Pergunta
PERGUNTA: Olá,
Meu nome é Sophie. Pedi desculpas antecipadamente para os erros na minha escrita, Inglês não é a minha primeira língua. Minha filha acaba de completar 5 em outubro. Ela começou o jardim de infância em setembro. Ela é bilingue (Francês e Inglês). Ela começou a ler logo depois que ela virou 4. Pelo menos é quando descobrimos que ela pudesse ler. Ela estava sentada no sofá um dia e eu ouvi ela leu em voz alta o seu livro Dr. SEUS. Perguntei ao meu marido quantas vezes ele leu o livro para ela, porque, eu disse a ele, ela memorizado. Nós não pensamos em nada disso realmente porque afinal de contas, nós foram se acostumando a incrível capacidade de Emilie de lembrar as coisas e todos os pequenos detalhes de uma conversa ou de coisas que ela vê. Então, um dia seus avós lhe deu abook sobre animais. Ela nos pediu para ler para ela, o que nós fizemos. No dia seguinte, ela voltou do pré-escolar com um prêmio de "leitura para sua sala de aula". Quando perguntei sobre isso para o professor, ela disse que realmente ler a história escrita nos livros. Pensei, uau sua memória é inacreditável. Poucas semanas depois, estamos no consultório do médico na sala de espera, ela pega um livro e começa a ler. Foi quando percebemos que ela poderia realmente ler. Emilie de livros tem sempre amei, mesmo como um bebê novo. Livros e quebra-cabeças, estas foram suas coisas. Lembro-me de dizer às pessoas para comprar seus livros ou quebra-cabeças para o Natal ou os aniversários, porque essas eram as únicas coisas Emilie jogado com. Eu nunca pensei no meu filho como dotados ou brilhante. Eu sei que ela é inteligente e ela tem algumas "habilidades", mas alwasy pensamento dessas habilidades como "obcession". Lembro-me até me preocupado em algum momento, porque ela iria entrar em seus quebra-cabeças durante horas ou ler livros após livros após livros e nunca se cansam deles. Sempre pensamos que a grande memória também foi responsável por quão facilmente ela poderia colocar um quebra-cabeça. De qualquer forma, em junho passado, ela teve que fazer o teste de triagem para a creche. Meu marido e eu estávamos discutindo se queremos retê-la um ano ou não por causa de sua "imaturidade". Ela é super sensível e fica magoada com facilidade. Eu a chamo de minha pequena rainha do drama. Ela derrama algo no chão e é o fim do mundo. Temos de escolher as nossas palavras com muito cuidado quando falamos com ela ou ela vai para um feitiço chorando sem fim. Ela é fisicamente muito curto e pequena e estávamos com medo que ela não estaria pronto para o jardim de infância, não intelectualmente, fisicamente ou emocionalmente. Reunimo-nos com o psicólogo da escola após o teste e ela nos disse os resultados. Ela disse que ela podia dizer que tinha vindo a trabalhar com Emilie em casa, porque ela fez fenomenal do teste. By the way, não trabalhar com ela em qualquer coisa realmente outra que a leitura do livro normal e coisas desse pais fazem. Eu não acredito em empurrar os meus filhos para "aprender". Ela teve a pontuação mais alta de sempre para que a escola por algo que eu não consigo me lembrar, algo a ver com letras. De qualquer forma, no geral, foram triagem para 3 áreas e ela teve acima da média, mas nada de excepcional, eu acho.
