Pergunta
Oi,
Minha 5 anos é no jardim de infância e ele está tendo problemas para se comportar em momentos apropriados. Ele sempre tem que ser o mais alto e precisa de ser normalmente tocar alguma coisa. Seu maior problema é que ele é alto e precisa fazer ruídos na maioria das vezes. Seu professor tem sido grande com a manutenção de um gráfico para o bom comportamento, mas ela disse que durante o tempo de pasta de trabalho, ele geralmente tem que ser separado da classe para completar suas tarefas. Ela disse que ele pode ser colocado na classe de segundo grau e ele vai sentar-se calmamente e fazer seu trabalho lá. Por que ele tem o desejo de atuar constantemente em sua própria classe. As crianças acho que ele é engraçado e ele ama a atenção. Eu tenho ido mais e mais com ele que ele precisa para ficar quieto quando eles estão trabalhando. Eu dar-lhe pequenas recompensas por bom comportamento (doces ou biscoitos, às vezes um pequeno prémio 1,00 loja quando ele tem um bom dia) e ele gosta do meu saco de surpresa, mas parece esquecer-se muito ultimamente. Ajuda, eu amo esse rapaz e quero que ele faça as escolhas certas. Devo mencionar que ele foi adotado em 8 meses a partir da Rússia. Estou incerto de seu histórico médico.
Obrigado,
Uma mãe preocupada
Resposta
Bill
Obrigado pela pergunta. Você não está sozinho em suas preocupações.
Seu filho adotivo não sente a relevância ou importância do trabalho na primeira sala de aula grau. Ele vê a classe como uma oportunidade para chamar a atenção (normal).
Como professor, eu iria emparelhar-lo com outro estudante carente de tê-lo "amigo" por meio de uma atribuição a cada dia. O objetivo aqui é para o seu filho para ver que a classe de primeiro grau não precisa de se concentrar e trabalho completo.
Quanto ao seu tempo na segunda classe grau, gostaria de perguntar por que ele pode se concentrar nessa classe como ele não na classe de primeiro grau? Ouça carefuly a sua resposta quando ele irá dizer-lhe precisamente por isso que há uma diferença (comprar? Iluminação? Nível de ruído?).
Será que ele se sentar em um lugar diferente nas 2 salas de aula? Isto poderia ser um factor. Ter seus olhos /audição foi verificado? Se um aluno não pode ouvir /ver as instruções que eles podem agir para evitar admitir que eles não entendem a tarefa.
Finalmente, o seu sistema de "reforço postive" é bom- manter isso indo. Ter-lhe colocar uma estrela em uma carta a cada dia que ele se comporta na primeira série. Quando ele recebe 3 estrelas em uma linha, ele recebe o reforçador. Gradativamente estender o tempo (4, 5, dias, eventualmente 2 semanas, etc.) até que ele continua o comportamento, mas o reforçador não é mais necessário. Pode ser necessário um reforço mais forte para começar.
Espero que isso ajude.
Greg