Pergunta
Para meu último este ano, eu tenho que escrever um ensaio, eu escolhi para escrevê-lo sobre se as atividades escolares deve ou não ser uma parte do dia na escola regular.
Então, minha pergunta é ...
Fazer atividades escolares afetar o comportamento ou a capacidade de se concentrar durante as aulas?
Graças
resposta
a resposta tipo de depende de que tipo de atividades que você está falando.
atividades que têm um tie-in com o currículo seria mais provável ser aceite como parte da escola . dia, do que as atividades que nada têm absolutley a ver com o currículo
Por exemplo: atividades que utilizam "Inglês classe, história, literatura .... como" História Club "," Escrita Criativa Club ", "Fazer um filme /Documentário", "Drama /Teatro Club", etc. certamente deve ter uma parte do dia escolar.
no entanto, as atividades que não têm tie-in com o currículo, como "Grupos da Igreja "ou" Ed de motorista "não deve ser incluído no dia escolar.
Minha opinião pessoal é que o assunto precisa de vir primeiro, então ele pode ser reforçado por boas atividades. Coisas que não tem tie-in com o currículo é melhor deixar de fora o dia na escola - não há tempo para espremer qualquer outra coisa com tudo o que se vá em frente, nos dias de hoje, nas escolas
as atividades religiosas devem vir de Igreja ou da escola Dominical.. Sex Ed. deve vir de boa Parenting ou uma clínica. Na melhor das hipóteses, eles devem estar após as atividades escolares
Eu só percebi que na abordagem do problema inicial, eu não responder à sua pergunta:. Fazer atividades escolares afetar o comportamento ou a capacidade de se concentrar durante as aulas
as atividades escolares podem afetar o comportamento e concentração se a atividade é tal que "Tópicos" são discutidas, debatidas ou escrito sobre e não há tempo suficiente após a atividade para esfriar e quitely refletir antes de passar para a próxima aula.
Algumas atividades podem inflamar os ânimos, perturbar o sensível e provocar paixões. Tudo isso certamente ter um efeito sobre o comportamento e a concentração. Quanto mais "perto do coração" a atividade é, o mais provável é que irá afectar o comportamento e concentração. Quanto mais branda, chato ou emocionalmente distante a atividade é, menos ele irá afetar o comportamento e concentração.
Vez que o objectivo seria não ter atividades chato, mas aqueles significativo, eu diria que, dependendo do nível da proximidade emocional, "alguns" dos estudantes terá o seu comportamento e concentração afectados durante as seguintes classes - especialmente se não houver o encerramento das atividades emocionalmente embalados. E, talvez seja melhor para obter alguém que pensa sobre um problema do que é sentar-se na sala de aula, tomar notas, e regurgitar informações durante um teste. Então, se o comportamento e concentração são afetados - quem pode dizer que isso é uma coisa ruim
Tenho confundido você
Em meus anos de ensino, enquanto eu gostei um público cativo e bem? classe comportado, eu preferia muito mais uma classe envolvida, uma classe que pensa, um grupo que emoted e expressou idéias do que uma sala de aula cheia de crianças chatas que não foram contestados.