Então ela começou a jardim de infância. Ela podia ler muito além dos livros de leitura guiadas ela voltou para casa com todas as noites e ela já sabia todas as palavras de visão também. Em seguida, tivemos uma reunião com o professor em novembro. Ela disse Emilie estava no nível da terceira série para readind mas a sua compreensão do que ela leu foi no começando na primeira apenas a nota. Ela então começou a voltar para casa com livros a nível B e C. Eles foram um pouco mais avançado, mas não por muito. Pedimos-lhe toda a pergunta possível sobre os livros e ela responde a todas elas. Fazer a leitura orientada em casa tornou-se uma coisa chata para nós e Emilie. Ela pode ler muito mais livros complexos em casa e ela parece entende-los. Quando pedimos perguntas sobre eles ela responde corretamente. Ela foi testada novamente no início da semana passada (avaliação leitura STAR) e classificado-a como um aluno da primeira série média no 9º mês de escola, para a compreensão, pelo menos é o que eu tenho com isso. Ela colocou na 72 PR. Portanto, agora que ela se formou a livros de nível D e ela vai para uma classe de enriquecimento de uma vez por semana. O problema é que ela recebe os mesmos livros por alguns dias em uma fileira. Ultimamente, tenho notado que sua leitura está ficando desleixado. A primeira vez que ela lê-lo, ela é para ele, mas a segunda noite ela começa a ler como um robô, e ignora palavras. Ela não colocar qualquer entonação quando ela lê. É muito incomum, ela geralmente é muito apaixonado e expressivo quando ela lê um livro (ela gosta de ler em voz alta, mesmo quando ela lê para si mesma). Agora, eles nos disse no início do ano que mais do que provável Emilie iria com o primeiro aluno a ler todos os dias porque ela era tão avançado, mas agora eles nos disse que ela não pode ir ainda porque ela não tem vocabulário e ela não é maduro o suficiente para ir com a primeira série. Isso é bom para mim. O professor também nos disse que ela é fenomenal em matemática também. O que ela quer dizer com fenomenal, eu não sei. Ela disse que se tivéssemos deteve um ano, eles teriam provavelmente teve que colocá-la na primeira série porque ela teria sido para avançar para o jardim de infância.
Sua professora disse-nos que Emilie era talentoso e que as outras crianças estão começando a gravitar em torno dela, porque eles são findind que ela é brilhante. Eu não sei o que isso significa. Eu não sei o que o professor quer dizer com talentoso. Eu também perguntei a ela se, na sua opinião, eu deveria SSEE um psicólogo para Emilie por causa de seu ser tão sensível (o professor trouxe até teh lado sensível de Emilie muitas vezes), ela disse que é apenas seu personnality. desconto que a sensibilidade me preocupa. Ela chora quando ouve a música do "Lago dos Cisnes". E eu quero dizer a soluçar! Quando perguntamos a ela por que, ela disse que não sabe por que ela chora. Ela é muito sensível a odores, certos cheiros vai fazer sua mordaça e ela tem que sair da sala. Ela tem todos os tipos de ansiedades e medos. Às vezes, ela só vai começar a chorar sem motivo. Ela também é um perfeccionista. Ela já teve uma crise de choro, porque, quando eu estava olhando para seu trabalho da escola, ela viu que o professor colocar um adesivo "boa oportunidade" em algum trabalho dela. Ela então começou a panick e perguntou: "por que ela colocou" boa oportunidade "?". I muito delicatly tentou expalin a ela que ela fez um pequeno erro ... ela perdeu. Ela chorou e soluçou. Estamos constantemente tem que lembrá-la que está ok para cometer erros, que a forma como você aprende. Que é ok para estar errado, você não pode estar sempre certo! Ela não odeia ser capaz de fazer algo imediatamente, mas ainda não nos quer para ajudá-la. Ela pode sentar lá tentando todas as maneiras que puder, ficando vermelho com a frustração e, finalmente, perdeu a compostura. Nós perguntar se ela quer ajuda e ela grita-nos que ela quer fazê-lo sozinha. No entanto, às vezes ela o oposto, ela não vai mesmo tentar algo e diz que ela não pode fazer isso. Por exemple, ela só começou a ler em francês, mas ele não vem com ela tão facilmente. Eu sei que ela pode ler, eu já ouvi-la ler quando ela não sabe que eu estou ouvindo. Ela vai me pedir para ler o livro para ela e quando eu digo apenas tentar sondar as palavras que ela vai dizer "não fazê-lo porque eu não posso."
