Pergunta
Olá. Eu tenho um 7 anos de idade que está no segundo grau e vai virar 8 em junho, então ele é um dos mais jovens do seu grau já. Ele tem lido desde 2 anos. old - fluentemente desde pouco antes 4yrs. Seu professor de jardim de infância sugeriu que ele obtenha o teste fora e quando fizemos isso, logo após ele se virou 6, ele bateu no teto em algumas das WISC IV subtestes. Eles tiveram que usar uma leitura da classe 5 e teste de compreensão para o teste de realização (WIAT). Ele foi aceito no programa Davidson Institute erudito novo para as crianças profundamente talentosos. Recentemente, ele levou uma SCAT nível acima através da Johns Hopkins Talent Search e testado no 94% e 96% para leitura e matemática raciocínio, em comparação com alunos da 4ª série nacionalmente. No final do ano escolar, ele tomou uma COGAT nível acima e marcou no 95 &96% da nota acima dele na alfabetização e matemática. Meu filho, basicamente, passou jardim de infância e primeira revisão grau e ajudante de estar do professor desde que ele domina as coisas tão rapidamente e eles não têm a oportunidade para ele fazer a aceleração sujeitos nessas notas. Ele recebeu uma hora por semana de TAG durante uma parte do ano. Ele encontrou seus desafios por escrito e dominar habilidades interpessoais (ainda estamos trabalhando sobre isso). Ele teve uma PLP desde o jardim de infância, mas eu não sinto que tenha feito muito para ele que não identificar. Na segunda série que acomodar um pouco mais - ele tem sido avançado para a matemática 4ª série e, embora ele está muito acima do seu nível de ensino em leitura, ele permanece no grupo de leitura de alto nível para seu grau (eu acredito que isso é devido a um conflito de agendamento em classe, embora eles nunca vão admitir quando não pode acomodar. no entanto, ele está recebendo um lote de alfabetização de qualquer maneira, porque ele tem que parar de ler e interpretar os livros com a classe que é um desafio para ele). Ele tem realmente floresceu este ano e começou a fazer amizades e se sentir muito confortável sobre si mesmo e aos outros. A minha pergunta é esta: Se ele está sendo desafiada agora em matemática e alfabetização, ele ainda não está agindo para cima fora de tédio (embora ele diz que ele fica entediado e raramente chega em casa com todos os erros em seus trabalhos ou testes), e se ele não está enfrentando as questões sociais que tantas outras crianças experiência profundamente dotado, deveríamos estar considerando a aceleração de grau para ele - ou deveria esta ser considerada apenas se as suas necessidades de momento não estão sendo atendidas? Estou confiante de que ele faria bem academicamente em um grau acima, mas eu não sei se ele vai realmente beneficiar-lhe se suas necessidades podem ser satisfeitas em sua faixa etária. Devo tomar o "se ele não está quebrado, não conserte" postura e que ele seja, ou devo preventivamente evitar o tédio futuro e insucesso, fornecendo-lhe mais um desafio agora? Eu percebo que um único salto grau não vai fazer isso por ele academicamente e que ele ainda vai precisar de aceleração assunto e vai aprender em um ritmo rápido, mas meu pensamento é que, se ele vai precisar para acelerar (por exemplo, se um futuro escola não acomodar aceleração assunto), então é supostamente melhor para fazê-lo mais cedo ou mais tarde, por razões sociais. Gostaria também de saber se ele pode se beneficiar de ter uma sala de aula mais desafiador. Minhas grandes preocupações são as suas questões sociais - ele pode ser um chorão /reclamante /defensor de regras que não trazem o cuidador em crianças mais velhas. Eles muitas vezes se sentem antagonizada por suas lógicas comentários superiores sonoridade, embora ele não diz que as coisas sejam mal-intencionados. Ele não parece se importar muito quando as crianças estão desligados por ele, mas eu percebo que precisamos trabalhar sobre isso e que seria bom se ele se importava mais sobre como suas ações e palavras afetam os outros. Ele sabe muito de as crianças no grau acima dele, mas ele não está próximo com qualquer um deles - para que ele possa ir de qualquer maneira. Gostaria de saber sobre a sua jovem natureza gentil sendo ameaçado por crianças mais velhas que já pode ter uma visão mais cínica sobre as coisas, e também as ramificações de longo prazo de sua aceleração. Meu vizinho é uma psicologia infantil. que diz que até 9 anos de idade, há um monte de crescimento cognitivo acontecendo que um salto de ano podem sufocar alguma forma - porque não vai ser tanto tempo para coisas de crianças em sala de aula. Estudos sobre o altamente talentoso que a aceleração é uma grande ferramenta e as questões sociais /emocionais são basicamente o mesmo com qualquer grupo de pares. Desculpe por um longo um desses, mas estou muito conflituosa e realmente não sabe para onde ir.
Resposta
Hi Bonnie,
Muitos pais de altamente e profundamente crianças sobredotadas vivem um conflito assim como você faz e partilhar as suas preocupações. Você tem um bom controle sobre as questões que estão envolvidos. Talvez eu possa ajudá-lo a obter um pouco menos conflituosa.
Em primeiro lugar, gostaria de dizer que a abordagem "se não está estragado, não corrigi-lo" é uma boa - com algum esclarecimento do que "quebrou" significa quando se trata de educação de superdotados. Não é o suficiente para uma criança a ser "fazer bem". As crianças, incluindo crianças sobredotadas, deve ser * * aprender. Se o seu filho está recebendo boas notas, mas não está aprendendo muito, então algo está quebrado e deve ser corrigido.
