi recordando eventos de tempo de volta - f. Eu. três eventos que datam
de sua primeira infância, e vários outros que tiveram mais de um para
um ano e meio atrás, e ela tem uma boa memória de locais
geográficas, conectando-os com os eventos em sua passado.
13. Ela mostra sentimentos muito intensos e emoções.
14. .No 18 meses ela foi capaz de caminhar ao longo juntamente comigo ou o pai. No
o início ela foi capaz de fazê-lo por uma curta distância. Agora, em 3,5 anos
ela é capaz de andar até 2 milhas em seus próprios dispositivos. Ela não precisa
espera pai 抯 ou o meu lado, nunca mostrou qualquer necessidade particular para ele, na verdade. Se
solicitado, ela vai realizar uma mão enquanto a pé - por um período
15.. Ela tem sido muito extrovertido e social. Depois de um tempo de cuidado assistindo
uma nova situação no meu colo ou muito perto de mim, ela iria "na exploração"
do ambiente, incluindo objetos e pessoas, tendo uma distância segura consideravelmente longos '
'quando se aventurar' out 'Portal Imobiliário -. agora mesmo. Em 3,5 anos:
16. Começa a compreender intuitivamente o conceito de morte e de ter medo dele.
Ela realmente entende-lo agora e percebe que seus avós vão morrer
algum dia e que todos nós tornou-se velho e, eventualmente, vai morrer. Eu acho que isso
inclui-la, mas eu não estou completamente certo.
17. Começa a questionar a lógica de histórias das crianças típicas, por exemplo, onde está o
mãe de goldilocks e por que ela não está procurando sua filha?
18. Muito curioso. Faça mais perguntas que eu possa responder. Por exemplo, ela
quer saber, como e por que os operários estão fazendo as obras rodoviárias e do
nome de cada ferramenta única ou máquina /caminhão e sua finalidade.
19. Sua brincadeira está agora cheia de amigos imaginários. Somos muitas vezes disse que
não devemos sentar 憈 aqui? Porque seus amigos estão sentados neste lugar. O
casa está cheia com 慻 anfitriões?
20. Seu interesse e gosto em livros e filmes vai para histórias em
avanço da idade dela, e ela gosta de comunicar com crianças de com
seus pais.
21. Ela está começando a comparar-se aos outros. Ela me informou que ela
憆 UNS mais rápido do que A-? Sua amiga A. é uma menina de aproximadamente a mesma idade, e
forte apego mútuo desenvolveu entre eles. Ela só brinca com
ela na pré-escola, e fica muito ciumento se alguém tenta jogar com
ela. Ela pinta quadros como presentes para a menina A., e está mostrando
empatia considerável para ela.
22. Ela está começando a brincar com o idioma em espanhol. Ela disse que estava
慸 ando una vuelta? enquanto gira em torno de mim. Em espanhol 慸 ar una /la vuelta
significa tanto ir para uma caminhada e se virar.
Resposta
Hi Isabel,
é realmente difícil de adivinhar uma pontuação de QI apenas por comportamentos sozinho. No entanto, com base no que você diz, parece-me que sua filha está, pelo menos, altamente talentoso. Você pode ver uma repartição dos escores de QI e níveis de sobredotação aqui:
http://giftedkids.about.com/od/gifted101/p/gifteddef.htm
Sua filha poderia caber em algum lugar nesse intervalo ou ainda mais elevada. Isso é o melhor que eu posso te dizer. Você precisa testar para obter algo mais específico.
Posso também dizer-lhe que a criança mais talentoso, mais provável que ele ou ela está a ter problemas na escola. Não é uma certeza, apenas uma probabilidade elevada. Muitos fatores contribuem para o quão bem uma criança se encaixa na escola com colegas. No entanto, o mais altamente dotado de uma criança é, quanto maior a discrepância na capacidade intelectual entre a criança superdotada e as outras crianças na escola. Imagine como seria difícil de expressar as suas ideias para uma pessoa que está com problemas mentais, ou o que costumava ser chamado de retardado (retardado). Seria frustrante, mas é ainda mais frustrante para as crianças porque eles não entendem o que o problema é se as outras crianças não entendem-los. (Não é que as outras crianças estão com problemas mentais, mas a diferença de capacidade intelectual entre uma criança superdotada alta e um filho de capacidade média é tão grande ou maior do que entre uma criança média e uma criança com problemas mentais.)
as crianças também não costumam ter o controle completo sobre suas emoções para as suas frustrações nem sempre são bem gerido. Suas explosões e /ou problemas emocionais que interagem com as outras crianças faz parecer imatura para os outros. Esse não é o problema. Eles simplesmente precisam estar com as crianças que compartilham suas habilidades e interesses.
Espero que ajudou!