De qualquer forma, qual é o seu pensamento sobre tudo isso? Eu li sobre as crianças dotadas e eu realmente não acho que ela é. Pode ser apenas mais avançado em algumas áreas? Ela não tem muitos dos outros do que a leitura autodidata traços, os quebra-cabeças (mas como eu disse, a memória é uma característica forte em seu) a sensibilidade e perfeccionismo. Não me lembro de ela atingir suas metas mais cedo do que a média das crianças. Ela não tinha um excesso vocabulário média em uma idade muito jovem, ela andou com idade média (11 meses). Ela não é definitivamente mais maduro do que as crianças de sua idade etc.
Obrigado
RESPOSTA:. Sophie,
Estou surpreso que você lê as crianças sobre talentosos e don ' t acha que sua filha tem muitos traços talentosos! A partir de suas descrições, sua filha soa como um caso clássico, livro-texto!
Apenas sobre tudo o que disse sobre sua filha se encaixa bem com uma criança superdotada - não levemente talentoso, mas altamente talentoso
crianças sobredotadas são muitas vezes intensamente sensível.. Eles podem ser emocionalmente sensível, que sua filha parece ser e que é muitas vezes mal interpretado como imaturidade. Eles também podem ser o que é considerado sensibilidade "sensual". Crianças com esta sensibilidade sentir a entrada de seus vários 5 sentidos intensamente. Isso explicaria as reações aos cheiros, bem como suas reações intensas para ouvir Swan Lake. Algumas crianças choram quando vêem um belo pôr do sol, porque é assim que se mudar para eles. Eles não estão exagerando. Eles realmente sentir coisas que profundamente. Ele explica ser sua filha de um "drama queen" também. Sim, ela realmente sente. Será que ela também incomodado por coisas como costuras em suas meias? A sensação de algumas texturas em sua pele?
Perfeccionismo é outro traço clássico de muitas crianças sobredotadas. Quando isso é combinado com uma forte personalidade independente, ele pode se tornar um problema real. Essas crianças não só quer fazer as coisas perfeitamente (e, geralmente, a primeira vez que fazê-lo), eles também não querem pedir ou obter ajuda. Para evitar a frustração intensa que eles sentem quando eles não podem executar perfeitamente, eles vão na direção oposta e apenas evitar coisas. Este comportamento, por vezes, leva a insucesso.
Também soa para mim como sua filha não está recebendo o tipo de instrução de leitura que ela precisa e está entediado com todo o processo na escola. Isso é provavelmente porque ela faz esses erros. Ela não se importa. Existem dois aspectos da leitura. Um deles é a capacidade tanto mecânica para descodificar a impressão na parte principal. O segundo é a capacidade de transformar essa decodificação no significado real. Em outras palavras, você pode ler as palavras na página corretamente, mas não totalmente compreender o que as palavras significam todos juntos. Isso é compreensão.
Geralmente, as primeiras notas na escola são dedicados a ensinar as crianças a ler. Ou seja, as crianças aprendem a ler. Isso vai para cerca de terceiro grau ou 7 anos de idade ou 8. Até quarta filhos da classe está lendo para aprender. Isso é o salto entre a terceira e quarta série e por habilidades de leitura terceira série são tão importantes.
No entanto, muitos, se não a maioria, crianças superdotadas ler para aprender muito antes de a maioria das outras crianças fazem. Eles ainda não podem compreender, ao mesmo nível que a sua capacidade mecânica para decodificar palavras, mas eles são geralmente ainda avançado. Isso significa que eles precisam ter leitura instrução e prática de aprender antes da maioria das outras crianças obtê-lo, mas ainda estão tendo que "aprender a ler", que eles já sabem como fazer.
Se isso não faz sentido para você, pense nisso desta maneira: imagine que você está sentado em uma sala por uma hora todos os dias aprendendo sobre vocabulário que você já sabe, a leitura de livros, você já sabe como ler. Todo dia. Cinco dias por semana. Então imagine que você também tem que ler esses livros em casa. E então você tem que ler os mesmos livros em voz alta na escola. Quão bem você realmente acha que você faria? Torna-se uma atividade sem sentido e mindnumbing. Você não encontrar-se cometer erros descuidados quando você não está realmente pensando sobre o que você está fazendo?
