Pergunta
Eu li muitas perguntas e respostas sobre pontuações CogAT refletindo pontuação nos 130s. Acabei de receber resultados meu 1º da filha grau e ele só mostra os percentis. Eu tenho duas perguntas, em primeiro lugar, que os escores brutos fornecer mais detalhes? Além disso, seu perfil é 9C (V-N +) - a fraqueza verbal "relativa" - ela estava no (Idade) 93 percentil 92 (grau) para verbal - o que não parece ruim para mim. Será que isso realmente refletir que ela precisa de mais trabalho sobre as habilidades verbais?
Resposta
Amma AcademyDear Stacy,
É maravilhoso que você é tão pró-ativo e envolvido na educação do seu filho. Bravo!
Minha área de especialização é mais no pai e treinador criança, então eu só posso fornecer informações gerais com base no trabalho que faço. Eu vou ser feliz em compartilhar as informações gerais que tenho em relação ao sistema de pontuação, explicar como as pontuações podem afectar o seu filho, e dar-lhe algumas informações sobre a forma de abordar a situação delineada por suas pontuações específicas.
rAW pONTUAÇÃO:
o número 130 que você menciona soa como o "escore bruto", que é nada mais do que o número de respostas corretas (o número total de questões é na faixa de 150, então um estudante com uma matéria score of 130 tinha respondido correctamente 130 dos 150 perguntas.)
no entanto, escores brutos são usados meramente para calcular a outras informações mais significativo, e não é benéfico para usar a pontuação bruta como uma ferramenta de avaliação por si. Em vez disso, este escore bruto pode ser enviesada com base na amostragem de perguntas sobre um teste ou nível particular, e também pode mudar com base em outros fatores, tais como as referências culturais e linguísticas em um grupo particular. É por isso que você receber um ranking Nacional percentual, bem como um ranking percentual Local. Se um grupo tem um ranking local, maior ou menor, pode indicar os efeitos de alguns desses "outros factores", como tendências culturais e linguísticas. Enquanto isso, o ranking nacional permite que você saiba como toda a nação realizada no teste ... se o teste teve um número de "blooper" questões do tipo (aquelas que não transmitem informação adequada para os alunos, ou que eram confusas ou pouco claras em alguma forma), então os escores brutos globais para toda a nação seria menor, refletindo que a maioria dos estudantes bombardeado sobre estas questões "maus". Então escores brutos pode ser mais sobre o teste em si do que sobre o aluno. É o ranking percentuais e rankings relativos que lhe dará a informação de carne, significativa que você está procurando.
Então, escore bruto é pouco significado por si só ... embora, eu sei que muitas pessoas gostam de jogar em torno de números que parecem impressionantes, dando-lhe a impressão errada
separando as pontuações:.
em primeiro lugar, com um 9 como o primeiro número, o seu filho teve a classificação mais alta possível, indicando que ela é muito capaz e brilhante. Esse primeiro número (eu acho que é o Stanine) é nomeado após o sistema de 9 pontos (daí o "nove" em Stanine). 9 é o mais alto de acordo com este sistema de classificação de 1 a 9, para que o seu filho está em que o ranking superior.
O "C" é uma ferramenta valiosa. Quando perguntado se o + e - porção foram significativas, devido a seus altos percentuais, o que lhe dá a resposta
O "C" diz-lhe que as duas pontuações ... o verbal eo não-verbal. ... são significativamente diferentes. Com base na interpretação dos fabricantes de teste, bem como educadores que usaram esta ferramenta de testes ao longo do tempo ... eles descobriram que quando uma criança tem uma diferença bastante significativa nos dois tipos de aprendizagem, pode indicar uma área de grande proficiência e uma área correspondente de desafio. MESMO NO criança superdotada. Se você não se sentir que estou sendo claro o suficiente, por favor, fique à vontade para me enviar de volta. Fico feliz em compartilhar de mais informações ou esclarecer. É tão difícil em que eu só pode enviar um e-mail, mas não posso falar com você cara a cara.
MAS, este "C" é uma pista importante para você na interpretação do teste. Se duas pontuações do seu filho eram diferentes, mas semelhantes, então ela teria recebido uma pontuação diferente carta. Então, agora você sabe que o "C" significa que os alunos com este muito de uma disparidade entre os dois resultados tendem a ter alguns desafios na escola. Mas isso não significa que seu filho vai. Não é apenas essa tendência.
Por favor, note que há uma outra pontuação carta nesta categoria que indica a probabilidade de um problema que requer uma investigação mais aprofundada ... mas isso não é a pontuação do seu filho. Her "C" significa apenas que ela tem uma área que é mais do que apenas um pouco mais avançado, em comparação com o outro.
