Pergunta
Dear Ms Williams,
Eu sou um professor do ensino secundário (yr7 a 12) e, no momento em minha escola há discussões sobre mudar a nossa atual lição de 50 minutos a uma 75/80 minutos lição. Sinto que uma longa lição tal poderia ser muito desafiador para os alunos e professores (particularmente em temas como línguas estrangeiras e matemática). Estou certo de que existem estudos científicos convincentes que provaram que um jovem não será capaz de se concentrar por um período longo (duvido mesmo um adulto poderia) ou que, quando aprender novos conceitos /ideias curtas, mas contactos frequentes são melhores que poucos e longos.
Qual é a sua opinião sobre essas longas 75/80 mins lições?
Saudações
Resposta
Isso tem pouco a ver com a capacidade de atenção, mas sim como as crianças aprendem. ...... os alunos precisam 3-5 mudanças na atividade dentro de uma aula e os professores devem ter um conjunto de antecipação, um tempo de instrução direta e, em seguida, permitir que a prática do estudante, que inclui avaliação. Não faz mais sentido para os professores a ensinar e não avaliar o que foi ensinado na aula. Se isso não for feito, muitas crianças sair pela porta com nada e professores não têm a menor idéia se o seu ensino foi eficaz.
O modelo que está falando de foi implementada em muitas escolas de ensino médio nos últimos 5 anos. Este modelo permite que os alunos tempo suficiente para praticar o que aprenderam. Uma lição típico é de 10-15 minutos de uma atividade de abertura aos juros e "agarrar" a atenção alunos ....... então 25-30 minutos em instrução, 20-30, minutos de prática guiada (baseado em atividades) e depois 5-10 minutos de sumário e recapitulação do que eles aprenderam.
Eu já vi isso em ação e a maioria dos professores amá-lo, uma vez que superar o choque do tempo prolongado.
melhores desejos nessa transição.
Patricia