Pergunta
PERGUNTA: OK, eu não quero ser um dos "aqueles" moms, por isso estou sempre hesitante para dizer que minha filha é muito talentoso. Mas, deixe-me dar algumas informações. Minha filha, Emily, nasceu misteriosamente alerta. Ela olhou ao redor da sala e foi atraído à luz e sons. Ela não dormiu muito, mas sempre parecia querer ver tudo. Achei que ela era apenas um bebê muito legal. (Como uma nota lateral, ela realmente nasceu com uma invulgarmente grande cérebro, mas não há nada de errado com seu cérebro - nenhum fluido, etc)
o passar do tempo, as coisas começaram a parecer "estranho" sobre ela. Ela não chegou a falar até que ela estava quase 2, apesar de tudo. Ela tinha sua própria linguagem que foi diferentes tons e padrões de sons mmmmmmm. Nós aprendemos a compreender esta linguagem a um grau enorme. Antes que ela pudesse falar, ela poderia me dar a cor de lego ou playdough que eu pedi. Eu assumi que era muito normal para uma criança a aprender as suas cores antes 2.
Pouco antes de ela se virou família dois, nós tínhamos visitado. Para evitar o desperdício de copos descartáveis, cada pessoa tinha um copo atribuído a eles que tinha seu nome nele. Semanas mais tarde, eu tinha um copo descartável para baixo para ela para pintar com cores de água. Voltei no quarto e ela havia escrito cartas sobre ele. Ela me mostrou o cálice e disse: "meu Emily". Ele disse: "ALCEY" em letras quase perfeito.
Ela continuou a escrever cartas aleatoriamente. Quando ela tinha 3 anos, ela escreveu perfeita de um para baixo a nossa parede do corredor. Aos 3, ela poderia identificar cada letra e quase sempre cada som que fez. Ela poderia significar um "gato", "cão", "mãe" e "pai" e também ler estas palavras. Sua linguagem explodiu e ela teve um enorme vocabulário para um jovem garoto tal. Ela também pode escrever seu nome em 3, quase perfeitamente usar todos os tampões.
At 5, de repente, ela aprendeu sozinha multiplicação. Ela entendeu e fez adição e subtração de 4. Ela não avançou toda uma tonelada de leitura, embora se memorizar todos os livros que eu lia para ela depois de apenas lê-lo algumas vezes.
Antes de começar o jardim de infância, o que podia ler palavras simples - na sua maioria 3 palavras da letra. Ela poderia escrever o seu nome e sobrenome, e fazer sua matemática. Este foi quase toda autodidata. Ela sempre foi muito curioso, e que a criança que me pediu um bilhão de perguntas por dia. Eu encontrei-me ter que procurar as respostas na internet diariamente. Sua memória é incrível.
Então, aqui é o lugar onde meus problemas começam ...
Ela é muito brilhante e na minha opinião, dotado. Mas ela não está lendo bom o suficiente para a primeira série. Então, nós colocá-la no jardim de infância. A partir do segundo dia de aula, ela deixou de ser uma criança muito feliz, curioso para dizer coisas como: "Eu me odeio. Eu sou um garoto mau. Eu queria ser alguém." Ela está sempre com raiva e, muitas vezes, de repente começa a gritar com todo mundo calar a boca. Ela diz que ela ama seu professor, mas ela odeia a escola. Ela se recusa a fazer tarefas que são demasiado fácil para ela e reclama que o professor ensina a mesma coisa repetidamente. Ela pergunta por que todas as crianças em sua classe odiá-la. Ela é muito, muito infeliz agora.
Eu disse a professora que ela precisa de mais um desafio, mas seu professor diz que todos os pais pensam que seu filho é inteligente. Emily foi classificado com "satisfatório" em todos os assuntos, mesmo que ela executa alta acima do normal. Ela parece odiar repente nada tendo a ver com a aprendizagem.
I começaram a criar projetos extras e desafios em casa para ajudá-la, e ter visto algumas melhorias, mas ela ainda é incrivelmente infeliz.