NOTA: O "C" não é baseado em uma pontuação letra "A, B, C, D, F", como em notas escolares .. é um sistema de carta de pontuação com cada letra ser uma chave para o específico informações sobre a relação relativa entre os dois conjuntos de dados de teste do seu filho (verbais e não-verbais).
O C indica que o seu filho é muito mais capaz em uma área contra o outro. Esta é uma informação FABULOSO para você. Agora, é claro, você quer saber em que área ela se destaca em comparação com o outro.
Para sua filha, mesmo que sua classificação geral está no topo percentil ... ela é significativamente mais forte no NON- VERBAL.
Como sua mãe, você pode ter notado que ela é extraordinariamente brilhante no quebra-cabeças, números, formas, relações entre objetos, distâncias, relações espaciais, padrões, etc. Este tipo de criança pode ser brilhante em saber estrada, lembrando onde tinham sido antes, ou saber o quão longe eles são de casa da avó. Eles também podem dimensionar-se que pedaço de torta é maior ou que jar tem mais balas nele.
Sua menina pode colocar um quebra-cabeça em um piscar de olhos.
Ela pode realizar cálculos matemáticos automáticas, que deixá-lo confuso, porque você não acha que um aluno da primeira série poderia calcular que rapidamente .
Estes são os tipos de coisas que você deve ter notado. Vai ser divertido para você pensar sobre isso, e ver se ela está mostrado tendências por ser uma aprendizagem não-verbal forte.
Enquanto isso, sua capacidade de ouvir as informações e usar o raciocínio verbal não é tão avançada.
INVESTIGANDO esta diferença:
Há muitas razões por que sua filha possa ter essa diferença. Está certo que seus rankings de percentis são bons para verbal ... ela é talentosa
Então, aqui está o que você precisa saber sobre a diferença de Verbal vs não-verbal para a sua menina:.
ela pode preferir aprender Graficamente (através de imagens, modelos, números). Estes tipos de actividades de aprendizagem não-verbais podem vir tão facilmente, ela naturalmente gravita em direção a eles. Assim como nós tendemos a usar a mão dominante (se você for destro, você normalmente usa a mão direita para executar tarefas como abrir portas com uma chave ou escovar os dentes), ela pode preferir concentrar-se na aprendizagem e trabalho escolar que é não-verbal na natureza.
Quando você fazer mais de uma atividade, o cérebro torna-se ainda mais MARCHA para esta actividade, tornando-o ainda melhor no que faz.
Então sua filha pode continuar a se concentrar nas atividades não-verbais e tornar-se cada vez mais dotados para eles, e realizá-las em detrimento de sua aprendizagem e desenvolvimento verbal. Isso pode resultar em uma criança que tem um padrão de aprendizagem "desequilibrada". Tenho certeza que você conhece matemática e ciências gênios que não podia manter uma conversa, mágica ou escrever uma frase. Isso é um bruto superior a caracterização da diferença de sua filha em níveis de habilidade, mas é uma maneira de me explicar o que o padrão seria, na sua mais excessiva, quando o estudante chegou ao ensino médio.
Desde as atividades verbal (isto não está lendo, como sua filha está na primeira série, quando as questões são ler para eles .. então o verbal é auditivo, não ler) não vem tão facilmente para o seu filha, ela pode tendem a recuar longe deles. Quando os seres humanos não são tão bom em uma coisa, em comparação com outras coisas, vamos evitar fazer as coisas que nós não é bom, porque é preciso um pouco mais de poder do cérebro e não se sente tão bom, porque temos de trabalhar em -lo.
ao longo do tempo, quando você tende a evitar uma atividade, você não desenvolver novas habilidades em que as áreas tão rapidamente. O cérebro torna-se cada vez melhor para as coisas que faz uma e outra vez, e não tende a melhorar, tanto em atividades não tão fortemente experientes.
Então, você vê, os alunos com a diferença em suas Verbal vs pontuações não-verbais tendem a ter uma diferença bastante significativa em suas habilidades para executar os dois tipos de tarefas ... que eles vão gravitar para a tarefa em que eles superam, e evitam a atividade que é mais desafiador. O resultado é que eles se tornam ainda mais "desequilibrada" na sua aprendizagem ... aumentando ainda mais habilidade na área forte, mas não manter o ritmo com a área não-dominante.
E é assim que eu gostaria de explicar isso. Não é uma área de "fraqueza" para sua filha ... que como você apontou é muito talentoso. É, antes, uma área de "não-dominante".
