Pergunta
Meu filho tem 6 anos e 10 meses de idade, muito inteligente, ele pode ler 3º grau para o nível 4 ª série, ele é bem falado, ele é capaz de usar um monte de grande palavras para expressar a si mesmo, suas habilidades matemáticas são grandes, etc. no entanto, na escola, às vezes ele não pode ou não pode terminar o seu trabalho no tempo. Da minha experiência anterior, acho que ele observar o que está ao seu redor, em vez de prestar atenção ao que ele é suposto estar a fazer ou talvez o tempo não é essencial para ele
Resposta
Olá Savi, não é incomum para crianças superdotadas e crianças com desenvolvimento avançado, para demonstrar esse comportamento. Pode haver várias explicações. I normalmente ver as crianças brilhantes na minha prática que têm de QI muito alto e ainda assim suas habilidades de escrita são ao nível da idade porque a escrita é dependente do desenvolvimento físico dos músculos finos na mão. Porque suas mentes estão trabalhando muito mais rápido do que suas mãos podem obter as informações em papel, eles vão evitar a escrita. Outra razão, embora pareça irônico, é que as crianças brilhantes evitar o trabalho escolar que é "chato" e não um desafio. No entanto, outra razão é o perfeccionismo. Se as crianças estão preocupados que seu trabalho não é perfeito, muitas vezes eles vão trabalhar de forma muito lenta e metodicamente, ou evitar trabalhar para evitar cometer erros. alunos avançados também têm sido demonstrado que têm velocidade média e às vezes lento processamento em testes de inteligência.
Sua várias coisas que você pode fazer. Uma solução consiste em quebrar a atribuição para baixo em pequenos "blocos" ou de partes. Recompensar a conclusão de cada parte antes de dar a próxima parte. Outra solução é ensinar habilidades de escrita reais na escola, e porque muitos escola não oferecem aulas de escrita, os pais têm que empurrar para isso. Além disso, se o seu filho pode demonstrar seu conhecimento com menos itens, o professor deve estar disposto a deixá-lo fazer isso, em vez de aumentar a sua frustração e transformá-lo para a escola. Às vezes, isso também fornece uma "porta dos fundos" push motivadores para os alunos competitivos que não gostam de se destacar como diferente, e eles vão trabalhar mais para completar seu trabalho. (No entanto, eu não usaria a intervenção para essa finalidade). Se nenhuma destas intervenções funcionam, e lição de casa inacabada torna-se problemático, você pode querer ter uma avaliação feita que inclui QI e testes acadêmicos para afastar quaisquer dificuldades de aprendizagem. As crianças sobredotadas com dificuldades de aprendizagem são muitas vezes referidos como "duas vezes excepcional" e os professores são mais capazes de entender as necessidades dessas crianças se eles têm essa informação. Cuidar. Patty Martens, Turning Point Assessment Services, Denver Colorado