Ela tornou-se sensível a qualquer coisa que alguém diz. Se o professor fala alto para obter a classe para ouvi-la, Emily acha que ela está gritando e com raiva, e leva isso muito pessoalmente. Se outra criança fica em apuros, Emily é muito chateado que eles estão em apuros. Se uma criança faz algo como cuspir para ela ou bater nela, ela não vai dizer ao professor, porque ela não quer que eles fiquem em apuros. Se ela fica em apuros, ela é profundamente ofendido e chora o resto da noite sobre como ela é um garoto mau.
Cada dia é um dia ruim para ela agora. Estou apavorado com o que está acontecendo com ela. Ela diz que ela ama seu professor e quer ficar em sua classe, mas que o seu professor pensa que ela é burra.
Estou completamente perdido. É este o comportamento de ajuste normal? Todas as idéias que eu preciso fazer sobre isso e quais os passos que eu preciso tomar? Nós a levamos a um fonoaudiólogo para descartar um transtorno de processamento, e eles disseram que ela não tem um em tudo, mas eles fizeram notar que ela é super focado ... mais do que a maioria das pessoas são, ainda crianças sozinhas 5 anos. Eu não tenho certeza se isso pode ser parte de seus problemas?
Graças
Teri
RESPOSTA: Caro Teri,
eu sinto por você. Se for tudo bem, eu só vou sair em um estilo de forma livre e responder autenticamente a partir do fundo do meu coração. Você está tocando em algumas questões muito críticos com a sua pergunta ... e eu quero compartilhar o que eu encontrei na minha pesquisa ... por isso pode tornar as coisas mais fáceis para você e sua pequena Emily.
Cada única criança é especial ... não importa se nós pensamos que eles são "dotados" ou não. Cada criança é um dom, e cabe a nós descobrir e reconhecer as qualidades e habilidades únicas que são uma parte natural de cada indivíduo. Nossa sociedade só não está configurado para reconhecer isso.
Nós usamos o termo "talentoso" para descrever uma criança como o seu, porque ela tem maior do que o normal níveis de competência com base em sua experiência dela. Na verdade, cada criança é susceptível de ter áreas onde eles são apenas puramente brilhante. Eu apenas se contorcer um pouco, porque é apenas metade da imagem.
A verdade é que cada criança é uma mistura única de presentes e áreas de aprendizagem mais lento especiais. O cérebro humano tem muitas áreas de desenvolvimento para alcançar, isto é vai priorizar É aprender com base na singularidade de cada indivíduo. Então uma criança como o seu que domina fonética antigo pode não ser tão rápido para pegar a leitura, mas é extroadinary em matemática. É apenas padrão global de aprendizagem que uma criança.
Aqui estão algumas experiências pessoais com a nossa família ... porque ele pode ajudá-lo a ver os padrões de aprendizagem de outras crianças e como é normal para que as crianças têm áreas de grandes presentes e áreas que são um pouco mais lento para desenvolver:
começamos a ler para nossos filhos assim que estava grávida. Eu tocava piano clássico para meus filhos, e introduziu-los para um mundo de aprendizagem que colocá-los à frente da embalagem, de muitas formas. Porque eu mesmo era um leitor precoce, orador, etc ... Eu apenas assumi meus filhos seria a mesma
Aqui está o que eu percebi:. Cada um dos meus filhos é que você pode considerar "dotado" em um forma ou de outra ... Mas eu também notei que eles tinham áreas onde foram avançadas e, em áreas onde eles necessários para se desenvolver. Fiquei chocado que cada um de meus filhos não era um pianista virtuoso e leitor fluente por idade 3. Eu realmente pensei que só tinha a ver com a minha proporcionando-lhes boa estímulo e oportunidade de aprender.
Aqui estão alguns exemplos do que eu descobri com as nossas crianças: uma criança podia ler por 4 anos, mas simplesmente não queria. Ele poderia identificar a maioria das letras por 18 meses, e conhecia algumas palavras de visão por 3 anos, mas a 4 leu com grande dor e dificuldade. Ele só não quer ler. Realmente parecia que machucá-lo de ter de se concentrar para ler uma frase (que ele poderia, mas odiava tanto que parou de empurrar - porque eu estava familiarizado com os materiais de Rudolph Steiner e reconheceu os sinais de um leitor de atraso). Aos 18 anos ele é agora um leitor entusiasta que gosta de algum material de leitura desafiador.
