Pergunta
Minha filha está na terceira série, em uma classe 2/3 combinação. Ela tem o mesmo professor que tinha no ano passado para a segunda série. A minha filha tem lutado com um problema de leitura desde a primeira série, mas testando este ano não indicou deficiência clara e também revelou que ela é dotada, com um QI acima de 130. Para facilitar este teste, eu finalmente escreveu uma carta e enviou-o à principal e para o distrito escolar usando o correio certificado, porque o principal continuou insistindo que deveríamos adiar o teste para qualquer deficiência, apesar das recomendações de dois especialistas em leitura separadas que minha filha ser testados em ambos os primeiro e segundo grau, eo fato de que ela estava lendo em um nível de jardim de infância no início da terceira série.
na segunda série minha filha começou a odiar a escola. Depois de dois dias em sua segunda turma, ela desenvolveu uma dor de estômago, todas as noites antes de dormir e todas as manhãs antes da escola, e chorava todas as manhãs, que ela não queria ir para a escola. Esta é uma criança que tanto o jardim de infância e primeiro grau seria decepcionado quando sábado rolou ao redor, porque ela não podia ir à escola. Minha filha disse que ela estava tendo um momento difícil terminar seu classwork no tempo, porque ela demorou mais tempo do que as outras crianças para terminá-lo, e porque ela estava sendo puxado para fora da classe para a leitura de intervenção durante 40 minutos de tempo de instrução. O professor, então, deixá-la para descobrir o trabalho de classe em seu próprio quando ela voltou, e não iria deixá-la ler durante o tempo de leitura livre, ou fazer qualquer artes e ofícios ou participar na música, como punição por não terminar o seu trabalho. O professor estava ciente dos problemas de leitura da minha filha, tendo sido informado de ambos por mim, seu professor de primeiro grau, e especialista em leitura da escola.
Quando discuti o comportamento e as preocupações do meu filho com seu segundo professor da categoria, disse o professor que ela era muito que meu filho estava chateado, mas que ela não sabia o que eu esperava que ela fazer sobre isso. Ela disse que estava de fato as restrições às actividades acima mencionadas e que ela achava que meu filho era apenas preguiçoso.
Quando eu discuti isso com o principal, ela disse que tinha certeza de que o meu filho não estava sendo impedido de leitura, e, basicamente, que ela não ' t acreditam que a precisão do meu lado da discussão com o professor, mas que ela iria falar com o professor e obter o seu lado da história.
Nós levou minha filha para um terapeuta quem ela tinha visto uma vez antes, e, depois de discutir as questões com a minha filha, o terapeuta concluiu que desde que a única mudança na vida da minha filha tinha sido a escola, a conclusão lógica era que a nova configuração de sala de aula foi a causa de suas novas ansiedades.
Quando eu seguiu-se com o principal , ela me informou que a história do professor fez corresponder-se com os meus, e que ela tinha discutido a importância do tempo de leitura de uma criança com problemas de leitura com o professor e que activitiies do meu filho não seria mais limitado.
Esta é apenas uma das muitas conversas que tive com o principal em relação a este professor. Cada vez que havia algum problema na sala de aula, gostaria, antes discuti-lo com o professor, que dizia que estava arrependida, mas não havia nada que pudesse fazer. Então eu iria para o principal, que toda vez que à primeira descartar minhas preocupações como falsa, mas que, então, encontrá-los para ser verdade das próprias contas do professor e, então, facilitar a mudança positiva. Depois de um ano a isso, eu não podia esperar para a minha filha para ser uma nova classe.
Este ano, a escola formou uma classe 2/3 combinação, com o mesmo professor que a minha filha tinha para o segundo grau, e em seguida eles colocaram a minha filha nessa classe! Eu tentei falar com o diretor sobre isso, mas ela disse que uma vez que as classes foram formados não havia nada que pudesse fazer. Mais tarde eu descobri que a professora chamou os pais dos outros alunos da terceira série que ela também havia instruído o ano anterior e perguntou se eles se importaria se seus filhos estavam em sua classe novamente (muitos dos quais, de fato, mente, e cujos filhos estavam colocado noutras classes). Eu nunca recebi um telefonema. Este ano eu tenho um novo bebê em casa e eu não tenho o tempo para aparecer no escritório do principal o tempo todo, só para tê-la inicialmente me desacreditar, apenas para descobrir mais tarde que eu estou correto, e intervir na minha filha de nome.
