Pergunta
Olá,
minha filha de quatro anos, que acreditamos ser dotado, possivelmente altamente assim, está actualmente a ver um terapeuta para a ansiedade geral. Eu li que a ansiedade é bastante comum em crianças sobredotadas, especialmente aqueles que são altamente sensíveis às emoções e situações emocionais. Estamos trabalhando em técnicas de calmantes (yoga, mesmo, e um CD imagry guiada que ela ama).
Em uma avaliação quando ela tinha três anos e meio (cerca de um ano, um go) os psicólogos escolares mencionou a ansiedade que ela testemunhou (que realmente não tinha percebi que era ansiedade, até que foi mencionado para nós ... nós simplesmente embora de sua medicação como cauteloso e lento-a-warm-up) e até mesmo sugeriu.
Nós não concordou com a sugestão de medicação, mas mantivemos o nosso olho nele, e com certeza ela tem mostrado cada vez mais preocupantes hábitos . Ela tem mordido todas as unhas ao cerne e desfiado na pele de cada ponta do dedo. Isto levou-nos a procurar ajuda profissional.
Como comum é a ansiedade em crianças tão pequenas? É conectado a seus dons? Ela ainda é uma criança cauteloso quando se trata de tentar coisas novas (ela exibe tendências perfeccionistas), mas é extremamente sociais, embora estranho às vezes. Ela tem um tempo difícil golpear acima de conversas com as crianças da idade dela ... ela é desenhada para as crianças mais velhas, mas eles raramente querem nada a ver com ela.
Eu não vou te aborrecer com sua lista de primeiras etapas, mas um coisa que tem progredido ao longo dos últimos dois anos é a leitura. Ela aprendeu muito cedo (13 meses mais ou menos) para identificar letras, tanto de capital e minúsculas e, simultaneamente, aprendeu seus fonemas. Por 2 tinha muitas palavras à vista, e em 3,5 lia simples livros "Bob". Agora que ela pode ler palavras simples foneticamente ela se recusa a fazê-lo. Muitas vezes eu ouvi-la em seu quarto sondar palavras, mas não vai admitir a ser capaz de ler. Eu acredito que ela seja lendo em nível de jardim de infância final de forma independente, e 1ª série instrucionalmente. Nós nunca "fomentou ', e ela nunca viu um flashcard. O que me intriga é este esconderijo. Quando perguntado ela diz que não sabe ler e não vai "até eu crescer e se tornar uma mulher". Tudo bem, não é sua progressão que me preocupa, embora eu sempre pensei que este seria um momento de partilha ... não escondendo. Ela gosta de ser lido para .... A Teia da Carlota é um dos favoritos, assim como a Winnie original Pooh, and Magic Treehouse. No momento em que estamos lendo livros de não ficção sobre vulcões ... um novo interesse dela. Ela também adora tornados e leões marinhos .... e na verdade será iniciar um programa de pré-escola em nosso aquário local. Eu queria ignorar o material usual preK este ano (ela fez preK no ano passado, e academicamente já estava à frente no início do ano).
Devo estar preocupado com a recusa de ler? Eu era um fracassado por toda a escola e realmente não 'bloom' até a faculdade onde eu finalmente gostava da escola (e ficou fácil de um). Embora eu nunca foi testada (meu pai de não acreditava na avaliação IQ), acredito que meu marido e eu cair na faixa talentoso. Meu medo é jardim de infância vão começar (no próximo outono) e ela vai ser esquecido para o enriquecimento ou diferenciação. Ela tende a "quando em Roma", quando em torno de outras crianças, copiar os seus padrões de fala e movimentos. Somente com a criança rara será ela mesma.
Meu marido e eu dei decidiu ter seu QI testada quando ela se vira 6 ou assim .... apenas para que tenha uma melhor compreensão de seus pontos fortes e fracos. Algumas são óbvias ... como quebra-cabeças ... ela estava completando 100 peças puzzles em 2,5 quase completamente independente (ela só precisava de alguma ajuda de classificação) e agora a 4 adora a 200 pc. queridos. Muitas vezes ela vai gastar 3 horas por dia fazendo seus quebra-cabeças, com a nossa com a mim. Outros são um pouco menos ... ela adorava jogos de matemática e poderia somar e subtrair números para 20 em sua cabeça (a 3), mas agora só vai contar como ela vê os outros a fazer (a dez ou menos, usando os dedos).
Então, no final, eu me preocupo com a ansiedade ea ocultação (se isso é o que is..she parece tão jovem para estar fazendo isso ... para o meu marido e eu esta não começou até o início elementar) . Eu deveria estar preocupado enquanto ela ainda é tão jovem? Você recomenda o teste? Eu ouvi muitas vezes que só deve ser feito para o ensino ou quando surge um problema ... mas eu sou as coisas com medo bola de neve. É difícil ver o meu filho passar pelas mesmas coisas que eu lutado com.
