Pergunta
Hi. Eu tenho um filho de 6 anos recém-transformaram que apenas entrou Kindergarten.Although ele nunca foi testado oficialmente, nós acreditamos que ele é talentoso, este também vem de pediatras nos dizendo isto, assim como os professores pré-escolares anteriores. Alguns antecedentes ele bateu marcos muito cedo, estava falando em frases ao ponto de dizer-nos histórias de 20 meses de idade, sabia que seu alfabeto e contagem, cores, tudo o que por 16 meses de idade, etc. Além disso, ele tem mostrado capacidade musical desde um bebê e a 4 1/2 começou a tocar piano de ouvido. Nós colocá-lo em aulas e agora a 6 nos é dito que ele está no nível do prodígio per os professores que já trabalhou com, um deles disse 'melhor que ela tem visto em 40 anos de ensino', etc .Ele está a ler partituras e jogando em um nível do que dizem as crianças que estão no ensino fundamental, etc e tem vindo a desempenhar a esse nível desde 5 anos de idade. Ele lê livros agora a um terceiro para o nível 4 ª série entrar em jardim de infância. Então Kindergarten começou. Professor me chamou hoje para dizer que ele não pode sentar-se ainda, que ele vem atuando muito bobo, e vem acontecendo desde setembro, eu não tinha idéia. Ficou ruim hoje e aparentemente em um ponto ele subiu numa cadeira e outro ponto, ele bateu com o punho na compota de maçã no almoço para torná-lo pulverizar em todos os lugares. Ele foi colocado em um tempo fora e pediu para limpar a bagunça. Ela diz que ele é difícil de reinado em 'e tem' um bom tempo com seus amigos "," não pode ficar parado ", etc. Eu estava em choque b /c ele não é como isso em casa, ele é, literalmente, uma anjo, embora sim alta atividade, por exemplo, chegou da escola e foi trabalhar writng um "como fazer aviões de papel livro 'e me queria ajudá-lo colocá-lo juntos, é isso que ele faz depois de colocar suas malas para baixo. Passado uns bons 30 minutos sobre ele antes de colocá-lo fora. Então eu disse que iria falar com ele. é chocante desde que eu lhe disse que ele é um bom ouvinte em casa, não faz agir como louco, etc (eu tenho certeza que ela acha que eu estou mentindo ou ignorante !! Mas realmente é verdade). ele também chega da escola me dizendo que tudo o que fez, desde que ele aprendeu com o que cada um kids mostrar e dizer era, o artista que estudou na classe de arte, o que estava errado com seus professores computador hoje, etc. Então, eu não obter a sensação é uma coisa atenção b /c ele se concentra muito e sabe todas as informações e se senta e faz a lição de casa, senta-se para aulas de piano (I foi dito pelo professor ela nunca vi uma criança tão jovem desfrutar sentado por 45min a tocar piano, mas ele voluntariamente faz e práticas em sua própria a cada dia. Mas eu tenho a sensação hoje o seu professor estava insinuando uma questão de atenção, ela o chamou de "problemas auto-regulador '. Eu acho que eu sou curioso que isso seria um problema comum para uma criança superdotada? Poderia ser o tédio? (Fez dar-lhe o ano extra de pré b /c ele gritou para as coisas às vezes e eu queria que ele emocionalmente maduro), mas ele nunca agiu sit louco ou não poderíamos. Obrigado por qualquer conselho.
Resposta
Hi Cheryl,
Parece-me que o seu filho está entediado bobo na escola e é encontrar uma maneira de lidar. Eu não posso te dizer quantas vezes os pais dizem-me que o professor do seu filho deu a entender (ou veio a público e disse) que a criança tinha TDAH. Mas os sintomas de TDAH aparecem em todos os lugares, não apenas na escola.
Seu filho parece muito com o meu nessa idade. No entanto, eu comecei-lo na escola cedo, então ele estava no jardim de infância aos 5 anos, embora ele ainda estava entediado bobo. Ao primeiro grau, ele estava bastante irritado. Eu gostaria de ter tentou levá-lo começou em primeiro grau, em vez de jardim de infância!
Eu entendo as suas preocupações sobre a maturidade emocional, mas posso dizer-lhe que muitas crianças sobredotadas são intensamente sensíveis emocionalmente, e que a sensibilidade doesn ' t ir embora. As crianças aprendem a lidar melhor com ela, mas permanecem altamente sensível para sempre. Você pode ler sobre a sensibilidade emocional para as crianças sobredotadas aqui: http://giftedkids.about.com/od/gifted101/qt/emotional_oe.htm
Não estou criticando sua decisão de manter seu filho na pré-escola e ano extra. Nós fazer as melhores escolhas que pudermos para nossos filhos com qualquer informação que temos no momento. Lembra que eu disse que olhando para trás, eu teria tentado se meu filho colocado em primeiro grau, em vez de jardim de infância se eu soubesse mais no momento sobre as crianças dotado.
eu sugiro falar com o professor sobre o tipo de trabalho feito no jardim de infância e eu também ia perguntar sobre como o seu filho faz com o trabalho. Propor ao professor trabalho mais desafiador para o seu filho e ver como ela reage. Falar em termos de exercícios em sala de aula, sendo um bom (ou não tão bom) ajuste para o seu filho. Não mencionar a palavra G (dotado) ou a palavra B (aborrecido). Essas palavras, muitas vezes desligar a comunicação com um professor, mesmo antes de ele abre
Você pode ler sobre a falar com os professores aqui:! Http://giftedkids.about.com/od/schoolissues/tp/teacher_talk.htm
Você pode até começar a explorar um salto de grau, mas uma vez que uma criança começa a "agir fora", é muito difícil de obter apoio para a idéia. A escola vai simplesmente dizer a criança é muito imaturo ou tem um problema de comportamento ou algo parecido e negar a nota pular nessa base, embora a investigação tem apoiado a idéia de aceleração para crianças sobredotadas. Você pode ler sobre um estudo feito em aceleração no site http://nationdeceived.org
Boa sorte!