Outro dos meus filhos tinha uma compreensão muito cedo reconhecimento de palavras, ortografia e escrita ... mas livros parecia desafiá-la. Então, eu assisti com muito cuidado e percebeu que seus olhos não podiam acompanhar de uma linha para a próxima aos 3 e 4 anos de idade. Assim, mantivemos o desenvolvimento de habilidades de palavras e ortografia enquanto se concentra em habilidades de movimento do olho para ajudar a desenvolver a capacidade de rastrear (lido da esquerda para a direita, em seguida, trazer o foco de volta para a próxima linha na esquerda e repetição). Levou alguns meses para obter o rastreamento de pat ... se nós não tinha percebido que, poderíamos ter erroneamente thougth ela não era um bom leitor. Mas ela era ... e aos 15 é um leitor mais incrível, rápido e ávido. (Esta criança parece que ela é muito parecido com o seu Emily. Minha menina é extremamente talentoso em matemática e é naturalmente bom em ortografia e vocabulário ... e ela era a única que gostaram muito de olhar para as luzes de quando ela era um ou dois meses de idade . Emily soa muito como a minha filha estava.)
Ainda outra criança ... que aos 18 meses apenas potty treinados si mesma ... com a mesma idade precoce poderia dizer exatamente onde você estava, como chegar casa, e quando ela tinha estado lá por último. Para este dia, aos 14 anos e eu sempre pode depender dela para saber onde estamos e como voltar para casa. Ela é incrível com direção e relações espaciais. MAS, em 3 e 4 anos de idade, ela não poderia obter o controle o suficiente de um lápis ou lápis de cera na mão para fazer letras claras. Se ela queria fazer um "A" maiúsculo ... ela poderia se esforçar para colocar três linhas que se cruzam na página ... mas Deus ajudar quem queria descobrir se era um A, N ou K. Ela apenas didn ' t tem o controle motor fino em seus pequenos dedos até que ela foi 5 vai de 6 a escrever cartas muito bem formados.
como a mãe de Emily, você naturalmente reconhecido e compreendido aspectos de sua personalidade e desenvolvimento. Isso faz de você um pouco incomum, porque a maioria das pessoas nos Estados Unidos apenas supor bebês são inconscientes e as crianças não sabem o que está acontecendo. Eu rio quando ouço as pessoas ... até mesmo bons amigos ... dizem coisas como, "ele é apenas um dois anos de idade, por isso não perguntar o que ele quer. Ele não é velho o suficiente para saber ainda." Por idade dois todos os meus filhos tinha bem desenvolvida preferências e opiniões sobre todos os tipos de coisas.
Você já sabia no momento em que Emily tinha dois anos que ela estava muito curioso, consciente e em contato. Você sabia que suas forças especiais, e você também sentiu áreas onde ela ainda estava fazendo crítico de crescimento e de progresso no seu desenvolvimento. Assim que o coloca à frente da embalagem. O desafio é, como você fazer as coisas funcionarem para o seu anjinho -? A partir de dentro dos confins de um sistema educacional limitada
E como podemos razoavelmente esperar uma educadora de infância com 20 ou 30 crianças sob seus cuidados a ter o tempo e capacidade mental para identificar corretamente e reconhecer a singularidade de cada criança ... quando você como seu pai ainda estão aprendendo sobre padrões e capacidades individuais da sua filha? Além disso, o professor está sendo convidado a fazer esta avaliação em apenas um período limitado de interação e observação, em circunstâncias controladas. Como seu pai que você está concentrando-se em Emily toda a sua vida e você ainda está aprendendo sobre ela. Não podemos depender do professor para ter todas as respostas ... que não é apenas uma expectativa razoável de qualquer ser humano.
Aqui estão alguns pensamentos aleatórios que refletem de volta em alguns comentários e observações que você tinha cerca de desenvolvimento da sua filha. Sim, alguns bebês já nascem conscientes - eles seguem ruídos e procurar luzes muito mais do que outros. Isso não significa que eles são "mais espertos" ... apenas mais curioso e atento. Um bebê mais calmo que parece não prestar atenção pode estar tomando tudo e tem total recall em uma data futura o que reflete um outro tipo de habilidade ou capacidade.
