Pergunta
Meu filho é um menino de 7 anos no 2º grau. Ele é muito bom em matemática e ligeiramente acima da média em leitura. Enquanto meu filho é muito capaz de fazer o trabalho que ele muitas vezes 'sintoniza fora "e não fazê-lo. Ele não escreve seus trabalhos de casa em sua agenda e, portanto, não trazê-lo para casa fazendo lição de casa perdeu também. Embora esta é apenas a segunda semana de escola que ele começou esse padrão em meados do primeiro grau. Eu estou tentando chegar na frente do problema antes que ele começa a afetar suas notas. Eu me encontrei com o professor para pedir-lhe para dar-lhe um par de lembretes quando possível. Ela também tem sistemas de recompensas para incentivos como faço em casa. O que você sugere?
Resposta
Martha,
Obrigado pela pergunta. Sua situação não é única.
É preciso haver um sistema de reforço positivo mais forte no lugar.
Talvez um gráfico visual de modo que quando ele chega em casa todos os dias e você vê as atribuições de escrita, ele recebe uma estrela em um gráfico. Quando 3 estrelas em uma fileira são alcançados, ele recebe um reforço positivo (por exemplo, tempo de TV extra, sorvete). Depois de alguns bem-sucedidos "três fileiras estrela" você alongar o número de estrelas necessárias para obter o reinforcer- 4 estrelas, em seguida, 5, etc. Eventualmente, ele está exibindo o comportamento desejado eo reforço positivo não é mais necessário. O professor precisa estar ciente do sistema (e muda a ele) também. Ela pode lembrar-lhe baixinho que ela quer que ele para obter "10 estrelas em uma fila porque ela sabe que ele está indo para o cinema /pijama /jardim zoológico, etc., quando ele ganha todas as estrelas." Ele pode reincidir e você terá que voltar para 1-2 estrelas e um reforço imediato (no momento em que as cores na estrela que você entregar-lhe um reforço positivo).
Deixe-o escolher o positivo reinforcer- você pode ser surpreendido com o que pouco pode demorar para levá-lo a fazer o comportamento desejado.
espero que isso ajude.
Greg