Que ela lhe diz
Este teste pode dar-lhe um resultado com base em habilidades inerentes do seu filho (a criança pode apenas ser realmente grande em habilidades de pensamento não-verbais, tais como relações espaciais e padrões) ... ou pode dar-lhe um resultado com base na actual nível da sua criança da educação e da exposição a uma determinada área (sua família pode salientar não-verbal pensamento, lógica e atividades, mas não ser tão focado em habilidades verbais)
Aqui estão vários exemplos de diferenças de exposição e educação que uma criança pode receber no ambiente doméstico:.
Por exemplo, se você (e seu pai ou outros membros da família) são o tipo silencioso, contemplativo ... e você não fazer um monte de falar em sua casa ... que poderia explicar a diferença na pontuação. Algumas famílias são calma e tranquila. Eles podem não ser grandes leitores, ou se eles fazem ler muito, não pode falar sobre isso. Eles podem ter um hábito de sempre falando simplesmente para as crianças, usando as palavras menor número possível. Eles podem falar outro idioma diferente do Inglês em casa. Estas situações não teria desafiado a criança a aprender muitas palavras novas e decifrar e responder aos comandos verbais complexos. Portanto este tipo de situações não teria desafiado a criança tanto nas áreas verbais.
(Para fins ilustrativos, o oposto seria lares onde os pais e outros membros da família são muito letrados e gostam de falar. um monte. Eles usam grandes palavras e frases complexas longas em suas todos os dias conversas. uma criança nesta casa teria um maior vocabulário e compreensão mais profunda e resposta a comunicações verbais. cérebro dessa criança teria desenvolvido vias mais neurais para facilitar as comunicações verbais , apenas em resposta ao ambiente em casa.)
Se em sua casa você e sua família são matemáticos, amantes de quebra-cabeça ou ter passado muito tempo jogando jogos e realizando atividades que são não-verbal na natureza .. . então você pode ter desenvolvido essas habilidades em seu filho mais do que os verbais. Os pais podem ser professores de matemática, engenheiros, arquitetos, artistas, contadores. Você vê o padrão. Muito número orientada ou visualmente orientada para as pessoas. Se esta é a sua família (você construir coisas complexas, você gosta de jogos tipo quebra-cabeça, você pode fazer o trabalho artístico que se desenvolveu sentido do seu filho de relação espacial), em seguida, seu filho pode ter um conjunto mais bem desenvolvida de caminhos neurais para apoiar estas atividades não-verbais.
o que o teste não posso te dizer
Nós não saberemos deste teste se o seu filho é:
1) Apenas realmente muito melhor em não-verbal, porque ela estava apenas nasceram assim
2) apenas realmente muito melhor em não-verbal por causa da maneira que você criá-la em casa
3) muito bom, mas não tão dotado em verbal, porque ela era apenas nasceram assim
4) Muito bom, mas não tão dotado em verbal por causa da maneira que você criá-la em casa
5) Algumas crianças ficam estressados em situações de teste. Eles podem ser frustrado por não ser capaz de responder todas as perguntas corretamente. Como você percebeu, de 150 perguntas, a pontuação bruta de 130 é excelente ... o que significa que a criança perdeu 20 perguntas. perguntas em falta podem realmente perturbar alguns estudantes ... ou o seu filho pode ter ansiedade generalizada teste. Isso pode afetar o desempenho do aluno, e dar resultados distorcidos que não são tão significativa
QUE VOCÊ PODE FAZER
Brain Gym:.
Eu amo Brain Gym. É um sistema de movimentos e posturas que promovam o ensino superior no cérebro. É realmente divertido para as crianças, mas eu usá-lo para adultos e crianças. O estudante que é muito talentoso, mas quer fazer ainda melhor (talvez maior pontuação em SAT) pode usá-lo para aumentar o desempenho e inteligência funcional. Enquanto isso, um estudante (adulto ou criança) com um desafio, mesmo uma dificuldade de aprendizagem, pode melhorar o desempenho, memória e foco através da prática da Brain Gym.
Sempre que me deparei com "áreas menos dominantes" das minhas próprias crianças, usaríamos Brain Gym, enquanto estudava essas classes ou realizar essas tarefas. Ele os ajudou a se tornar mais inteligente e mais eficaz nas áreas de outra forma relativamente mais fraca (o que eu gosto de chamar de "áreas não-dominantes").
Brain Gym é ensinado pelo Cinesiologia Fundação Educacional fora da Califórnia. Depois estudei Brain Gym um número de anos atrás, eu estava animado para ver que os professores do sistema escolar local começou a utilizar algumas das técnicas da ginástica cerebral em sala de aula. Você pode encontrar um professor ou dois em escola da sua filha que posso dizer mais sobre isso! Ou você pode entrar em contato com a fundação para pedir um encaminhamento para um praticante Gym do cérebro em sua área
jogo de palavra:.