Parece que a sua menina não estava falando em uma idade muito precoce ... e isso é um fenômeno interessante. Alguns bebês estão falando em frases completas por 18 meses de idade. Outros esperar até 2 ou 3 e, em seguida, abrir a boca e ter frases complexas apenas rolar para fora sua língua. Parece que sua filha apenas esperou até que ela sentiu que tinha "domina a linguagem" antes que ela começou a falar, então decolou em padrões de fala complexos. Isso é um sinal de inteligência e habilidade avançada, por isso, estar disposto a vê-lo como tal.
Então, o que fazer com a pequena Emily agora? Esse é o desafio ...
eu não sei a sua comunidade, recursos financeiros e familiares e capacidade de controlar a sua educação e atividades diárias. Algumas famílias têm dois pais que trabalham, vivem em pequenas cidades, ou não têm amigos e familiares para ajudar com a criação dos filhos. Eu gostaria de saber mais sobre a sua situação para que eu pudesse sugerir algumas coisas que são melhores para o seu anjo, mas eu só vou atirar fora algumas idéias para você começar e você pode dizer-me mais em uma data posterior, se estes não recebem você vai ...
PRIMEIRO: Houve um educador chamado Rudolph Steiner, que estudou o desenvolvimento da primeira infância e criou um método de ensino que é projetado para engrenar com emocional, cerebral /cérebro da criança e desenvolvimento físico. As escolas Waldorf são padronizados após o modelo de Steiner. Eu adoraria vê-lo ler alguns dos trabalhos de Steiner, ou encontrar algumas coisas on-line para que você pode ver a melhor maneira de educar sua filha. Você pode até achar uma escola Waldorf local e pode ir lá e falar com a escola sobre suas filosofias.
Steiner reconheceu que algumas crianças não estão prontos (por causa do cérebro e desenvolvimento emocional) para ler até que estejam entre 9 e 12 anos de idade ... mas se deixados à sua taxa natural de desenvolvimento, quando começou a ler que iria avançar tão rapidamente que eles provavelmente superaria os "primeiros leitores" em um curto período de tempo.
meu filho (I mencionou acima) que não estava pronto para ler a 4 acabou por ser um leitor tarde. Ele "pode" ler, mas apenas realmente odiava. Então, nós apenas lhe ensinou a ser apaixonado por livros e leitura. Teremos ler juntos ... Eu tinha acabado de pedir-lhe para ler a primeira palavra ou frase de cada página (ou parágrafo mais tarde) ... e então eu ler o resto. Passamos muito tempo em lojas de livros e biblioteca e ele era apaixonado por livros. Ele sempre tinha um livro que ele carregava com ele em todos os momentos. Até o momento ele foi de cerca de 10 ou 11 algo mudou e ele começou a se tornar uma leitura-a-holic. Agora ele também é um ávido leitor (todos os meus filhos são) e gosta de ler uma variedade de gêneros de e autores. Eu só tinha que ter fé que ensinando-o a "livros do amor e da leitura" era o meu trabalho ... e deixando seu cérebro se desenvolver até que ele estava pronto para ler era seu trabalho.
Então, estudando a abordagem de Steiner será uma grande ajuda para lidar com a sua filha. Steiner especialmente reconhece as únicas habilidades sociais e compaixão que exibe Emily.
SEGUNDA: Dizer sua filha "não era um bom leitor" aos 5 anos realmente dói-me um pouco. Você viu onde eu explicou que cada um dos meus filhos tinham certos dons e áreas de extrema competência únicas .. e, em seguida, cada um tinha áreas onde eles precisavam de tempo para crescer e se desenvolver? O mesmo é verdadeiro para todas as crianças que eu já trabalhei.
Bem, já que Emily sabe suas cartas, apreende o conceito de sons da letra, e combinando as cartas para criar palavras ... Eu não acha "leitura" é o seu problema. Talvez seu cérebro está em desenvolvimento ocupado nas áreas de movimento, relações espaciais e distâncias (como minha filha que tiveram que aprender a visualmente "track"). Esses são todos os 3 padrões de aprendizagem dimensionais ... e leitura é apenas uma atividade dimensional 2 ... e tal colocar um monte de foco em leitura precoce pode stunt o desenvolvimento mental de uma criança.
