Pergunta
Minha filha é quase 5.
Porque ela perdeu o corte, eu tê-la em um programa pré-k à base de jogo.
Eu suspeito que ela cai em algum lugar na escala talentoso. Ela não demonstrou isso por um intenso interesse nos estudos. Na verdade, quando ela era mais jovem que ela abertamente me dizer ABC são chatos e que a coloração era chato. Ela sempre parecia saber sua própria mente e interesse. Para os itens que ela está interessada em que ela vai passar horas. Para os itens que ela não tem interesse em, ela não quer ter nada a ver com. Antes da idade de 2, ela gostaria de ouvir livros para 2+ horas .... não embarcar livros, mas qualquer livro de imagem lá fora. (E livros sem fotos quando ela atingiu 3) Ela também construir estruturas complexas com brinquedos magnéticos e logs de Lincoln. Na idade de 3, ela brincar com playdoh por 2-3 horas. Quase até o dia em que completou 3, que é quando as complexas questões sobre a morte e Deus começou. Aos 3 1/2, de repente ela decidiu que ela poderia desenhar. Antes disso, ela me disse que não podia, e quando ela me mostrou um círculo, ela disse: "Veja, isso não é certo." Um pouco mais de 4, seu desenho decolou, e ela desenhar por horas na placa branca com ela sis 3 anos de idade. (Www.artbyzandv.blogspot.com) Enquanto desenha eles contam histórias non-stop sobre o que está ocorrendo em suas imagens, e adicionar toneladas de detalhes. Nas histórias gerais /pessoas parece ser o laço comum com todos os seus interesses ... se é o seu amor de livros com enredos complexos, seu amor de desenhar e criar histórias com ele, ela não parar de fingir (que começou por volta de 15m) .... todos relacionados com a criação de uma história. Além disso, ela diretamente atinge todos os cinco overexcitabilities de Dabrowski.
Finalmente, sua paixão não são acadêmicos tradicionais, mas ela está à frente neles. I geralmente evitar qualquer ensinamento ostensiva dela, e geralmente seguem o mantra de "siga o seu exemplo ', mas eu fiz o trabalho com ela na leitura. Quando eu digo "trabalho" Quero dizer, nós faríamos leitura algo relacionado por 10-15 minutos por dia. Eu fiz isso b /c ela foi diagnosticada com um atraso fonológico grave quando jovem e foi no discurso de pronúncia graves problemas desde 2 de 1/2. A 4 1/2 ela ainda não era capaz de dizer qualquer palavra com uma mistura consoante, então eu senti que, se pudesse "ler" a palavra, que daria um estímulo visual para ajudar ... que é quando começamos a ler. Cerca de seis semanas depois que nós começamos as primeiras misturas entrou quando ela estava lendo. Começamos este em abril, e ela está lendo em algum lugar em um nível de primeiro grau. Math ... parece que alguns saltos cognitivos ter acontecido no último mês ou dois, e agora parece que ela está em um nível de grau 1º em matemática.
Uma última pouco de fundo ... ela parece estar indo bem na pré-k. Mesmo que a classe tem algumas coisas básicas que ela sabe, como a ABC e contando, há o jogo o suficiente, arte e diversão itens para mantê-la envolvida.
Esse é o fundo .... As minhas perguntas ....
a) Em primeiro lugar a questão padrão ... você acha que meu filho soa talentoso?
b) minha questão principal. Por causa de sua personalidade Eu estou muito preocupada com a sua montagem em um sistema escolar. Academics NÃO são a sua paixão, mas como mencionado, ela está à frente. Minha preocupação é que ela bate K ou grau 1º, e ela vai ficar entediado, ou não gostam dele .... parece que com seus interesses e tempo de atenção que ela é como um pino quadrado tentando encaixar em um buraco redondo em um sistema escolar . Homeschooling seria com ela, b /c ela é o tipo se eu dissesse branco, ela diria preto ... ou chegar a sua própria resposta única. Eu estou querendo saber que tipo de sistema escolar seria melhor trabalhar com ela. Que tipo de sistemas escolares que eu deveria ficar claro. (Ela também é o tipo se você dar-lhe muita liberdade e detecta o professor vai deixá-la fugir com ela, ela vai tirar proveito de um professor).
c) O meu distrito escolar não oferecem K presenteado. Ele faz o teste baseado em cogat. Eu não estou convencido de que ela faria bem sobre ele, embora. Com uma pergunta como que um é diferente avião, árvore, balão, kite ... sua resposta seria balão (não árvore) .... b /c um balão que você iria manter dentro e não para fora, uma vez que poderia voar para longe. Quando eu tinha sua evaled para o discurso, eles deram um teste cognitivo básico, e eles estavam confusos b /c eles disseram que ela fez bem em áreas como habilidades verbais, mas pobres em outras áreas. Alguns dos itens que eles me disse que ela não atendidas, como classificação objetos são coisas que ela poderia fazer, já que 18m. Que tipo de teste (se houver) que você recomendaria?