Às vezes os pais sentem que, se seu filho está feliz na escola, mesmo que ele não está aprendendo nada de novo, então eles não devem "balançar o barco", empurrando para um salto grau. No entanto, enquanto a socialização é uma coisa boa, você certamente não quer que seja esse o foco da escola. Em outras palavras, você não quer que seu filho para ver a escola como um lugar que é para socializar e não aprender. Isso pode ser um problema real, como ele se move, especialmente no ensino fundamental e do ensino médio, quando todo o sistema escolar não é mais preocupado com as habilidades sociais, mas sobre a aprendizagem. Você vê o que eu quero dizer?
Isso é amarrado para o segundo ponto, que é de cerca de socialização. Você está certo sobre a aceleração e crianças sobredotadas. Você pode querer dar uma olhada no relatório sobre o estudo nacional feito em aceleração de miúdos talentosos. Você pode encontrá-lo em http://nationdeceived.org Você pode baixar uma cópia de graça (ou apenas lê-lo on-line). Você ainda pode também ser capaz de pedir uma cópia livre deles. Se for possível, obter mais de uma cópia: um para si mesmo, um para a escola, e um para o seu vizinho.
Eu estou apostando que seu vizinho sabe quase nada sobre as crianças dotado. Ele pode ser um psicólogo infantil, mas não todos psicólogo infantil têm formação que inclui crianças sobredotadas. É como dizer que uma pessoa que tem câncer deve ir para um oncologista. Isso é verdade, mas é melhor para a pessoa para ir para um oncologista especializado no tipo de câncer que a pessoa tem. Ou talvez você poderia pensar nisso desta maneira: se você precisa ver um advogado sobre o seu negócio, você não iria para um advogado de divórcio. Ambos são advogados, mas sabe-se mais sobre o tipo de lei que você precisa. Posso dizer sinceramente que em todos os meus anos de envolvimento com as crianças sobredotadas, eu nunca ouvi nada sobre o crescimento cognitivo de crianças sobredotadas sendo sufocada por um salto de grau. Nunca. Ouvi dizer que eles podem ter buracos em sua base de conhecimento e eu ouvi que eles podem ter problemas de socialização. Mas sufocante de crescimento cognitivo? Não. Na verdade, o oposto é mais provável que seja verdadeiro com crianças sobredotadas. Seu crescimento cognitivo pode ser sufocada devido a uma falta de desafio!
A terceira coisa que eu quero mencionar é que algumas das preocupações sociais que você tem sobre o seu filho são apenas parte de quem ele é e uma nota pular provavelmente não vai mudar muito. Poderia, mas não há nenhuma garantia. Soa mais como a sua personalidade do que qualquer problema com a capacidade de socializar, por exemplo, ser um defensor para as regras. Eu sei que os adultos que são assim mesmo, não é? Além disso, você realmente não deveria estar preocupado com o seu ser capaz de trazer para fora o cuidador em crianças mais velhas. Esse não é o propósito de um salto de grau ou mesmo de ser crianças um pouco mais velhas. O objetivo é levá-lo em uma aprendizagem mais apropriada e ambiente social. Se você está com seus iguais, você não deve precisar de trazer para fora o cuidador em outros. Isso seria um problema!
Dito isto, no entanto, vou acrescentar que é certamente possível que ele é capaz de fugir com alguns de seus comentários superiores-som, porque ele não é com as crianças que são seus iguais intelectuais. Se ele está com seus pares intelectuais (que é bastante difícil para as crianças profundamente talentosos e até crianças altamente talentosos), que são susceptíveis de saber o que ele sabe e entender tanto quanto ele faz. Eles são susceptíveis de ter um vocabulário similar e um senso de humor parecido. Muitas pessoas não gostam de identificar crianças sobredotadas e colocando-os em programas especiais porque acreditam que isso faz com que essas crianças se sentem e agem superior a outras crianças.
A verdade é que o oposto é geralmente verdade: as crianças dotadas sei que eles são diferentes e são intelectualmente * * superior a outras crianças da sua idade. Se você está falando com um adulto com problemas mentais, você sabe que? você pode dizer? Enquanto você pode gostar-los como pessoas e encontrar maneiras de interagir com eles, você pode dizer honestamente que a sua capacidade intelectual corresponde à sua própria? Isso é o que é para profundamente (e mesmo muito bem) as crianças sobredotadas. Eles sabem que não está falando com iguais intelectuais.
Eu não tenho certeza se isso ajuda a responder à sua pergunta, mas eu espero que isso ajuda a colocar algumas das suas preocupações em perspectiva. É difícil tomar uma decisão sobre se ao grau pular uma criança superdotada ou não. Não há uma resposta uma vez que muito do que depende da vontade da escola para acomodar as necessidades de uma criança dotado, quão flexível que estão em fazê-lo, e a própria criança, se ele é maduro o suficiente para lidar com um salto de grau. (Este último é realmente difícil de medir, por vezes, já que o comportamento imaturo é muitas vezes causada pelo mau posicionamento!)
Uma nota final: natureza delicada do seu filho não é provável que vá embora. Isso é provavelmente parte de quem ele é. Digo isto porque, como ele fica mais velho e as crianças a desenvolver o que você chama uma natureza mais cínico, ele vai encontrar o mesmo problema. Isso faz sentido? Ele provavelmente será ameaçado depois e ele terá que aprender a lidar com isso. ensino médio é o tempo esse tipo de coisa realmente assume.
Espero que isso te ajudou. Se não, sinta-se livre para fazer uma pergunta de acompanhamento.