Assim, você pode encontrar um maneira de apenas RECONHECER que Emily tem dons especiais ... e é só sentar e continuar a ajudá-la a desenvolver todas as habilidades que estão em sua zona de conforto ... e deixá-la crescer por conta própria?
Eu, pessoalmente, e muito humildemente têm um problema real com um sistema que vai julgar um aluno talentoso como Emily (sabe que suas letras e sons por 2? soa avançada para mim) ... como sendo um "mau leitor" e, em seguida, tê-la "testado para ouvir desafios "para ver por que ela não está lendo ainda.
muitos, muitos muitos filhos, muito talentoso e super inteligentes apenas estão muito ocupados com o desenvolvimento do cérebro mais importante e intenso aprendizado para se concentrar em uma peça plana de papel com rabiscos sobre ele. Isso é realmente tudo leitura é. Nós apenas ficar tão empolgado pela "leitura precoce" como se fosse alguma marca de uma nação civilizada.
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Quais são as alternativas?
existe uma escola particular em torno de (a Montesorri ou Waldorf seria ótimo para o caminho que você está descrevendo sua natureza gentil e carinhoso ... ela seria muito provável que seja apoiado e nutrido muito bem em que tipo de ambiente ) Há, por vezes, bolsas de estudo, se isso é um problema.
você ou um membro da família ou amigo pode homeschool ela?
você pode encontrar uma escola alternativa que reconhece seus dons especiais, e dá-lhe tempo para obter no movimento com a leitura em seu próprio ritmo? Ela poderia estar aprendendo música, arte, dança e matemática, enquanto sua mente está a desenvolver para ser capaz de dominar a leitura.
Que tal um modelo de "toda leitura"? Verifique para ele ... ele pode ser um modelo de aprendizagem muito melhor para a leitura de Emily, com base em como você descreveu. É muito diferente dos de aprendizagem com base fonética na maioria das escolas públicas, e acho que é um modelo de ensino superior que imita a forma como as crianças aprendem a língua falada. Você provavelmente vai realmente amo ler todo e quer usá-lo para ensinar Emily.
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Mantendo-la de volta no jardim de infância, porque ela não pode ler parece terrivelmente prejudicial para ela ... o que exatamente é que vamos esperar destes pequenos seres preciosos que estão fazendo um grande trabalho apenas aprender a vestir-se, amarrar os sapatos e despeje um copo de leite sem derramar? Eu não estou colocando você ou o sistema escolar para baixo ... Eu estou apenas respondendo do meu coração ... e eu feri para as crianças inocentes que são tão precioso e perfeito como eles podem ser. Nós, adultos, são os únicos que estão um pouco fora da base, pedindo muita coisa em muito precoce.
Aqui estão algumas maneiras alternativas de abordar a leitura de um jovem, como sua filha. Estas coisas funcionam muito bem e vai mantê-la na pista com suas competências de literacia de leitura, tanto quanto possível, ao promover o desenvolvimento saudável do cérebro dela e três de aprendizagem dimensional:
Play "Leitura e Movimento" Games. Aqui estão algumas delas:
Leitura e execução de jogos; Ela corre em um grande círculo ou roda em torno de um circuito ou obstáculo claro simples ... cada vez que ela passa por você ela tem que chamar a "palavra" em um cartão de memória flash. Como ela fica mais velha, você pode pedir-lhe para ler a palavra e introduzi-lo como ela corre ao redor do circuito. Esta é uma maneira de combinar o reconhecimento vista e ortografia com o movimento, diversão e um pouco de aventura
Chalk Palavra Mapa jogos:. Giz Use calçada para escrever palavras por toda a rua, garagem, parque infantil. Chame as instruções para o seu filho para correr e ficar na palavra que descreva: pedir-lhe para correr para a palavra "CAT" ... ela corre e salta sobre a palavra gato. Em seguida, pedir-lhe para correr para a palavra que rima com o gato (e ela corre para rato ou esteira) ... então pedir-lhe para correr para a palavra com o mesmo som final como mat (e ela corre para "boot" ou "rato "que tanto final no" som "t.) Você está pedindo-lhe para envolver seu cérebro em leitura, o reconhecimento vista, fonética e correndo e pulando. O cérebro se encontra realmente este tipo de aprendizagem
Leitura e mergulho Jogos:. Seu filho pode mergulhar /saltar para a piscina depois de ler uma palavra vista sobre um cartão flash ... ou ler uma frase em um cartão flash de leitura . Em seguida, ela salta para fora da piscina e corre para o local de mergulho bordo /jumping ... e faz tudo de novo.