testes de leitura, também BTW, pode ficar chato. Se eles são muito fácil, uma criança superdotada vai ficar entediado e nem sempre faz bem, especialmente nas questões de compreensão. Por exemplo, o meu filho na idade 4 foi testado e estava determinado a estar lendo em um nível terceiro grau, inclusive compreensão. Sim, sempre que tinha de tomar testes de leitura na primeira série, ele fez muito mal, tão mal que o professor tentou me dizer que o meu filho tinha TDAH e que ele tinha problemas abrangendo histórias simples. O problema era que ele tinha que ler histórias sobre coelhos pequenos na escola, enquanto em casa, ele estava lendo - e abrangendo -. Livros sobre buracos negros
Leia tudo o que puder sobre as crianças dotado. Ele irá ajudá-lo ao longo dos anos! Sinta-se livre para começar por olhar para o meu site giftedkids.about.com. Comece na seção Gifted101.
Espero que ajudou.
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PERGUNTA: Olá,
muito obrigado por responder minhas perguntas. Agora eu preciso de sua ajuda, mais uma vez, se puder.
Minha filha voltou com seu cartão de relatório de ontem. Ela ainda teve a 2 (o mesmo que em novembro) para "a compreensão-reconta histórias" (a 2 sendo básicos = desenvolvimento de habilidades e precisa de apoio de professores). Fiquei intrigado com isso, porque em casa, ela lê livros que são muito mais avançados do que os que têm sua leitura na escola e ela parece entender muito bem o que ela lê, pelo menos é o que seu pai e eu pensava. Ela também só começou a "classe leitura avançada" na escola, que por sinal eu acho que é uma piada. É uma vez por semana, eles ler um livro que está dentro de seu nível de leitura, do que tomar um quiz sobre ele. Como eu disse no meu post anterior, ela foi testada a nível 1.9 para a compreensão, o que significa que ela lê ao nível de um aluno da primeira série no 9º mês do ano escolar. A primeira semana, ela voltou com um livro ao nível 1.9. Ela lê-lo uma vez e não quero lê-lo novamente (eles mantê-lo por uma semana até o próximo teste). A cada semana, ela volta com um papel nos dizendo como ela fez em seu quiz. Cada vez, ela marcou 5 em 5. Nos últimos 2 semanas, em vez de livros estabilizou em 1,9, ela voltou com 1,5 por uma semana ea última esta semana foi de 1,4 ... nós estamos indo para trás aqui. Nós abordou esta questão com seu professor em novembro, que ela lê livros muito mais difícil em casa e quando perguntado todas as questões possíveis sobre ele, ela responde direita. O professor apenas respondeu que sim, sua compreensão era melhor. Hoje, apenas para verificar, (porque, francamente, agora eu estou começando a duvidar de mim, afinal de contas, eu não sou um professor) Eu tinha ela ler um livro que está no nível 3. Depois de ler o livro, pedi-lhe para me dizer o que a história era sobre porque, eu disse a ela, parecia que um livro divertido. Primeiro, ela respondeu de forma muito breve que era um livro sobre dois meninos que perdem um dente. Pedi-lhe para me contar a história em suas palavras e ela fez com grandes detalhes. Eu não sei mais o que fazer aqui. Pode ser que eu deveria filmar isso e trazê-lo para o professor? Meu pai e minha mãe, que foram visita do Canadá, na semana passada, me disse para não esperar para muita ajuda da escola. Meus pais são aposentados educadores. Meu pai era o superintendente do schoolboard e minha mãe era professora. Ambos também acho que Emilie não foi testado em seu nível de leitura verdade, mas eles disseram que o sistema escolar não é projetado para lidar com cada criança individualmente. No entanto, eles me dizem para trazer isso para o professor novamente e mostrar-lhe o tipo de livros que ela lê em casa. Fizemos isso já em novembro, eu não sei outra forma de mostrar a ela que pode ser, só pode ser, os livros que lhe dão são muito fáceis. Até agora, eles provavelmente pensam que somos pais insistentes que querem seus filhos para executar. Tudo que eu quero é que meu filho seja lendo em seu nível de leitura e minha intuição é que ela não é. Eu simplesmente ignorá-lo e endereço quando há um problema real? Até agora Emilie não está reclamando sobre a escola, ela simplesmente não parece estar muito interessado nos livros de escola, ela lê-los uma vez, em seguida, se solicitado a lê-los novamente, ela lê-los como um robô. Meu medo é que suas notas vão ficar, eventualmente, se eles não desafiá-la o suficiente. Como posso fazê-los entender o meu ponto? Ou eu deveria apenas dar-se um d apenas trabalhar com ela em casa sobre os livros que eu acho que está em seu nível. É tão frustrante, iria tê-la testado nesta fase fazer a diferença? Ela não marcou qualquer coisa acima de três em seu cartão de relatório (3 Ser proficiente = demonstra um desempenho bem sucedido.