Obrigado por qualquer conselho que você tem a oferecer.
Lillian
Resposta
Olá Lillian. É bastante óbvio que sua filha é altamente talentoso, e com base na informação fornecida, possivelmente profundamente talentoso. Neste caso, o perfeccionismo e sensibilidade hiper pode definir em tão cedo quanto 4 anos. Gostaria de sugerir testes de QI para ela agora. Será importante para ela estar em um jardim de infância para crianças sobredotadas, se tais programas são fornecidos onde você mora, e precoce, testes indivíduo vai ajudá-lo a obter os resultados válidos e confiáveis que você precisa para começar o processo de inscrição. Mesmo uma escola particular para o jardim de infância talentoso deve ser considerada se o programa de escola pública não começar até 1º grau. Por que toda essa urgência, você pode perguntar? Bem, a primeira intervenção que você deseja fornecer é a configuração direito educacional, especialmente dada a sua predisposição para a ansiedade e perfeccionismo. Seria prejudicial para ter sua primeira experiência escolar ser um onde ela se sente "diferente" das outras crianças. Este seria mais provável cimentar o mascaramento da inteligência que ela já começou a demonstrar. Ela precisa estar entre seus pares era intelectual. Isto é crucial, e não deve ser subestimada.
Testes de QI não é feito somente para o ensino ou quando surge um problema. Você quer chegar à frente de todos os problemas, e ser pró-ativo. testes de QI e avaliação dotados e talentosos, quando feito por um profissional qualificado, lhe dará uma grande quantidade de informações sobre o estilo de aprendizagem da sua filha e como satisfazer suas necessidades, agora e no futuro.
Perfeccionismo é um traço comum entre crianças sobredotadas e isso leva a sub-realização como você já imaginou. Estudos têm demonstrado que as meninas talentosas que superam os aspectos negativos do perfeccionismo são incentivados a definir metas atingíveis, são ensinados a precisão auto avaliar, a fim de alcançar o seu "melhor pessoal", e são informados de que os erros são uma parte aceitável de aprendizagem. Por outro lado, as meninas que demonstram aspectos insalubres de perfeccionismo tem uma fixação sobre a cometer erros, resultando em um alto estado de ansiedade, a partir de uma idade muito precoce. Muitas vezes a expectativa de ser "perfeito" vem de dentro, embora às vezes se trata de outras pessoas, que não estão cientes de como eles se comunicam suas expectativas. Existem várias maneiras de combater essa tendência a partir de agora. 1. Demonstrar a sua própria maneira saudável de lidar com a decepção ou fracasso. Diga a sua filha que você tentou algo e não saem da maneira como você queria, mas aprendi muito no processo. 2. Elogie sua filha para seus esforços e ser específico para que você também está ensinando-lhe o "esforço" significa. Por exemplo, em vez de dizer que ela é um bom leitor, diga a ela que quando ela lutava para descobrir uma palavra, ela tentou maneiras diferentes de pronunciar-lo até que soou bem, e não se esqueça de seguir que, com algo como: "essa é a maneira que nós aprendemos, não é emocionante!" 3. Use linguagem objetiva e dar feedback sobre seus traços avançados ou realizações. Comece o seu retorno com as palavras, "eu observei ..." Por exemplo, se ela completa um quebra-cabeça, dizer "Eu percebi que você ficou frustrado quando você estava na esta parte, mas você continuou tentando diferentes peças até que encontrou aquele que se encaixam . " Evite toda a linguagem como "mais inteligente", "melhor", "melhor" por algum tempo. 4. Mantenha o foco sobre o que suas necessidades de aprendizagem são e como ela aprende melhor e pedir-lhe para lhe dizer como ela acha que aprende melhor. Por exemplo, quando ela lhe diz que ela aprendeu alguma coisa com a ver um vídeo, perguntar se ela pensa que ela aprende um monte de coisas a partir de vídeos. Se ela lhe diz que ela se lembra de um fato sobre a saúde de uma exposição interativa no museu, diga a ela que você acha que ¡¯ s interessante que ela aprendeu o fato de fazer algo relacionado a ele. 5. Definir metas razoáveis. Se ela evita a leitura, porque ela tem medo de cometer erros, ou de aparecer mais esperto do que todos os outros, ou de ser realizada a uma expectativa inatingível, pergunte a ela apenas para ler uma palavra do livro que você está lendo para ela como ela segue junto. Não responder com elogios, deixá-la participar desta maneira pequena e talvez ela vai trabalhar até ler uma frase ou sentença.
Espero que este seja útil. Boa sorte e cuidar. Patty Martens, Turning Point Assessment Services, Denver Colorado.