D) Art. Eu não tenho certeza se você pode responder a esta. Disseram-me que a arte é avançado tanto para 4 anos e para um 3 anos de idade. (Veja weblink acima 'Z' é meu filho mais velho) Minha especulação é que o nível de detalhe é devido a ser oferecida. Os outros têm comentado que eles sentem que ela pode ser artisticamente dotados. Eu não vê-la mover-se para o realismo em seus desenhos, como seria de esperar de uma pessoa artisticamente dotado, embora o movimento tanto as meninas mostram tem um senso de realismo a ele. Quaisquer comentários?
Graças
Tammy
Resposta
Olá Tammy, eu era incapaz de encontrar o www.artbyzandv web site .blogspot.com no meu motor de busca Google. Sua filha certamente apresenta muitos traços de uma criança superdotada e eu acho que as suas preocupações sobre ensino regular para o seu filho criativo e talentoso são muito válido. Se ela está feliz em sua pré-escolar, isso poderia dar-lhe algum tempo para investigar um bom programa de jardim de infância. A seguir está uma lista de coisas que eu digo aos meus clientes a procurar em uma escola para crianças sobredotadas:.
* A abundância de oportunidades para a expressão criativa em oposição à adesão rígida a planilhas ou memorização de fatos
* Os professores que atribuem a lição de casa de enriquecimento e não repetição ou perfurar a lição de casa.
* Professores que estão dispostos a permitir que os alunos testar fora da área de conteúdo e seguir em frente a diferentes temas de estudo.
* professores que incentivam a discussão estudante em vez de rote instrução. métodos de ensino socráticos são excelentes para alunos superdotados. O professor deve criar um conjunto mental para a aprendizagem por meio de perguntas provocativas. Os alunos devem ser encorajados a prever, resolver problemas, pensar por si mesmos e oferecer opiniões antes que o conteúdo é apresentado.
* Atribuições multimodalidade. Os alunos devem ter várias maneiras de demonstrar o que eles 抳 um e aprendi que não seja escrevendo ou fazendo provas escritas. Eles devem ser capazes de demonstrar a sua aprendizagem através de mãos sobre as experiências ou atribuições geradas por computador.
* Estudante instrução dirigida ao contrário de instrução do professor dirigido. O professor deve possibilitar aos alunos a estar envolvidos no estabelecimento de suas próprias metas acadêmicas. Os alunos podem então auto monitorar seu progresso. Instrução
* diferenciado é quando os professores ajustar o seu estilo de ensino para os diversos estilos de aprendizagem dos alunos em sala de aula. Esta é mais frequentemente a ser encontrado nas salas de aula com turmas razoáveis de 10 a 15 alunos e onde o professor é também altamente criativa e flexível.
Tenho visto muitos clientes altamente talentosos que não fazem bem na CogAT porque "over pensar" as respostas ou fornecer respostas criativas. E parece que sua filha seria apenas o tipo de criança a responder desta forma. Então, se ela não se qualificar para o programa dotado de acordo com o teste de distrito, não desista. Um teste de QI administrados individualmente é o mais válido e confiável. Gostaria de sugerir as escalas Wechsler (WISC-III) sobre o Stanford Binet. crianças altamente criativas se muitas vezes confundida pelos que mudam rapidamente os níveis do novo Binet. Alguns de meus clientes ter marcado até 30 pontos mais elevados na WISC-III, porque o formato do Binet era tão frustrante para eles.
Eu tenho uma licenciatura em arte e associado com muitos artistas contemporâneos, e nenhum nós jamais considerar o realismo um sinal de superdotação no art. (Minha arte é altamente realista, então eu também estou falando de alguma experiência em primeira mão.) Na verdade, um excesso ênfase em representações realistas pode realmente inibir a criatividade. Então, continuar a incentivar a expressão criativa! Se ela está se expressar de maneiras desinibidas - esta é uma bênção e uma qualidade que você quer comemorar
Aproveite a sua filha.! Ela soa maravilhoso!
Patty Martens, Turning Point Assessment Services, Denver Colorado