Pergunta
PERGUNTA:? Meu 9 anos de idade filha não parece se preocupar com a escola. Eu não posso descobrir como motivá-la. Ela não quer fazer nada a não ser a sua diversão. Ela não quer fazer qualquer coisa que envolve o trabalho. Ela ficaria feliz em passar o resto de sua vida desenhando figuras de cachorros e assistindo Bob Esponja. Ela lê a nível do 7º ano, mas tudo o que ela quer ler são doces Little Picture livros sobre animais.
Ela foi marcado pelo seu distrito escolar como sendo oferecida apenas depois que ela virou 5. Ela tem desfrutado de sua pull gifted fora do programa, mas este ano eles ramp-se um entalhe. Ela passa um dia inteiro com o especialista talentoso e os outros 6 3ª série que tenham sido identificados como superdotados. Eles só terminou uma unidade em enigmas. Cada criança passou um dia na escola por semana durante os últimos 3 meses completar seus projetos. Minha filha digitado em cerca de 10-12 frases. No último dia de trabalho, quando ela deveria ter sido de terminar seu projeto, ela passou 2 1/2 horas escrevendo letras aleatórias e olhando para fora da janela.
Ela também é muito lento para ela classwork regular. Muitas vezes ela não terminá-lo ou desligá-lo. Ela diz que "não se sente como ele." Parece que é o mínimo pouco difícil (classe GT) ou pelo menos pouco chato (classe regular), ela não quer fazê-lo. Ela teve problemas de atenção, que começou no ano passado. Um psicólogo descartada ADHD (disse que ela foi limítrofe em algumas áreas), mas eu estou querendo saber se ele estava errado. Ela é muito criativa e realmente não ver o mundo o mesmo que a maioria das crianças. Ela é supostamente tão inteligente, mas parece alheio em muitas situações sociais. Ela muitas vezes age de forma inadequada, como hoje ela estava fazendo o rastreamento do exército, deslizando pelo chão de madeira da casa de seu professor de arte, enquanto as outras garotas se sentou calmamente e terminou suas pinturas. Ela é bastante ativo. Ela pula sobre o monte trampolim.
Eu sei que seus professores estão frustrados com ela, e eu também sou. Se ela é tão inteligente, por que ela não está desenhada ao material mentalmente desafiador? Eu só quero que ela seja feliz e bem ajustado. Ela parece feliz, mas em seu próprio mundinho. Eu não acho que nunca ocorreu-lhe que outras crianças podem pensar que ela tem um comportamento estranho. Eu acho que é ótimo que ela pontuação tão bem nestes testes superdotação, mas eu me pergunto por que ela não tem um bom desempenho na escola, e eu me preocupo que ela é uma criança "estranho" que, sem saber se transforma amigos em potencial de distância.
Desculpe isso é tão longa. Obrigado por qualquer conselho
RESPOSTA: Oi. Sandra,
Você não está sozinho. O comportamento que você descreve é bastante comum em crianças sobredotadas que não são desafiados. Sim, ela está sendo desafiada agora, pelo menos parte do tempo, mas ela já estabeleceu um padrão de comportamento. Altamente crianças sobredotadas, muitas vezes, adotam um padrão de evasão de trabalho duro quando eles nunca aprenderam a trabalhar duro! Eles se acostumar a patinar ao longo da vida e não são muito interessado em trabalhar duro em qualquer coisa que eles não estão interessados em. Eles, no entanto, o trabalho sobre as coisas que eles estão interessados. Infelizmente, muitas dessas coisas não estão relacionados à escola trabalhar!
Você diz que sua filha não gastar muito tempo em suas atribuições. Que qualidades ela entrar no seu trabalho? Muitas crianças superdotadas pode colocar a quantidade mínima de esforço em uma tarefa e conseguir pelo menos um C, muitas vezes um B, e por vezes mesmo um A. Por que trabalhar duro? Esta é a abordagem de um fracassado clássico para a escola. O que muitos pais e professores não entendem é que uma vez que o padrão está definido, simplesmente fornecendo um trabalho desafiador não vai mudar o padrão de comportamento.
Outra parte disso é o tipo de aluno sua filha está. Parece-me como se em um aluno intrinsecamente motivados. Se não é interessante para ela, ela não quer fazê-lo. Grades, não importa. Punições, não importa. Subornos, não importa. Mas dar-lhe algo para fazer que ela gosta e você faz tem que pedir-lhe para parar e ir para a cama! Essas crianças gostam de aprender por uma questão de aprendizagem, razão pela qual graus, não importa. Isso só torna ainda mais difícil para motivar essas crianças.
Sua filha também parece que ela marcha à batida de seu próprio baterista. crianças superdotadas muitas vezes parecem estar em seu próprio mundinho. Eles também, por vezes, parecem ignorar certas pistas sociais, geralmente porque eles realmente não me importo o que ninguém pensa. (Excluindo crianças superdotadas com Asperger ou autismo.) A sua filha como sua classe pintura? Parece que ela possa desfrutar de algo que é mais física (algumas crianças sobredotadas são bastante enérgico!) Você sabe por que a sua filha estava rastejando no chão? Queria perguntar-lhe?
Se você tentar medir o comportamento de sua filha contra o comportamento de outras crianças, você vai tentar-se louco! crianças sobredotadas não são como as outras crianças.