Você pode introduzir actividades com base verbal em sua rotina doméstica. Como sua filha cresce, eles podem aumentar em complexidade.
Geral, este é uma escolha fabulosa para você. Aqui está o porquê:. Mesmo que seu filho é extraordinário em habilidades verbais .. crianças que estão bem ler e expostos a uma grande quantidade de vocabulário e literatura tendem a executar muito melhor no SAT do
Para um aluno da primeira série, você pode começar com uma "palavra por dia". Escolha palavras que são um pouco avançada para sua idade, mas não ridiculamente difícil ou tão obscura que ela nunca seria capaz de usá-los. "Ubiquitous" pode ser um pouco demais para um aluno da primeira série, mas a palavra "temporais" é um desafio, mas facilmente compreendida por referência contextual.
Como você usar a "palavra de um dia" ... ter um concurso para ver quem pode usar a palavra do dia, o maior número de vezes, corretamente em uma frase, e manter o controle. Dê um prêmio bobo para a pessoa que ganha a "palavra do dia" concurso.
Use estruturas de frases mais complexas como você fala com sua filha. Alguns pais simplificar tudo o que dizem aos jovens, mas as crianças possam entender padrões de fala complexos. Irá desenvolver habilidades verbais do seu filho.
Jogar jogos de comandos verbais. "Simon Says" é um grande jogo que pode ser "supercharged" para ajudar a promover habilidades verbais. Em vez de perguntar a criança a fazer algo simples (como saltar para cima e para baixo e contar até dez) .. pedir comportamentos mais complexos (spin em um círculo para a direita três vezes enquanto você escrever seu nome para trás, enquanto acariciando seu estômago com sua esquerda mão). Pode parecer extremo, mas se for feito com bom humor e um senso de diversão, você pode realmente rampa até habilidades verbais da sua filha, pedindo-lhe para executar atividades complexas. Seu pequeno cérebro vai desenvolver novas vias neurais para permitir que ela decifrar facilmente comandos verbais e descobrir como ganhar o jogo!
Jogar jogos de raciocínio verbal. É um pouco velho demais para ela, mas o jogo "Clue" é um grande exemplo de um jogo de raciocínio. Veja se você pode encontrar qualquer bons jogos "mistério" do tipo em sua loja home da escola local, ou solicitar aos conselheiros de orientação na escola para fazer recomendações. Você pode olhar em linha, ou voltar comigo se precisar de mais algumas recomendações.
Leia a ela na hora de dormir. Escolha livros que são alguns anos à frente dela ... e você pode ler para ela como ela deriva fora para dormir. Lemos livros para nossos filhos quando eles eram crianças. Mesmo que eles não poderiam ter agarrado a linha da história como crianças, eles se familiarizar com os padrões de linguagem. Desde a sua menina é um aluno da primeira série, ler os poemas de Robert Louis Stevenson, as Crônicas de Narnia série, a casa pequena na série Prairie ... ele vai colocá-la para dormir enquanto expondo-a a mais complexos estilos verbais. Pergunte a escola ou o bibliotecário pública de recomendações para mais livros que ainda são apropriadas assunto para o seu filho, mas são ainda mais verbalmente desafiadora. (Atenção:. As histórias da Disney que são tão populares são tipicamente muito mal escrito eu sempre tremo quando vejo os pais lêem as versões da Disney de contos de fadas ou histórias de filmes para as crianças, porque ensina escrita pobre e habilidades verbais Se você pode, com vara. os clássicos, que são ricos em prosa maravilhosa, vocabulário e estrutura das frases)
CONCLUSÃO:.
Bem, Stacy, que é a minha resposta à sua grande questão com base no meu trabalho e orientação. Concentro-me em soluções e promover o crescimento e realização em estudantes .. por isso, se eu não ter respondido o aspecto técnico da sua pergunta em profundidade suficiente, eu recomendo que você pedir o conselheiro da escola para recomendar a pessoa na escola que é mais qualificado para lhe dar a compreensão mais profunda do sistema de pontuação que você está procurando.
Boa sorte com sua menina brilhante. Ela tem sorte de ter uma mãe tão amorosa e atenciosa! Esse é um fator o teste não tarifa, mas isso vai dar-lhe muitas vantagens em sua vida. Ela tem sorte de ter você!
Feliz Parenting!
Darleen Claire Wodzenski
www.AmmaAcademy.com