Use argila ou playdough para criar letras tridimensionais ... ele vai usar mais o poder do cérebro a fazer pequenos "letra esculturas" ... então você pode colocá-los juntos para formar palavras.
Jogar um jogo de ortografia e banho. Você usa letras de plástico (como os que você ficar com a geladeira ... mas sem o ímã pequeno na parte de trás). As letras flutuar no banho. Pergunte ao seu filho para encontrar a letra que diz "mmm" .... ela pega e você desafiá-la a encontrar todas as letras para soletrar uma palavra como "lama". Ela coloca as letras no lado da banheira ... então você quer gritar a palavra e ela explicita mais uma vez ... então você "swipe" as letras de volta na banheira e começar novamente. Nós o chamamos de "kaboom" porque eu gritar "kaboom" cada vez que as crianças iriam roubar as cartas de volta para a água depois de soletrar com sucesso uma palavra.
Jogar o "jogo pegajoso palavra". Dê uma almofada pegajosa ... escrever uma simples palavra de um artigo do agregado familiar em cada página da almofada. Desafie o seu filho para colocar as notas no item que descreve. Peça-lhe para fazer 10 notas sobre os corretos 10 itens em 3 minutos, eo tempo dela. É muito divertido!
Criar uma "lista de leitura" ... e cada 5 livros ir para um prazer (um sorvete, uma viagem especial para o parque, um piquenique, um filme ... qualquer recompensa positiva cabe no seu formato de parentalidade e família). Faça um cartaz na parede e escrever o nome e autor de cada livro seu filho lê. É bom se o seu filho só lê livros simples por si mesma, e você "ajuda"-la com livros mais difíceis de ler para ela ... apenas manter seu entusiasmo e paixão por livros. Natureza acabará por assumir e ela vai ser um ávido leitor quando ela está pronta.
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Teri, eu sei que resonded em uma forma livre , mas há apenas tantos aspectos a este tema, como você vê.
Resumindo, eu ouvir e reconhecer as coisas que você disse que me dizer a sua filha tem dons especiais. Por favor, olhe os materiais Rudolph Steiner ... é o melhor em explicar este tópico (sim, meu filho é muito talentoso, mas está ocupado desenvolvendo outros presentes e será um leitor de topo no dia em que decide ler ... apenas como ela pegou falando. Esta é a maneira Steiner vê crianças brilhantes que simplesmente não estão prontos para a leitura ainda.)
eu faria tudo para proteger admiração e entusiasmo de sua filha com o mundo. Eu não quero vê-la tem que continuar com uma experiência escolar precoce frustrante e unsatsifactory. Eu adoraria que ela fosse em uma sala de aula onde suas qualidades especiais estavam sendo valorizados e acarinhados, e onde ela estava achando validar e afirmação coisas sobre si mesma todos os dias.
Favor atirar essas ideias ao redor, e ver se há são alguns bons recursos em sua comunidade ... caso contrário, você pode criar um plano para tirar o ferrão da escola ela está actualmente a frequentar ... mas vai demorar um pouco de trabalho de sua parte, e vai exigir a sua filha para fazer algumas mudanças. Desloca você pode não querer que ela tem que enfrentar nessa idade jovem e macia.
Basta ter a sabedoria de filosofias das escolas Montessori e Waldorf atrás de você irá torná-lo mais fácil de lidar com as necessidades especiais do seu filho.
