Pergunta
Eu tenho uma filha que será de 4 de agosto. Ela começou a pré-escola na idade 3. Eu tenho certeza que ela é talentosa. Sem entrar em uma enorme lista de razões, vou resumir: ela tem vindo a fazer 50 peças puzzles aos 3 anos (acabou de completar 3), tem uma assustadoramente boa memória, muito grande vocabulário "adulto", está lentamente a ensinar a si mesma para ler, já pode significar coisas e escrever várias cartas, que além simples e matemática, é fantástico em jogos feitos para 5 anos de idade, etc. Ela começou a falar aos 8 meses, estava falando em frases completas em cerca de 16/17 meses de idade , sabia que suas alfabeto, formas, cores e números de até 10 a 15 meses, etc. Ela é extremamente sensível. Ela mostra a empatia para com os outros, como quando ela tinha apenas 3 ela me contou seu professor pré-escolar parecia um homem. Mas, em seguida, disse rapidamente para mim, "mamãe, mas não vou dizer-lhe que porque isso iria ferir seus sentimentos". Estes são apenas alguns exemplos.
Qualquer forma, eu acho que ela é, pelo menos brilhante. Claro que eu não tenho certeza se ela é apenas brilhante ou talentoso
A minha pergunta é: desde que ela começou a pré-escola, ela parece agir de maneira diferente. Ela está começando a falar de repente, como um bebê (ou melhor dito, como as outras crianças de 3 anos em seu grupo). Ela propositadamente finge não saber alguma coisa quando eu perguntar a ela. Por exemplo, ela gosta de adicionar números juntos. Eu vou dizer, "O que é 2 mais 3?". Ela vai olhar para mim com um leve sorriso e dizer: "2". Acredite em mim, eu não estou de todo empurrando-a para fazer matemática. Ela me pede para fazer isso, mas, em seguida, virar e me dar uma resposta errada. Ela também finge que ela não pode fazer puzzles, quando eu sei que ela pode desde que ela fez esses enigmas exatas um milhão de vezes antes. Em sua pré-escola, ela diz que eles lhe dizer que ela é "muito jovem" para fazer certas coisas. Eles não acreditam em ensiná-la a ler só porque ela quer. Eles acham que ela precisa aprender a ler quando toda a gente de sua idade começa.
Esta é pergunta muito confusa. Eu acho que há algumas perguntas aqui:
1) Poderia minha filha ser dotado Página 2) Por que ela está regredindo
3) Eu deveria estar encorajando-a querer ler, escrever, somar e subtrair? , incentivar os seus interesses, ou devo apenas deixá-lo sozinho? página 4) É o pré-escolar que atende bem na sua filosofia?
eu era dotado (I foi colocado em leitura 4ª série em cima escola de partida), mas nada foi feito comigo. Eu era esperado para se conformar. Inevitavelmente eu comecei a duvidar os pensamentos na minha cabeça. Tenho 36 anos e apenas agora a chegar a um acordo com isso. Só agora estou percebendo que meus pensamentos são bons. Eu costumava não falar em um ambiente de grupo (ou seja, na escola ou no trabalho), porque eu pensei que se eu disse às pessoas as minhas ideias, eles iriam ou não me entendem ou eles pensam que são estúpidos. Eu quero a minha filha para conseguir o que ela precisa. Preocupa-me que ela está "emburrecimento", porque ela acha que é errado ter os interesses que ela faz -. Não só por causa de sua idade-pares não são como ela, mas porque seus professores até dizer que ela é muito jovem
você pode me dar alguns conselhos?
Thanks!
Kerri
resposta
Hi Kerri,
parece-me que você realmente respondeu à sua própria pergunta. Olhe para o que você disse sobre si mesmo. É isso que você quer para a sua filha? Claro que não.
sua filha não está regredindo; ela está acomodando a seu meio ambiente. Ela está sendo dito o que ela pode e não pode saber. Depois de um tempo, uma criança pode começar a duvidar de si mesmo. (Você é um exemplo perfeito do que acontece com uma criança como resultado.) Se sua filha foram realmente regressing, ela estaria perdendo as habilidades que ela tinha. O sorriso em seu rosto quando ela lhe deu uma resposta errada é um sinal de que ela sabe perfeitamente que a resposta estava errada. Isso não está regredindo
Então, para responder às suas perguntas:.
1) Sua filha é provavelmente dotado Página 2) Ela não está regredindo
3) Você deve incentivar seus interesses filha e apresentá-la aos novos. Em outras palavras, seguir seu exemplo e dar-lhe novas pistas.
4) A escola não está bem na sua filosofia. Baseia-se na ideia errada de que todas as crianças são exatamente os mesmos e desenvolver ao mesmo ritmo exato. Eles provavelmente irão negar que isso é o que está por trás de sua filosofia e vai até dizer que eles percebem que as crianças não são os mesmos e que eles sabem as crianças se desenvolvem em ritmos diferentes. No entanto, o que eles querem dizer é que eles sabem algumas crianças são um pouco mais lento do que outros e precisam de ajuda extra. Eles não significa que eles sabem algumas crianças pode ser avançado.
Meu palpite é que a escola vai explicar que ele simplesmente não é possível para as crianças a ser avançado e, se eles estão em todos experiente, referem-se a Piaget. Eles seria errado. crianças sobredotadas não seguem a progressão de Piaget e Piaget mesmo não foi observado em nenhum crianças sobredotadas, a fim de chegar a sua teoria do desenvolvimento cognitivo.
Meu filho estava lendo em dois e aos três anos era um leitor fluente. Antes ele virou 5, ele estava lendo melhor do que muitos alunos da terceira série. O diretor de sua escola, no entanto, insistiu que meu filho não estava realmente lendo porque as crianças dessa idade * não pode * ler. Ele, então, se recusou a deixar o meu filho ler para ele. Isso é muito típico.
Que ia falar com o diretor da pré-escola e ver o que ele ou ela tem a dizer. Se eles continuarem a recusar-se a atender às necessidades da sua filha, enviá-la em outro lugar, ou apenas manter sua casa (se possível). Você sempre pode encontrar outros estabelecimentos sociais e crianças sobredotadas não precisa de pré-escola para prepará-los para os acadêmicos. Eles geralmente não precisa dele para fins de socialização também.
esperança que ajudou!