Aqui estão alguns artigos que você pode encontrar útil:
Motivar Gifted Children
http://giftedkids.about.com/od/nurturinggiftsandtalents/tp/motivate.htm
Understanding Underachievement em crianças dotado
http://giftedkids.about.com/od/schoolissues/p/underachieve.htm
Underachieving alunos superdotados
http://giftedkids.about.com/od/schoolissues /a /underachieving.htm
empreendedores elevados, dotado alunos e Creative Thinkers
http://giftedkids.about.com/od/gifted101/a/bright_gifted.htm
Intrinsic Motivation
http://giftedkids.about.com/od/glossary/g/intrinsic.htm
espero que ajudou.
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PERGUNTA: Eu acho que você está sobre a marca com a motivação intrínseca e os hábitos de iletrados. O VP em sua escola também sugeriu transtorno de integração sensorial, como a minha filha parece buscar movimento, salto, "gosta" a cair, etc. É por isso que ela estava deslizando no chão de madeira. Ela disse que era "irresistível". Ela gosta da sensação da madeira lisa e o movimento de deslizamento. São problemas sensoriais comum em crianças sobredotadas?
Além disso, quaisquer sugestões sobre o ensino de uma melhor ética de trabalho, agora que eu percebe que ela nunca aprendeu a trabalhar arduamente em primeiro lugar? ela não acabam recebendo boas notas, mesmo com esforço apenas mínima. ela faz principalmente como e alguns Bs então eu acho que eu não deveria reclamar. é que a professora sempre me diz sobre o trabalho final da dd, faltando trabalho, desorganização, espaçar para fora, não sentado corretamente ou ainda, etc. Eu tenho medo o especialista GT está perdendo a paciência também. mais uma vez obrigado por tudo.
resposta
Oi novamente, Sandra,
há definitivamente alguns problemas sensoriais comuns em crianças sobredotadas. Eu estou trabalhando para encontrar uma maneira de ajudar os pais a distinguir a diferença entre o transtorno de integração sensorial e supersensibilidade dotado ", "mas eu não encontrei uma boa maneira ainda. de um modo geral, porém, distúrbios são suficientemente grave para causar uma interrupção na vida de uma pessoa. Eu acho que é difícil fazer essa distinção com as crianças, uma vez que ainda não totalmente desenvolvidos. Por exemplo, eles ainda não amadureceram o suficiente para gerenciar todas as suas emoções, assim como podemos dizer se eles têm uma doença que está afetando suas vidas ou se eles simplesmente ainda não ganhou maturidade suficiente para lidar com isso?
você pode ler sobre supersensitivities aqui:
Dabrowski do Overexcitabilties ou Supersensitivities
http://giftedkids.about.com/od/gifted101/a/overexcite.htm
Preste especial atenção para a supersensibilidade sensual. Enquanto você lê sobre essas sensibilidades, note que eles não são qualquer tipo de defeito ou deficiência. Isto significa que eles não são sinais de um distúrbio. Isso não quer dizer que o transtorno de integração sensorial não existe; isso significa apenas que as sensibilidades exacerbadas nem sempre são um sinal disso.
Quanto à motivação, que é extremamente difícil de gerir, especialmente se uma criança é intrinsecamente motivado. Nem recompensas nem punições fazer a diferença com essas crianças. Tudo tem que vir de dentro. Às vezes com as crianças que são capazes de se concentrar sobre o futuro, você pode levá-los a ver a importância de trabalhar agora para colher frutos mais tarde. Infelizmente, isso não funciona muito frequentemente uma vez que estas crianças tendem a viver no aqui e agora. Pensando sobre as consequências 10 ou 15 anos a partir de agora do que eles fazem agora não significa muito.
O especialista dotado, como um especialista talentoso, deve estar ciente destas questões e já deve ter algumas estratégias usar. Se não o fizer, tenho a maravilha .... Em qualquer caso, às vezes contratos de trabalhar com estas crianças. Eles concordam em fazer x, y, e z em troca de a, b e c. O que eles fazem, é claro, é o dever de casa, e o que recebem é uma classe ou outra coisa. A chave, porém, é para pedir-lhes para fazer apenas o que eles precisam fazer a fim de aprender o material que está sendo ensinado. Isso significa que o contrato não deve ser algo como DD concorda em manter seus papéis organizados, completa todos os trabalhos de casa e ligue a lição de casa na hora. Isso provavelmente não vai funcionar. É apenas uma versão escrita do que todo mundo está dizendo a sua filha para fazer agora.
Em vez disso, um contrato é específico para a criança e tem metas específicas. Isso não significa que a criança recebe missões especiais. Isso não significa que a criança recebe algumas acomodações especiais. Por exemplo, um contrato pode dizer que se uma criança se transforma em dever de casa X no tempo e recebe um A, ela não tem que fazer lição de casa Y (ou ela pode ser capaz de escolher o seu próprio dever de casa Y para demonstrar que ela entende a lição).
o truque para reverter o insucesso é para pegá-lo cedo e trabalhar com o professor e da escola para revertê-la. Se eles não estão dispostos, não há muita coisa que você pode fazer como um pai. As coisas que você pode fazer incluem ficando o seu filho envolvido em atividades fora ela está interessada em (como música ou arte). Às vezes as crianças simplesmente não são motivadas pelo trabalho escolar, mas são altamente motivados em outras áreas, incluindo serviços comunitários.
espero que ajudou!