Melhor da sorte. Por favor, deixe-me saber como ela está fazendo, ou se você tiver quaisquer outras perguntas
Atenciosamente,
Darleen Claire Wodzenski
www.AmmaAcademy.com
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PERGUNTA: Obrigado assim muito para o seu bem pensado resposta! Eu estou imprimindo isso e olhar para todas estas opções
Quanto leitura vai -. Emily é um grande leitor para sua idade. Ela é de apenas 5, e apenas idade suficiente para começar o jardim de infância. A escola não vai deixá-los saltar uma classe se eles não estão lendo sobre esse nível de ensino, no entanto. Por uma questão de fato, embora Emily está lendo muito à frente de qualquer um em sua classe que não está repetindo o jardim de infância, ela ainda é classificada como "satisfatória" como as crianças que não estão lendo em tudo e não conhecem os sons de sua cartas. Eu estou ensinando-me a simplesmente ignorar que "grade" porque eu sei Emily, e eu sei que ela está trabalhando duro. Ela trabalha duro, naturalmente, sem ser empurrado em tudo. O problema é que ela não pode ignorar uma nota porque a escola coloca tanta ênfase na leitura. A leitura é tudo para eles. Eles oooo e ahhhh sobre sua matemática, em seguida, basta seguir em frente e dizer que ela é inteligente, mas não lê bons o suficiente para saltar um grau. Eles se preocupam com as implicações sociais de pular uma série tão bem, mas isso não faz sentido para mim. A maioria dos amigos de Emily são mais velhos do que ela, e eu nunca ter notado quaisquer problemas sociais do que isso. (Ela é um líder natural e muito mandona, mas acho que é apenas uma parte de sua personalidade incrível e deixá-la desenvolver por conta própria)
Meu pais é tão longe como a escola funciona que é como noite e dia . Eu nunca esperaria que uma criança a andar em uma linha perfeita --- que habilidade vida é ser capaz de andar em linha ensina perfeito? Em vez disso, eu esperava que ela para aprender e crescer e aproveitar a vida. Temos fornecido como muitas oportunidades para ela aprender mais natural possível, e deu um passo para trás e deixá-la fazer as coisas dela. Ela tem interesse em coisas e torna-se um "expert" sobre esses assuntos, por isso, ajudá-la a aprender sobre o que ela quer aprender sobre lendo para ela, etc.
Na escola, ela tem que se encaixar em um molde que não faz sentido para ela. Eu não tenho certeza se esta é a fonte de suas frustrações. É tão alarmante para ouvir o seu filho dizer que eles se odeiam e desejo que fosse outra pessoa. Estou aterrorizada por seu bem-estar .... absolutamente aterrorizada. Quero tirá-la da escola e homeschool ela, porque eu sei que ela iria aprender muito. Eu assisti-la a aprender surpreendentemente bem para os últimos 5 anos. Meu marido é totalmente contra essa idéia, embora. Ele era contra a idéia de pular uma série tão bem. Eu estou olhando para possivelmente colocando-a em uma escola Montessori, porque eles têm-los aqui. Eles custam apenas cerca de US $ 7.000 por ano, embora, e não temos qualquer dinheiro extra em tudo, infelizmente.
estou em tal bloqueio na estrada. Eu sei que podemos superar isso, eu só não sei como. Pedir mais do que qualquer coisa apenas para mantê-la para casa comigo, onde eu sei que ela está feliz. Ela odeia a escola, mas quer ir lá para ver seus amigos e seu professor. Um dia, ela me pede para mantê-la em casa, no outro ela está animado para ir à escola e ver seus amigos.
Sinceramente, nunca imaginei que eu estaria enfrentando isso. Eu pensei que, uma vez que ela aprende tão rapidamente e retém o material tão bem, ela seria absolutamente amo a escola. Ela estava sozinha aqui em casa se eu não levá-la em algum lugar todos os dias, então eu pensei que a parte social da escola seria divertido para ela também. Mas, é quase como se ela caiu em depressão severa.
vou continuar a trabalhar com ela. Além disso, vou vê-la de rastreamento com a leitura ... que poderia ser um pequeno obstáculo para ela. Como uma nota lateral, ela fez penico aprender-se em 19 meses! Ele soa como nossos filhos são semelhantes em muitos aspectos. Eu com certeza amo este miúdo ... não importa o que seus presentes ou obstáculos são .... Eu a amo com toda a minha existência.
Resposta
Caro Teri,
Verifique se você pode ensinar na Montessori em troca de propinas ... pode haver alguns outros programas fabulosas que irá permitir que você faça isso.