Qualquer conselho seria apreciado.
Obrigado pelo seu tempo.
Sophie
resposta
Olá, Sophie,
Como você observou, as escolas não são projetadas para atender às necessidades individuais dos alunos. o que eles estão destinados a abordar são deficiências. o que normalmente significa é que, se uma criança está fazendo o trabalho do nível da série, ela é proficiente. um bom número de professores não prestar atenção a qualquer coisa além proficientes porque é a proficiência que é o objetivo. Eles, no entanto prestar atenção às pontuações que são abaixo de proficiência. isso faz sentido?
O problema que você descreve é bastante comum com as crianças sobredotadas na escola. Eu tive um problema semelhante com o meu filho, que começou a ler aos dois anos. Ele foi uma bela leitor, fluente pelo terceiro grau, mas seu professor terceiro grau me disse que tinha problemas para sondar novas palavras e ler em um tom monótono. ele nunca tinha lido em um tom monótono em sua vida, não desde o primeiro dia em que ele começou a ler. E ele não teve problemas aos 6 anos sondar palavras como pachycephalosaurus, dificilmente uma palavra nível de terceiro grau!
Então o que você fazer sobre isso? Essa é uma pergunta difícil e eu não tenho certeza se eu tenho a resposta. Descobri que alguns professores são bastante resistentes a fornecer desafios apropriados para crianças dotado. Sua filha é provavelmente entediado com os livros que ela tem de ler na escola. Poucos de nós fazer o nosso melhor trabalho quando estão dormentes com o tédio. Na verdade, isso é um momento em que muitos de nós cometer erros porque nós realmente não está prestando atenção ao que estamos fazendo.
Sua idéia de gravar em vídeo sua leitura filha não é uma má ideia, se o professor iria assistir a fita de vídeo. A melhor solução seria a de trabalhar com o professor e obter a sua filha o nível apropriado de ensino de leitura. Se nada mais, talvez o professor iria pelo menos dar a sua filha mais livros ou permitir que ela faça sua própria leitura, uma vez que ela terminou de ler o livro designado para a classe. Algumas acomodações é realmente necessário ou a sua filha poderia estar em risco de insucesso.
Também é uma boa idéia para manter sua filha desafiado em casa. Fornecê-la com leitura mais estimulante. Claro, ela permanecerá furado na escola, nunca é uma coisa boa. Pode ser uma boa idéia para fazer o teste a sua filha, mas isso não é uma garantia de que a escola vai fazer nada. Você também pode tentar a criação de uma consulta com o professor. Pergunte ao professor a escolher um livro de nível superior para a sua filha a ler assim que sua filha pode lê-lo para ela ali mesmo. Isso pode ajudar. Faça o que fizer, mantenha um registro do que sua filha pode fazer e quantos anos ela tinha quando ela poderia fazê-lo primeiro. Que inclui uma lista de livros que leu e quando ela lê-los
Aqui estão alguns artigos que podem ajudar:.
Manter uma carteira de trabalho do seu Gifted Criança
http: //giftedkids.about.com/od/schoolissues/p/portfolio.htm
que a procurar em um bom programa Gifted
http://giftedkids.about.com/od/educationoptions/a/criteria.htm
Dicas para falar com o seu professor do Gifted criança
http://giftedkids.about.com/od/schoolissues/tp/teacher_talk.htm
A menos que você deve saber Sobre Testando seu Gifted criança
http://giftedkids.about.com/od/testing/p/testing_basics.htm
Espero que ajude