Este ano, o professor decidiu a forma de motivar o meu filho a aprender é humilhá-la publicamente. Por exemplo, a minha filha um dia chegou em casa e me disse que quando minha filha não conseguiu completar uma tarefa, o professor levantou-o na frente de toda a classe e perguntou se era fácil. Quando eles responderam afirmativamente, ela então, na frente da classe, virou-se para a minha filha e disse que desde que todos os outros pensavam que era fácil, ela deveria ter sido capaz de completá-lo. A versão do professor é quase o mesmo, exceto que o professor disse que, apesar de toda a classe podia ouvi-la, ela só foi abordar os alunos da terceira série, para que tornou O.K. Ela não entendeu que isso não é uma ferramenta de motivação apropriada para uma criança de oito anos de idade. O principal, claro, mais uma vez não acreditou em mim até a falar com o professor, em seguida, reiterou o que já havia dito o professor -. Que este não é apropriado
Basicamente, o principal não me levar a sério, e apesar de eu ter nenhuma prova, a partir de discussões com outros pais (de todos os espectros de rendimento), eu descobri que a principal reserva a sua vontade de acreditar na veracidade de afirmações de um pai para os pais com seis figura rendimentos superiores (dos quais há muitos, devido área nobre em que nós escolhemos para viver).
no próximo ano eu quero para o meu filho tenha uma experiência escolar muito positivo (após dois anos consecutivos de uma experiência negativa). Preciso discutir minhas preocupações com o principal, e eu sei para um fato que outros pais solicitaram professores específicos no passado e que os seus desejos foram respeitados. Seus é um professor específico com quem a minha filha se dá bem, e sobre o qual eu já ouvi coisas maravilhosas, incluindo o fato de que ele passa o tempo depois da escola ajudar os alunos em sua classe que estão lutando, e que usa um monte de reforço positivo para premiar e motivar as crianças. Eu realmente quero para o principal para ouvir minhas preocupações sem descartá-los, e eu gostaria de saber como fazê-la me levar a sério. Se você pode me dar algum conselho a tudo o que eu realmente aprecio isso. Minha filha e eu não posso sofrer por mais um ano como estes dois últimos, e eu não sei o que vou fazer se não houver uma melhora no próximo ano.
Resposta
Esta é uma situação muito complexa, com muitas camadas para ele. Não é incomum para os distritos escolares (quem o principal representa) a ser relutantes para testar uma criança até 3º grau devido ao fato de que muitas crianças têm problemas devido a uma variedade de questões (idade, falta de socialização, imaturidade, insegurança, comportamento preocupações, atrasos de desenvolvimento, trauma, mais de pais protetores, abuso, estigmas de rotulagem, etc.). Tem sido minha experiência que a maioria Administração Educação (nível District) Especial geralmente substituem as decisões de construção se um pai é inflexível sobre o teste. Já falou com essa pessoa?
Está certo que as preocupações devem ir de você para o professor e depois para o principal, mas não se esqueça sobre as pessoas no Distrito que os dirigem. Eles muitas vezes são um pouco mais politicamente motivado em que eles querem agradar as pessoas, em vez de criar problemas que irá finalmente acabar no colo do Conselho Escolar ou, pior ainda, os Tribunais. A chave para isso é sempre seguir a hierarquia com as suas preocupações ....... se você não obter a resposta que você sente é melhor para seu filho, vá para o próximo passo depois de falar com as pessoas na escola. Eu acredito que isso vai funcionar para todos os seus problemas, incluindo as inadequadas disciplina técnicas que você alegados. Eu adverti-lo de que você precisa estar recebendo as informações em primeira mão, a partir de sua observação do que ocorreu .... não sobre o que sua filha lhe diz ou o que você ouve a partir da videira. Parece que você tem que coberto em que você tem que gastar um monte de tempo em sala de aula, a fim de determinar esses problemas.
Espero que isso ajude. Se tudo isso falhar, você pode pedir a mediação do Distrito.
Melhor da sorte. Espero que no próximo ano é mais bem sucedida para ambos.