Também, por favor encontrar com alguns de seus grupos escolares em casa e associações locais. Alguns deles escola para casa por motivos religiosos, e outros estão olhando para preservar desenvolvimento natural da criança e temor com a vida ... Eu iria colocá-lo na segunda (eu também). Você pode encontrar alguns grandes apoio com alguns dos outros pais, e se você teve alguns bons grupos escolares em casa para levar sua garota para que iria cuidar de seus desejos sociais. Além disso, se marido está impressionado com as organizações e programas escolares em casa, ele pode concordar
vida com uma criança especial na verdade se resume a algumas questões simples:.
1) Você acredita que todos crianças na América precisa e merece a socialização e institucionalização que uma educação pública cria? Muitos pais estão tão comprometidos com a importância de uma educação pública de que eles esperam que seu filho para ajustar, não importa o quê. Estes pais são pragmáticos em reconhecer que o trabalho, medicina, impostos ... todas estas coisas vai exigir o seu filho a começar com o programa e seguir as regras. Eles esperam que o seu filho para começar o processo de regra a seguir a partir de Pre-K e do jardim de infância por diante.
2) Você acredita que seu filho precisa a melhor educação possível, incluindo um ensino privado? Se assim for, explorar a trabalhar em uma escola particular para levá-la uma educação melhor e mais expansiva. Estes pais tendem a valorizar a importância da academia e uma educação formal, além da maioria das todas as outras influências, e estamos comprometidos o suficiente para pagar altas mensalidades ou trabalhar duro para ganhar bolsas de estudo ou tomar empréstimos de educação. A criança nesta faixa será muito bem preparado para uma educação Tipo de liga de hera, se assim o desejar
3) Você acredita que o desenvolvimento emocional e psicológico da sua filha -. Incluindo auto-estima - são seus objetivos primários em escolher um programa educacional? Estes pais ainda valorizam a educação, mas reconhecem a necessidade de a criança crescer em meio académico ea regra a seguir em seu próprio tempo.
Estou tão feliz que você seguiu com outra pergunta, então eu sei mais sobre a sua situação.
Se você e seu marido finalmente decidir mantê-la na escola pública, então você pode criar um "Programa para a alegria" ... colocar um gráfico em seu quarto e lista de 10 coisas que você pode fazer a cada semana para bombear a alegria e felicidade na vida do seu filho. Em seguida, dar-se uma estrela de cada vez que você acha que ajudou sua filha encontrar um outro pedacinho de alegria.
Se a escola ignora excelência leitura, em seguida, pagar a atenção para ele em casa. Tê-la ler um livro para você todas as noites. Dê-lhe uma estrela em um gráfico de leitura, e deixá-la escolher um prémio /sorvete /filme para celebrar cada vez que ela lê 5 livros! Ter uma festa de leitura cada vez que ela sobe um nível de leitura! Convide os avós e amigos para ajudar a comemorar!
Plano de Mommy Tempo depois da escola todos os dias. Discutir coisas divertidas para fazer com a mamãe (soprando bolhas no parque, pesca, jogar frisbee, balançando no playground, jogando amarelinha, pintura, fazer uma tatuagem rosto (do tipo falso), indo para o arcade, fazer uma pinata)
Se ela tem algo divertido para olhar para a frente a cada dia ... e ela está ficando estável e rock sólido apoio de você - e você está sorrindo enquanto ela o vê (é fácil para nós olhar triste quando nós " está preocupado com nossos bebês, mas isso só aumenta a sua angústia) - ela vai começar a aprender a concentrar-se na felicidade e diminui a tristeza
Agora que eu sei um pouco mais sobre a sua situação, eu definitivamente. ter uma reunião com todos ... professor, conselheiro, conselheiro, diretor. Discutir como infeliz a sua filha está na escola e pedir a sua ajuda e apoio.
Talvez você pode vir para a escola e almoçar com ela uma vez por semana. Ou você pode fazer um projeto especial fora da escola que seu professor ajuda a projetar. Você pode obter o professor e sua filha de alguma forma encontrar em um terreno comum em pelo menos um tema que tem significado para a sua filha.
Eu estou tão orgulhoso de você. Você está fazendo um grande trabalho.